高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏10.20作品鉴赏黄水谣教学设计（表格式）

《黄水谣》教案
课题 《黄水谣》
教学目标 通过学习，掌握《黄水谣》第二部分歌词中“奸”、“一”、“乡”及强音、弱音的正确气息运用及正确位置的演唱。技能目标：通过学习和训练，能够熟练地、准确地把《黄水谣》第二部分歌词中的“奸”、“一”、“乡”及强音、弱音演唱。 2、通过小组课的学习，培养学生正确评价自己和他人的好习惯，逐步提高团队协作意识。 3、通过了解作品的创作背景和有感情的演唱，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。
教学重点 熟练运用正确的声音位置和气息演唱《黄水谣》第二部分。
教学难点 充满舞台表现力地演唱歌曲。
教学过程 一、组织教学：师生行礼 二、发声训练：（15分钟） 1、无声练习：哼唱练习，体会声音的位置及气息的声音位置的支撑。 2、用LuYi的下行音阶练声曲，打开喉咙，同时，使学生体会气息对声音的支撑。 3、 用母音Ma、Mai、Mi、Mao、Mu回旋练声曲欢快的旋律巩固气息的支撑、母音与母音之间的转换对气息的要求尤其重要。 4、 用mima的跳音练习来打开喉咙，体会快吸快呼的气息运动及腰肋的扩张。 三、情景导入新授课：1、欣赏歌曲片段（第一和第二部分） 2、请学生讲一下听后对作品第一和第二部分的不同，教师总结并讲明演唱要求。 《黄水谣》是冼星海的代表作，也是中国近代声乐作品的经典作---《黄河大合唱》中的一首可以独立存在的混声合唱或女声独唱歌曲。用歌谣式的三段体写成，它的音调朴素，平易动人。这首歌分三部分。 第一部分抒情、亲切。描写了奔流不息的黄河之水，同时倾诉着人们在美丽肥沃的土地上辛勤耕耘的景像。 第二部分：“自从鬼子来，百姓遭了殃！”以它较低的音区。悲痛的音调、缓慢的速度，宽广而沉重的节奏，与第一段形成了鲜明的对比，充分表现了我大好河山被敌寇践踏，处于水深火热之中的人们义愤填膺的情绪和燃烧起来的仇恨怒火，这悲愤有力的控诉，深深地打动着人们的心弦。 第三部分是第一部分的变化再现，黄河奔腾依旧，而遭到破坏的人民生活，却呈现出一幅凄惨景像，歌声在平稳、低沉的情绪中结束，使人久久难忘。 演唱时要情绪饱满、气息连贯。 3、作品《黄水谣》演唱：（25分钟） （1）请两位同学分别演唱第一部分和第二部分。要求：两部分要有对比。
（在学生演唱过程中，教师就学生出现的问题进行记录，学生唱完后，先请四名同学就其他演唱者声音的位置、气息的运用及整体表现力发表自己的感想，给示范的同学指出优点与不足，教师总结。） （2）教师分句教唱 （在演唱过程中教师采取分句演唱的教学手段，并及时的请学生参与练习，在学生演唱过程中教师及时指出气息、声音的位置及整体的表现力存在的问题、演唱过程中情感抒发的技巧，并与四名同学充分互动。） （3）四名同学小组讨论、消化教师讲授内容，推荐一名代表演唱，演唱前，其他三名同学对演唱者进一步提出要求。 （4）通过语言讲解、歌曲示范片段、动作手势、学生参与等教学手段，解决本课重点及难点。 3、最后请四名同学共同设计并模拟舞台演唱《黄水谣》。试唱全曲，同时，带着思考，要求声音的支撑点在腰部，及高位置演唱，高音区不能躲闪，充满表现力，师生互动。（教师在此留下伏笔，布置作业内容在此。） 三、课后总结 对四名同学今天的演唱分别给予评价、总结，指出优点及需要改进的地方。强调歌唱时，气息和声音的位置是有联系的，不能独立存在。四、布置作业，讲明作业要求 1、观看爱国影片，尤其是抗日战争时期的，体会当代人民被侵略、压 迫、不屈的内心情感，把这种情感运用到歌唱中去； 2、复习第一部分与第二部分的不同，并预习第三部分； 3、记录课堂笔记。五、下课，师生行礼，互道再见。
授课课时 1课时 授课形式 集体
使用教具 钢琴、音响
课后作业 1、观看爱国影片，尤其是抗日战争时期的，体会当代人民被侵略、压 迫的内心情感，把这种情感运用到歌唱中去； 2、复习第一部分与第二部分的不同，并预习第三部分； 3、记录课堂笔记。
教 学 建 议 听课人 时间 总评价 （等第）