14.28作品鉴赏幻想交响曲（第二乐章）教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

幻想交响曲（第二乐章） 教学设计
教学目标：
1、聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。
2、在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，认识、了解柏辽兹。
3、初步懂得浪漫主义音乐风格及与标题音乐有关的基础知识。
教学重点：
聆听幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。理解标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵。
教学难点：
引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化：突破传统交响曲的典型结构方法。
教学过程：
课前播放：《幻想交响曲》第二乐章舞会片段。
一、导入
（一）聆听无标题固定乐思
1、师提问：你觉得音乐在表现什么？
其实你们心里都有答案，只是不确定。在音乐没有文字说明的时候，每个人感受都是不一样，音乐可以给我们很多想象。你们想不想知道作曲家是如何表述这段音乐的？其实这段音乐作曲家想表达的就是他心爱女人的形象
二、组织教学
（一）了解标题音乐
1、师：作曲家在他总谱的扉页上写下了这样一段文字：
“一位具有病态过敏气质又极富想像力的青年音乐家，在一次绝望爱情的打击下用鸦片自杀。鸦片的剂量太少不足以致命，却使他陷入沉睡并进入奇异的梦境：在梦中，意识、感情和记忆在他失常的脑海里都化为音乐的形象和主题。他爱着的人作为一支旋律出现在他的面前，像一个固定乐思，一个萦绕于怀的主题，无论他走到哪里都不绝于耳。”
2、小结
师：这段音乐其实就是这部交响曲中的固定乐思，它始终贯穿全曲。我们再听一遍。
3、复听固定乐思片段
作曲家为了帮助听者理解其音乐内容而写了文字说明的器乐曲，我们就叫它标题音乐，它是浪漫主义音乐的重要标志。刚才我们听到固定乐思来自于《幻想交响曲》，整个幻想交响曲》一共分五个乐章。
【设计意图】通过无标题和有标题的对比聆听，了解固定乐思及标题音乐。
4、PPT展示
第一乐章：梦幻与热情第二乐章：舞会 第三乐章：田野景色 第四乐章：赴刑场进行曲第五乐章：妖魔夜宴之梦（二）学唱固定乐思
1、师：那我们就一起先来学唱一下这段固定乐思。
2、PPT展示谱例
（1）范唱（唱2—3小节即可），给学生速度，不弹琴，自己带唱
①注意连音记号（长拍给学生数拍子提示）②注意力度记号
（2）师：这样的旋律让我们感受到恋人什么样的音乐形象？温柔，甜蜜
（3）师：其实固定乐思不是一成不变的，它在不同的地方起着不同的作用。我们听听下面这段音乐，这里节拍发生了什么变化呢？这个恋人又是出现在什么地方呢？
（4）PPT展示谱例
【设计意图】通过旋律学唱，比较聆听，让学生记住固定乐思的旋律，了解固定乐思不是一成不变的，它在不同的地方起着不同的作用。
（5）师：今天老师和同学一起走进这部《幻想交响曲》的第二乐章一舞会。
（三）分段欣赏幻想交响曲》第二乐章1、听赏引子部
【板书】引子
思考：乐队中加入了什么特殊乐器，有什么作用？加上两架竖琴的华丽、装饰性的琶音，使人感觉到舞会的豪华与隆重。
2、聆听第一部分
圆舞曲 【板书】呈示部
（1）师：音乐的节拍是怎样的？（可以跟着音乐打节奏）3／8拍
表现了什么样的音乐情绪？
音乐流畅、柔美。圆舞曲的旋律，典雅而纯朴。
（2）师：请同学们跟着老师哼唱一下（要求学生一边随着音乐一起来动一动。）
（3）和着音乐舞蹈
师：同学们都做得非常好，让我们一起跟着音乐来试一试，老师也邀请一位男同学来做一下我的舞伴（与学生舞蹈）
【设计意图】感受圆舞曲音乐的节奏特点，与学生积极互动。
3、聆听第二部分 【板书】展开部
（1）师：有没有你熟悉的旋律出现？（可哼唱提示）你的脑海里出现的是怎样的一幅画面？
乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会。这时，表现主人公恋人的旋律已经圆舞曲化了，音乐显得非常典雅。
4、聆听再现部 【板书】再现部
（1）师：再现了哪个部分？从音乐情绪、速度、力度、
音乐表现形式等方面比较。
（2）与学生讨论分析
（3）总结
乐曲的第二部分基本上是第一部的再现。音乐十分的华丽、热烈，节日的气氛达到高潮。
5、尾声 【板书】尾声
（1）师：这段音乐的主奏乐器是什么？旋律是否出现过？在第几部分出现？它在暗示什么？
（2）师生讨论
“固定乐思”由单簧管悠悠地吹奏，伴以长笛和圆号的长音。这种乐器音色非常“温暖”甜美，所以特别，旋风中一掠而过。它仿佛在暗示：即使在这欢乐的场合中，也可以感到主人公对恋人的隐隐思念。
【设计意图】引导学生逐步学会自己分析、感受和理解音乐，提高学生的鉴赏音乐的能力。
（3）师小结：引出柏辽兹
到此为止，我们已经把《幻想交响曲》第二乐章《舞会》欣赏完了，其实这部作品还有一个副标题“一个艺术家生涯的插曲”，这里的“艺术家”实际上指的就是作曲家柏辽兹自己。他把自己全部的恋情都写进了这部交响曲。
（四）简介柏辽兹
1、师：让我们一起走进柏辽兹
2、PPT展示，请学生来念
柏辽兹（1803—1869）法国作曲家、指挥家、音乐评论家。从小喜欢音乐，学习弹钢琴和吉他，12岁就为当地乐团作曲。父亲希望他成为一名医生，1821年送他去巴黎学医，但柏辽兹对医学不感兴趣，1824年获得医科学士学位后，断然改行。1826年，入巴黎音乐学院。1830年的七月革命，激起了柏辽兹的革命热情。也是在这一年，他完成了代表作《幻想交响曲》。1830—1846年间，是柏辽兹的创作成熟期，有大量的优秀作品问世。1848年之后，柏辽兹的革命热情冷却，加以个人生活上的种种不幸，在创作上转向宗教题材，风格上转向平静而稳健。到晚年，由于贫病交加，儿子又死于哈瓦那，种种打击，致使柏辽兹在巴黎孤独地去世。
3、小结
说到柏辽兹和标题音乐，老师不得不提一下贝多芬和李斯特，贝多芬最早为交响曲加上标题：如《田园》（第六）交响曲。