小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module3 课题 The sun is shining. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第三模块第一单元第二课时的教学内容，该部分课本定位Unit 1 Activities 2—4。Listen and read.为大家呈现了大明给玲玲寄了一些照片，我们一起来看看照片里的景物吧。Listen and say.为大家呈现了照片里的正在发生的动作或状态；该部分内容也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。该课时内容是让学生认识和理解现在进行时，本课以一封信中的照片为载体，来讲述现在进行时，并用现在进行时描述图片。这单元主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能。
学情分析
本课教材以一封信为载体，呈现了并描述了大明的三张相片。其重点是让学生学会运用现在进行时描述图片或相片。在教学中我采取师生互动，生生互动的协作式学习，让学生大胆感受并运用语言。我最大的体会就是如果让学生参与到教学过程中来，给学生留有充足的活动空间，让学生感到自己不是在外界的强迫下被动的学习，那么学生的个性与自我学习能力就能得到充分的体现与发展，学生的知识面也能得到提高。最值得一提的是：通过这些活动，平时羞于开口的几个同学都有良好表现，当然本课也有不足之处。如：如能把任务或问题放在视听教学材料前，让学生带者问题或任务去视听，则效果会更好，其次，本课讲现进行时的时候，我应该给同学们启发一下动词后加ing后的读音，对他们以后模仿造句句会有很大帮助。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词shine, cry, fly away. 新句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)”的运用。 语言技能目标：（1）能正确运用现在进行时对正在发生的动作进行描述。 （2）能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 文化意识：在学习和日常交际中，了解英语国家中典型的食品和饮料名称。 情感态度：在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神；
重点 能够运用句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)”描述照片或图片中的情景。 难点 注意be动词和动词-ing形式的正确使用。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生相互问好。 2.游戏“你做动作我来猜”。 教师邀请几名学生到讲台上面依次做动作，比如跑、跳、哭、笑等，让其他学生举手抢猜动作，用“Are you＋动词-ing形式？”向做动作的同学进行确认。如果猜对，做动作的同学就回答“Yes.I am＋动词-ing形式(＋其他)”；如果猜错，则回答“No.I am＋动词-ing形式(＋其他)”描述出自己做的动作。猜错的同学要表演一个节目。示例如下： S1：(表演看书的动作) S2：Are you reading a book S1：Yes.I am reading a book.
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.learn the text. （1）activity 2。教师播放activity 2，学生边听边找出活动2中表示现在进行时的句子。教师呈现句子：I am sending you some photos；The sun is shining......教师再次播放activity 2,学生跟随朗读。教师出示天气预报员的图片，询问“What’s the weather like ”，引出天气单词的教学。windy,rainy-It’s raining,snowy-snowing,cloudy,sun-The sun is shinning. （2）教师让学生再次阅读课文内容，并让学生试着回答之前的问题。 T：When did Daming have a very interesting day Ss：On Saturday. T：What did they do in the park Ss：They had a picnic. T：In the first photo，what are the birds doing Ss：They are singing. T：What’s the weather like in the second photo Ss：It is starting to rain. (3)教师讲解英文书信的书写格式。 (4)教师再次播放课文录音，让学生跟读时尽量模仿录音中的语音、语调。学生熟读课文后，教师可邀请几名学生进行朗读展示。 3.教师呈现Listen and say.部分。 （1）教师播放录音，让学生关上课本，注意听句子，试着理解句子的意思。 （2）教师再次播放录音，让学生打开书，跟读句子。 （3）教师找几名学生朗读句子，看谁读得好，读得准确。评选出优胜者，并对优胜者给予奖励。 4.教师呈现Practise部分。 （1）让学生看书上Part 4的图画，了解每幅图的内容。 （2）教师在大屏幕上呈现如下短语和汉语意思，让学生将短语和其对应的汉语意思连线。 in this photo 进行野餐 have a picnic 踢足球 make a snowman 在树上 in the tree 在这张照片里 play football 堆雪人 看该部分第一张图片，教师提问：“What’s the weather like ”学生回答“It’s raining.”老师再问“What are the ducks doing ”,找学生回答。然后依次对每一幅图片进行提问并找学生回答。 图2：In this photo, it’s sunny. The boys are playing football. 图3：In this photo, it’s hot. The children are drinking juice under the tree. 图4：In this photo, it’s snowy. The children are making a snowman. 图5：In this photo, it’s windy. They are having a picnic. （3）教师让学生两人为一组运用现在进行时描述该部分的图片，教师予以点评和纠正。
Step3 Practice 建议用时：13min Play a game. “你指我说”游戏。 教师准备一些带有人或动物进行活动的图片，并通过多媒体课件展示出来。学生两人一组，一名学生任意指一张图片，另外一名学生用现在进行时描述该图片。然后两人互相交换角色，继续游戏。
Step4Summary 建议用时：3min （1）时态：现在进行时 （2）构成：be+ doing （3）现在分词的变化规则 （4）句型：Look at the naughty bird. It’s flying. In this photo, the sun is shining. The bird are singing in the tree.
Step 5 Homework 建议用时：2min （1）背诵第三模块第一单元的新单词。 （2）朗读第三模块第一单元活动二的课文。 （3）背诵第三模块第一单元活动三的句型。
板书设计 Module 3 Unit 1 The sun is shining. I am sending you some photos. The birds are singing in the tree. The birds are flying away. We are looking at some ducks. It is starting to rain. The ducks are eating our sandwiches.
课堂作业
一、找出不同类的单词。
( ) 1. A. interesting B. hungry C. picnic
( ) 2. A. write B. photo C. send
( ) 3. A sun B. tree C. sing
( ) 4. A. eat B. in C. on
( ) 5. A. sending B. looking C. shine
二、单项选择。
( ) 1. Look________ the girl over there.
A. in B. on C. at
( ) 2. I________ a picnic yesterday.
A. have B. has C. had
( ) 3. I visited my uncle______ Saturday.
A. of B. on C. in
( ) 4. They________ having an English lesson.
A. am B. is C. are
( ) 5. Please________ the door.
A. open B. opened C. opening
三、选择合适的词完成句子。
shining watched naughty sending flowers
1. The bird is very________.
2. I________ TV last night.
3. Daming is________ an email to his friend.
4. The sun is________. It's a beautiful day today.
5. These________ are very beautiful.
四、给图片选择合适的句子。
A. Look！The ducks are swimming in the river.
B. The boy is crying.
C. My father took many photos yesterday.
D. Xiaoqiang is sending an email to his cousin.
E. The boy looks hungry.
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
五、用所给词的适当形式填空。
1. I________ (listen) to music now.
2. Please________ (look) at the blackboard.
3. Look at these________ (stamp). They are beautiful.
4. Look！The birds________ (fly) away.
5. The boy________ (visit) his teacher last week.小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module3 课题 The sun is shining. 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第三模块第一单元第一课时。本课时包括Listen and chant.板块。Listen and chant.呈现了老师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。我们播放下Activity 1部分活动的动画或录音，让学生观看动画片来理解该部分的大意。Listen and read.的书信部分是在为大家介绍了大明给玲玲写了一封信，还给玲玲寄了一些照片，咱们一起去看看吧！对于本课时的语法现象，一般将来时的语言难度不大，大部分学生掌握得较好，我们在前面几册书中我们已经学过了一般现在时和现在进行时，该部分我们主要也是学的一般现在时和现在进行时的安排及语言的运用，还需要进一部教师的引导，还有部分学生易将该两种时态混淆，在授课中应帮助学生有更多的练习和巩固的机会，并帮助基础较好的学生有所拓展。
学情分析
六年级学生已掌握了几种时态句型的用法，现在进行时在五年级第二学期的时候已经涉及过，所以对于这节课的内容，学生学习和运用应该相对来说比较容易。本课时Part 2教师通过配备的各种习题，让学生能更好地理解信件内容。并让学生以解说员的身份介绍图片，锻炼了学生的口语表达能力和语言组织能力。该部分通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词cry, everyone,shine,just,fly away. 新句型“主语＋be动词＋动词-ing形式（＋其他）”描述某人或某物正在进行的动作。 语言技能目标：（1）能够运用本课时所学词汇和句型与同伴进行交流，提高交际能力； （2）能够理解课文内容，并尝试阅读一些简短的信件或短文，提高阅读能力； （3）能够在实际生活中运用现在进行时，提高语言的综合运用能力。 文化意识：知道一些英语国家中典型的食品和饮料名称。 情感态度：了解英文书信的书写格式，让学生能通过写信与朋友交流，培养友情。
重点 （1）能够掌握本课时所学的三会、四会单词以及词组； （2）能运用句型“主语＋be动词＋动词-ing形式（＋其他）”描述某人或某物正在进行的动作。 难点 （1）掌握动词-ing形式的变化规则； （2）在现在进行时中，be动词要根据主语的人称和数的变化而变化。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min Step 1. Warm-up（建议用时：2分钟） 1.师生互相问好。 2.教师播放本课时活动1的歌谣，在音乐中开始教学。 3.Game:whisper. 学生按竖列成为一个组，教师从第一位学生开始传句子“The sun is shining”,学生依次小声的往后传，最后一个学生大声的讲出听到的句子，看哪个组最对最大声，并由此引出今天的课题“Module 3 Unit 1 The sun is shining.”
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Activity 2 （1）单词讲解：教师邀请一名学生做“哭”的表情，然后用“What’s he/she doing？”向其他学生提问，学生根据刚才那位同学的表情说出“哭”，然后教师用多媒体课件呈现单词“cry”，并讲解该单词。教师提醒学生注意cry的书写，与其形近词try、dry等区分；cry的-ing形式为crying。 （2）本部分通过一首歌谣，让学生感知现在进行时态的结构，为活动2的学习做铺垫。教师通过课件呈现chant的内容，学生自由认读和学习，感知现在进行时态的结构，并标注出新单词。 （3）教师出示小鸟的图片，提问“What is the bird doing ”，引导学生回答“It’s flying.”。出示小狗的图片，提问“What is the dog doing ”,学生回答“It’s crying.”。让学生观察单词，通过“flying”“crying”，引出“现在进行时”，教师教授“现在进行时”：表示正在进行的动作或存在的状态。主语+be+动词-ing。 （4）activity 1。教师播放activity 1,学生通过拍手拍桌的节奏，跟着音频朗读。教师播放音频，让学生模仿chant的节奏和语调跟读两遍。教师让学生自由练习chant，然后邀请几名学生演唱。 2.Activity 2 ·教材意图 本部分通过大明写给玲玲的一封书信以及介绍书信中的三张照片的情景学习词汇everyone、 shine、fly away、just以及句型“主语＋be动词＋动词-ing形式（＋其他）”。 ·教学建议 （1）教师向学生介绍活动2的故事背景，引出教学内容：大明在美国度过了一个有趣的周末，并拍了几张照片寄给玲玲，为了让玲玲了解发生的事情，他为这些照片分别写了一些文字说明，让我们一起去看看大明在周末发生的故事吧。 （2）教师播放活动2的音频，让学生在听音频时圈出该部分出现的新词汇，并注意思考以下几个问题： Q1：When did Daming have a very interesting day Q2：What did they do in the park Q3：In the first photo，what are the birds doing Q4：What’s the weather like in the second photo （3）学习单词。 教师请学生说出他们圈出的新词汇。教师补充没圈到的生词并将单词everyone、shine、fly away、just在黑板上板书出来，然后请学生猜测它们的中文意思。教师展示与这些词汇相关的图片（不方便用图片展现的词汇，教师可展示其单词卡片，如：just），然后教读并讲解其含义和用法。 （4）学习句型。 ①教师让学生找出文章中所有含有现在进行时的句子，教师随机邀请学生说出他们找出的句子，如：I am sending you some photos.In this photo，the sun is shining. ②教师引导学生通过这些句子归纳出句型“主语＋am/is/are＋动词-ing形式（＋其他）”。教师讲解句型，然后让学生通过造句练习该句型。教师提醒学生在造句时要注意be动词需根据主语的人称和数的变化而变化。 ③教师可以通过多媒体课件展示一些含有各种动作（如跳舞、打篮球、听音乐等）的图片，让学生运用句型来描述图片中的情景。注意在学生描述图片时，教师应给予及时的指导和帮助，并在此环节中穿插复习动词-ing形式的变化规律。
Step 3 Practice 建议用时：12min Let’s practice. 游戏“我是照片解说员”。 教师让每一名学生准备一张自己周末活动的照片，然后将照片统一放到讲台上的纸盒内。教师邀请一名学生上讲台抽取一张照片，先展示给大家看，然后用“What are you doing？”向照片中的人物提问，被抽到的照片主人要充当照片解说员，用句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)”描述照片。被抽出的照片不再放回纸盒，解说完之后的学生又从纸盒中抽取一张照片，以同样的方式进行问答游戏。
Step4 Summary 建议用时：3min （1）重点单词及短语：cry, everyone,shine,just,fly away. （2）本课时学习了现在进行时，学生需要了解现在分词变化的一般规则，以及会用简答的现在进行时描述正在发生的动作。
Step 5 Homework 建议用时：2min （1）朗读并背诵P14活动一的韵诗。 （2）朗读并背诵活动二的第一部分。 （3）预习活动二的剩余部分。
板书设计 Module 3 Unit 1 The sun is shining 现在进行时：主语+be+动词-ing The sun is shining.
课堂作业
一、 写出下列动词的分词形式。
talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________
laugh ________ skip ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________
根据句意，完成下列书信。
Dear Lily，
How are you It is Sunday today. The sun is __________. _________ _________ is at home. My father is __________ a cake. My mother is __________her housework. My brothers are __________ watermelons. My sister is singing, and I am __________some photos to you.
From,
Amy
三、单项选择。
（ ）1.Listen！The boys _______ singing.
A. is B. am C. are
（ ）2.We ____going to fly kites.
A. is B. am C. are
（ ）3.Will you take a ball No, I _____.
A. won’t B. doesn’t C. isn’t
（ ）4.She will___ basketball tomorrow.
A. play B. playing C. plays
（ ）5.I’ll have a class___ Monday.
A. on B. in C. under
四、连词成句。
1. pupils a in park week last the picnic had the (.)
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2. mum making birthday a cake is my (.)
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3. Xiaohua a is book reading (.)
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4. close window please the (.)
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5. birds singing the tree are in the (.)
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