课件15张PPT。 天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 送 别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。爸爸的花儿落了林海音东莞南城阳光实验中学 吴华学习目标1.整体把握课文内容，归纳重点事件；（重点）?
2.理解文章题目的含义。（难点）
第一课时自主园地(1) 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不nuó( )窝。
(2)爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛dǎn( )子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出xiū xiū（ ）的声音，我挨打了！
(3)夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉zān( )花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
(4)院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上má zhā( )?，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。
(5)于是我唱了五年的lí（ ）歌，现在轮到同学们唱给我们送别。
(6)“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样dīng zhǔ（ ）我。
(7)昨天我去看爸爸，他的喉咙zhǒng zhàng（ ） 着，声音是低哑的。
(8)所以又愁又怕，每天都是怀着kǒngjù（ ）的心情，奔向学校去。
(9)看着东交民巷街道中的huā pǔ( )种满了蒲公英，我高兴地想。挪掸咻咻簪麻渣骊叮嘱肿胀恐惧花圃合作学习 1.分组朗读课文，整体理解课文并复述。
2.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事（也是插叙）？回忆过去的事是怎么引出的？
眼前：衣襟上的夹竹桃、礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿、韩主任讲话、我们唱骊歌、毕业典礼回来，看见零落的花儿。 回忆：六年前赖床受罚、爸爸爱花的情景、爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔。 每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。合作学习合作学习3.通读全文，想想标题的特定含义。
? 爸爸的夹竹桃花落了、天性爱花的爸爸去逝了。??????????学习目标1.在典型事例中感受人物形象，体会其情感；（重点）?
2.体会“花”的作用，了解文中的伏笔。（难点）
第二课时自主园地 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。1.文中多次写到“花”，有何作用？自主园地 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸……你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己……事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃……垂下了……很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写的很含蓄，但文中处处有伏笔。请你试做分析。合作探究 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。（1）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（2）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（3）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
1.阅读全文，请结合典型事例，说说爸爸是一个怎样的人？合作探究 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
2.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 3.“我”长大了吗，从哪些地方看出来的？而“我”的长大又富有怎样的内涵呢？“我”对爸爸怀着怎样的感情呢？
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” 懂得关心家人，负起责任。
深切的怀念之情。合作探究1.批注下面的两句话，说出你的理解。
（1）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样。
（2）我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
巩固提高 《城南旧事》描绘了"小英子"从一个懵懂纯真的儿童成长为早熟多思的少年的人生历程。而这种成长又是在爱与离别中的心灵成长。透过无可奈何的淡淡忧伤,我们更多感受到的是一种勇气与承担。 我们是一直在成长着的，无论我们经历怎样的故事，生活总是奔向前方，在《城南旧事》中或多或少我们都能找到自己的影子，因为我们都是这样过来的，那是成长的影子。?
