4 梅花魂教案（表格式）

课 题 4梅花魂 课时安排 1课时
主备人 课 型 略读实践课
课标 分析 课标 摘录 默读有一定的速度，根据需要搜集信息。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。初步领悟文章的基本表达方法。 了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。
课标 分解 学什么： 默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父眷恋祖国的感情。 能结合课文内容，说出领悟文章的基本方法。 学到什么程度： 1.能够用自己的话说出课文写了外祖父的哪几件事和表达的情感。 2.能用自己的话说出对课文题目的意思。 怎么学： 1.通过梳理时间线索，概括课文写了外祖父的哪几件事。 2.回顾之前学习的体会思想感情的方法，圈画词句，批注体会，分享交流。 3.从课文内容出发，体会课文题目的深层意思。
教材 分析 地位： 《梅花魂》是部编版五年级语文下册第一单元的第四篇课文。承担本单元的“童年往事”的人文主题和“体会课文表达的思想感情”的语文要素，是对语文要素的再次巩固和复习。 内容： 《梅花魂》是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之即把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事，文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。 重点： 运用多种方法体会课文表达的思想感情。
学情 分析 已知： 三四年级初步学会默读，能初步把握文章内容，并且在三年级学生已训练通过发挥想象写故事，四年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文。 困难和障碍： 阅读教学中，引导学生在理解文本的过程中，能够受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联，不要将“借物抒情”“托物言志”等概念硬性灌输给学生。学生抽象思维有局限，理解梅花不畏严寒的品格有一定难度。 突破措施： 1.让学生阅读中圈画关键词语、句子体会情感。 2.在反复的朗读中体会感悟作者的情感。
学习 目标 1.通过梳理时间线索，能说出课文写了外祖父的哪几件事。 2.回顾之前学习的体会思想感情的方法，圈画词句，能够批注说出课文表达的想感情。 3.从课文内容出发，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。
教学重难点 1.通过梳理时间线索，能说出课文写了外祖父的哪几件事。 2.运用多种方法体会课文表达的思想感情。
评价 任务 1.自主梳理时间线索，说一说课文写了外祖父的哪几件事。 2.回顾之前学习的体会思想感情的方法，圈画词句，批注语句，说出文章表达的想感情。 3.从课文内容出发，说一说自己对课文题目“梅花魂”的理解。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一、激趣导入，初读感知 1.梅花的品格：千姿百态、香味浓郁、不畏严寒、不怕风欺雪压、顶天立地 ，梅花是中国的名花，历来都被文人墨客所青睐，今天我们学习一篇与梅花有关的课文。 2.继续学习《梅花魂》。同桌合作完成学习单任务一。开火车读、齐读、小组再读词语。 3.课文写了外祖父的哪几件事？快速默读，回顾检查预习单上的这个问题，全班交流。 ——吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤感、赠墨梅图、送梅花绢 全部正确错1—2个错2个 以上
环 节 二 二、品读释疑，体会感情 1．回顾：在《祖父的园子》《月是故乡明》中，我们是怎么体会作者的思想感情的？ ——借助景物和事情，把自己想象成主人公，通过欣赏细节描写和有感情的朗读，体会作者的思想感情。 2.本文的主人公是外祖父，课文表现了外祖父的什么情感？运用学到的体会思想感情的方法默读课文，圈画出相关词句，作好批注，小组合作交流，全班分享。 分享提示：我圈画的是第 自然段的这句话： ，我做的批注是 。 预设1：“每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。” ——他由诗句想到自己，思乡之情油然而生，因而潸然泪下。 预设2：“有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。” ——外祖父珍爱这幅墨梅图，是一种精神的寄托，寄托着对家乡的思念，对祖国的爱。所以，他不容许任何人来“玷污”它。 预设3：想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… ——外祖父对祖国朝思暮想，却不能回去，黯然神伤。 预设4：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物……总要有梅花的秉性才好。 ——外祖父对梅花的喜爱，对中华民族有气节人物的赞美。 预设 5：想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 ——这是外祖父第三次落泪，表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从泪水中我们可以感受到不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。 能够运用学过的方法批注体会，之后能够按照分享提示组员轮流分享，其他组员认真倾听，相互补充完善。
环 节 三 三、理解题目，主题升华 谈谈对“梅花魂”的理解。 ——“梅花魂”指的是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这正是中国人坚韧不屈的民族精神。
作业 设计 阅读主题丛书中的《回自己的祖国去》一文，运用借助景物和事情、把自己想象成主人公、通过欣赏细节描写和有感情的朗读的方法说出课文的思想感情，圈画出相关词句，作好批注。
板书 设计 吟诗落泪 珍爱梅图 梅花魂　　 不能回国 眷恋祖国 赠送梅图 递梅花巾
教学 反思