第1课 小雨沙沙（教案）湘美版美术一年级下册
文档属性
| 名称 | 第1课 小雨沙沙（教案）湘美版美术一年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-24 21:09:43 | ||
图片预览
文档简介
《小雨沙沙》
教学分析
人与自然和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有积极作用。本课把小于作为学生感受自然的桥梁，沙沙生动的描绘了小雨落地的声音，带给学生独特的艺术享受。
教学目标
知识与技能目标：能用不同形态的点、线、运用合适的组织方式表现小雨。
过程与方法目标：在观察的基础上，展开想象、能用拟人的手法画出动植物的生动模样，
情感态度价值观目标：感受小雨中的生命之美，增强对大自然的热爱之情。
教学重点
引导学生观察体会小雨的感受和指导绘画表现，感官认识的积累能为创作提供丰富的想象。
教学难点
运用拟人手法画出动植物吸吮雨水的可爱模样。
教学准备
纸张、画笔
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、欣赏表现，引出课题。（感受和引出雨）
（1）故事图片引入：小白兔在采蘑菇，出现乌云和闪电，播放雷的声音，你想会发生什么事情？
（2）引出主题：下雨
（3）揭示课题：《小雨沙沙》
二、感受雨声，尝试表现（通过聆听雨声，结合自身经验，用点线表现雨的形象）
（1）聆听雨声：听一听，想一想听到的雨是怎么样的？把你听到的雨画下来。让学生通过听大小不同的雨声，联想雨的形象，进行原创表现。
（2）展示欣赏：同学画的雨与你的有什么不同？（让学生进行比较，感受欣赏。）
（3）小结概括：小雨、中雨、大雨及暴雨的不同表现方法。
（4）雨滴的变化。提问：如果起风了，雨滴会怎么样？落在地面上又会怎么样？
三、情境创设，丰富感受。（通过情境，激起回忆，激发想象，丰富表现）
（1）提问：聪明的小白兔把蘑菇当雨伞，如果下雨了，你会用什么来挡雨呢？
（2）学生交流想法，教师示范雨具绘画方法。（伞，雨衣等）
（3）提问：回忆下雨天，你会做些什么呢？想象小动物们会做什么呢？师生交流。（引导学生大胆讲述和想象雨天的故事）
（4）教师以故事的形式进行范画。（引导学生表现下雨天的雨中的故事的方法）
（5）欣赏画家和学生优秀作品，提问：画中是如何表现下雨天的？引导学生通过欣赏观察，感受雨天的不同表现方法，拓展创作思维。
四、个性创作，表现感受：
（1）作业主题：画画下雨天
（2）作业要求：表现下雨时行人、动物等的动作变化；画出自己对雨天的感受，尽量做到与众不同。
五、展示作业，交流感受。
（1）学生介绍自己创作的内容
（2）生互评，建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否表现了下雨天的情景。
六、提供主题，拓展思路。
（1）教师小结：雨天有雨天的美，生活中还有很多美，只要仔细观察，做生活的有心人。（2）课外拓展：课外可以观察雨的前、中、后的变化。
第二课时
一、情境表演，引出主题。（通过表演初步感知雨中人物动作）
（1）出示课件，聆听雨声：请学生表演在雨中的情境。
（2）引出课题《小雨沙沙》
二、回忆雨中感受，体验人物动作与表情。
（1）请学生谈谈在下小雨、中雨、大雨或暴雨的感受。
（2）欣赏雨中的人物。（引导学生感受雨的大小和风的感觉，观察人物的动作和表情）
请学生观察人的动作，想象人物的表情。
（3）教师演示，引导人物动态和表情。
三、学生自由创作，表现雨中人物。（引导学生大胆表现人物动作和神情）
（1）请学生联系自己的生活实际，画一画下雨天的你。
（2）展示学生原创，鼓励肯定。
（3）出示优秀作品，对人物的动态提出修改建议。
（4）学生修改人物动态。
四、学习构图方法，改进创作。（通过范作的对比欣赏，引导学生大胆构图）
（1）出示范作，学生评价。
请学生说一说画中哪些地方表现了下雨天。
（2）对比欣赏，学习构图。
有什么不同的感受？哪张更能表现下雨天的人。
（3）学生修改，进行再次创作。
五、欣赏范作，表现雨境。（引导学生回忆或想象在雨中发生的故事，进行二次创作。）
（1）请学生说说画中表现的故事。
（2）教师示范：雨滴可以用油画棒与水粉颜料来表现雨。
（3）学生二次创作，提供构思建议：①主题：在雨中的故事；②表现自己的感受；③合理地运用多种作画工具。
六、作业欣赏，开拓思维。
（1）学生介绍雨中的故事。
（2）学生互评作业，对有独创性，构图饱满的作业给予肯定。
七、课后拓展：
（1）课外仔细观察一场雨的前、中、后的变化；
（2）探索下雨的奥秘。
教学板书
小雨沙沙
大雨 点
小雨 线
暴雨 面
教学反思
《小雨沙沙》为一年级美术教学中的一项教学内容，以训练孩子造型、表现能力、色彩感能力和丰富的联想能力为主的教学内容。下小雨是生活中常见的天气，能经常看到小朋友在中嬉戏，玩耍的情景。学习了本课《小雨沙沙》后，更让小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外还动植物在说话在活动。
我认为将《小雨沙沙》放在一个合适的天气下完成教学，最能体现和表现《小雨沙沙》，下雨的天气最适合此课的教学。可是上课时，天空还是没下雨，所以就采用了同学跟着多媒体一起看雨、听雨、唱雨情境教学来导入，唤起学生对雨天的情感。有了动感的导入是还不够的，雨点儿怎么画就成了接下来要解决的问题，要是平常我会直采用老师示范的方法，可是这样的直接灌输太过死板，其实雨每个学生都有自己的画法，只有些注意之处需要老师的提醒，所以我采用了请学生自己探究，上台示范，之后老师总结示范的教方法。这样不仅提高学生的积极性，同时也培养了他们动脑子学美术的能力。“有了雨点儿，小朋友们出门还需要什么工具？”雨具的绘画就成了接下来的任务，有人可能会说仍旧让学生自己探究。雨具的画法那就太多了，对有那些绘画能力不好的学生来说，难度会比较大，而且雨具的画法并不是我这节课的重点，所以为了节约时间给重点环节，我没有采用学生探究的方法，而是老师直接示范。“当小朋友们带上雨具来到外面他们会看到什么？”这才是这节课需要学生自己发挥想象的地方，是节课的重点，也是这节课的难点所在，如果老师引导的不好，学生的想象力会受到很大的局限，要是老师引导的好，最后陈现出来的作品将是非常有童趣有想象力的好作品。
我在这个环节用的是图片欣赏引导回忆的方法，但从课堂的气氛和学生的作品来看，效果没有我所预期的那样，所以说是失败的。我觉得在这个环节还少了“听”这个内容。上课的时候必竟没有下雨，虽然学生前面唱、看、想都和雨有关，但这些只触碰到了学生心灵的表面，怎样能学生真真容入到“雨”这个情境中去，可能还是要让学生听雨，从而把他们引入雨的回忆中去，才能让学生体会的更深，想的更多，最后作品才能表现的更丰富，学生学的也会更快乐。
教学分析
人与自然和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有积极作用。本课把小于作为学生感受自然的桥梁，沙沙生动的描绘了小雨落地的声音，带给学生独特的艺术享受。
教学目标
知识与技能目标：能用不同形态的点、线、运用合适的组织方式表现小雨。
过程与方法目标：在观察的基础上，展开想象、能用拟人的手法画出动植物的生动模样，
情感态度价值观目标：感受小雨中的生命之美，增强对大自然的热爱之情。
教学重点
引导学生观察体会小雨的感受和指导绘画表现，感官认识的积累能为创作提供丰富的想象。
教学难点
运用拟人手法画出动植物吸吮雨水的可爱模样。
教学准备
纸张、画笔
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、欣赏表现，引出课题。（感受和引出雨）
（1）故事图片引入：小白兔在采蘑菇，出现乌云和闪电，播放雷的声音，你想会发生什么事情？
（2）引出主题：下雨
（3）揭示课题：《小雨沙沙》
二、感受雨声，尝试表现（通过聆听雨声，结合自身经验，用点线表现雨的形象）
（1）聆听雨声：听一听，想一想听到的雨是怎么样的？把你听到的雨画下来。让学生通过听大小不同的雨声，联想雨的形象，进行原创表现。
（2）展示欣赏：同学画的雨与你的有什么不同？（让学生进行比较，感受欣赏。）
（3）小结概括：小雨、中雨、大雨及暴雨的不同表现方法。
（4）雨滴的变化。提问：如果起风了，雨滴会怎么样？落在地面上又会怎么样？
三、情境创设，丰富感受。（通过情境，激起回忆，激发想象，丰富表现）
（1）提问：聪明的小白兔把蘑菇当雨伞，如果下雨了，你会用什么来挡雨呢？
（2）学生交流想法，教师示范雨具绘画方法。（伞，雨衣等）
（3）提问：回忆下雨天，你会做些什么呢？想象小动物们会做什么呢？师生交流。（引导学生大胆讲述和想象雨天的故事）
（4）教师以故事的形式进行范画。（引导学生表现下雨天的雨中的故事的方法）
（5）欣赏画家和学生优秀作品，提问：画中是如何表现下雨天的？引导学生通过欣赏观察，感受雨天的不同表现方法，拓展创作思维。
四、个性创作，表现感受：
（1）作业主题：画画下雨天
（2）作业要求：表现下雨时行人、动物等的动作变化；画出自己对雨天的感受，尽量做到与众不同。
五、展示作业，交流感受。
（1）学生介绍自己创作的内容
（2）生互评，建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否表现了下雨天的情景。
六、提供主题，拓展思路。
（1）教师小结：雨天有雨天的美，生活中还有很多美，只要仔细观察，做生活的有心人。（2）课外拓展：课外可以观察雨的前、中、后的变化。
第二课时
一、情境表演，引出主题。（通过表演初步感知雨中人物动作）
（1）出示课件，聆听雨声：请学生表演在雨中的情境。
（2）引出课题《小雨沙沙》
二、回忆雨中感受，体验人物动作与表情。
（1）请学生谈谈在下小雨、中雨、大雨或暴雨的感受。
（2）欣赏雨中的人物。（引导学生感受雨的大小和风的感觉，观察人物的动作和表情）
请学生观察人的动作，想象人物的表情。
（3）教师演示，引导人物动态和表情。
三、学生自由创作，表现雨中人物。（引导学生大胆表现人物动作和神情）
（1）请学生联系自己的生活实际，画一画下雨天的你。
（2）展示学生原创，鼓励肯定。
（3）出示优秀作品，对人物的动态提出修改建议。
（4）学生修改人物动态。
四、学习构图方法，改进创作。（通过范作的对比欣赏，引导学生大胆构图）
（1）出示范作，学生评价。
请学生说一说画中哪些地方表现了下雨天。
（2）对比欣赏，学习构图。
有什么不同的感受？哪张更能表现下雨天的人。
（3）学生修改，进行再次创作。
五、欣赏范作，表现雨境。（引导学生回忆或想象在雨中发生的故事，进行二次创作。）
（1）请学生说说画中表现的故事。
（2）教师示范：雨滴可以用油画棒与水粉颜料来表现雨。
（3）学生二次创作，提供构思建议：①主题：在雨中的故事；②表现自己的感受；③合理地运用多种作画工具。
六、作业欣赏，开拓思维。
（1）学生介绍雨中的故事。
（2）学生互评作业，对有独创性，构图饱满的作业给予肯定。
七、课后拓展：
（1）课外仔细观察一场雨的前、中、后的变化；
（2）探索下雨的奥秘。
教学板书
小雨沙沙
大雨 点
小雨 线
暴雨 面
教学反思
《小雨沙沙》为一年级美术教学中的一项教学内容，以训练孩子造型、表现能力、色彩感能力和丰富的联想能力为主的教学内容。下小雨是生活中常见的天气，能经常看到小朋友在中嬉戏，玩耍的情景。学习了本课《小雨沙沙》后，更让小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外还动植物在说话在活动。
我认为将《小雨沙沙》放在一个合适的天气下完成教学，最能体现和表现《小雨沙沙》，下雨的天气最适合此课的教学。可是上课时，天空还是没下雨，所以就采用了同学跟着多媒体一起看雨、听雨、唱雨情境教学来导入，唤起学生对雨天的情感。有了动感的导入是还不够的，雨点儿怎么画就成了接下来要解决的问题，要是平常我会直采用老师示范的方法，可是这样的直接灌输太过死板，其实雨每个学生都有自己的画法，只有些注意之处需要老师的提醒，所以我采用了请学生自己探究，上台示范，之后老师总结示范的教方法。这样不仅提高学生的积极性，同时也培养了他们动脑子学美术的能力。“有了雨点儿，小朋友们出门还需要什么工具？”雨具的绘画就成了接下来的任务，有人可能会说仍旧让学生自己探究。雨具的画法那就太多了，对有那些绘画能力不好的学生来说，难度会比较大，而且雨具的画法并不是我这节课的重点，所以为了节约时间给重点环节，我没有采用学生探究的方法，而是老师直接示范。“当小朋友们带上雨具来到外面他们会看到什么？”这才是这节课需要学生自己发挥想象的地方，是节课的重点，也是这节课的难点所在，如果老师引导的不好，学生的想象力会受到很大的局限，要是老师引导的好，最后陈现出来的作品将是非常有童趣有想象力的好作品。
我在这个环节用的是图片欣赏引导回忆的方法，但从课堂的气氛和学生的作品来看，效果没有我所预期的那样，所以说是失败的。我觉得在这个环节还少了“听”这个内容。上课的时候必竟没有下雨，虽然学生前面唱、看、想都和雨有关，但这些只触碰到了学生心灵的表面，怎样能学生真真容入到“雨”这个情境中去，可能还是要让学生听雨，从而把他们引入雨的回忆中去，才能让学生体会的更深，想的更多，最后作品才能表现的更丰富，学生学的也会更快乐。