小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module4 课题 The apples are falling down the stairs. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第四模块第二单元第二课时。本课时包括Listen and read. Then say the poem. ，Look and report.&Write, read and do.三个板块。Listen and read. Then say the poem. 主要为大家讲述了现在进行时态的运用，以及现在进行时表示将来时态Look and report.是通过两人一组编造对话的形式来进行，通常是一个人做动作，一个人使用现在进行时态对其进行描述；Write, read and do.是通过仿写句子的形式，运用现在进行时来描述正在做什么，并能用“Who can help me ”需求帮助。本单元的教学内容是说明场景，寻求帮助。进一步强化复习现在进行时和情态动词“ can”的运用。教师应注意给有困难的学生更多的巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。其内容在教材中占有重要地位。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
六年级学生对英语学习保持较好的兴趣，基础知识掌握较牢固，大部分学生已具备自主学习，小组合作探究能力，能从已有的知识和经验出发, 获取新知识，也学习了一些听力，阅读和知识归纳的方法，这一课时，我们着重帮助学生树立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，培养他们良好的学习习惯，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词stairs, mess 新句型The apples are falling down the stairs. Can he help Yes , he can.\ No, he can’t. What is he/ she doing He/ She is doing... 语言技能目标：（1）听说读写单词stairs, mess. （2）会读和运用句子The apples are falling down the stairs. （3）能够听、说、读、写句型What is he/ she doing He/ She is doing... 并能在图片或场景中应用。 （4）能够正确运用情态动词can的各种句式。 文化意识：了解生活中我们如何向他们请求帮助 情感目标：通过模仿课文朗读、小组猜动作等教学活动，大胆表达和展示，用英语交流。
重点 能用情态动词can/can’t表明是否能提供帮助。 难点 （1）用现在进行事态讲述正在发生的事情 （2）使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法 教具：教学课件，录音光盘，卡片等。
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Play a game. 教师事先准备好一些写上了扫地、捡水果、洗水果、接电话等指令的卡片，并将它们放入盒子里。让学生抽取教师制作的卡片，根据上面的指令做出相应的动作，让其他学生猜一猜他在做什么。
Step2.Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如stairs, mess等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.呈现Listen and read. Then say the poem.部分。 （1）打开书，看Part 4，让学生快速地浏览这首诗。然后教师翻译诗歌，使学生了解诗的内容。 （2）教师播放录音，请学生跟读。然后齐读，男女声分读，再小组比赛读。 （3）教师在大屏幕上呈现图片，找一名学生以介绍图片的形式背诵这首诗。 2.呈现Look and report.部分。 教师利用大屏幕呈现Part 5的图片，让学生观察李明在做什么？然后教师运用句型“What is he doing ”对每一幅图片进行提问，并找学生分别进行回答。然后找学生到前面指着四幅图片进行介绍。如：This is Li Ming. He’s sitting down. He’s standing up. 3.呈现Part 6 Write, read and do.部分。 首先由教师向学生解释这部分任务的要求：Write a task that you can’t do alone. Ask your friend for help. 写出一个自己不可能单独完成的任务，让朋友来帮忙。练习现在进行时和句型：“Who can help me I can help you.” 例如给出任务：I’m putting my hands on my head and eating an apple. 学生可以这样练习： A: I’m putting my hands on my head and eating an apple. Who can help me B: I can help you.
Step 3 Consolidation and extension 建议用时：4min 1.Pay a game in pairs. 仿照Part 5进行拓展练习。 一名学生到前面连续做动作，另一名学生介绍他在做什么。当一组完成，再换另外一组。根据表现评选出最佳小组奖。 2.课堂练习。 将下列短语与其对应的中文意思连线。 get on the bus 上车 get off the bus 起立 drive the bus 喝水 sit down 坐下 stand up 下车 drink water 开车
Step 4. Practice 建议用时：8min Play a game(Look and report) 一人做动作，一人播报她所做的动作，两人一组练习并上台展示。 【设计意图】欢快的气氛激发了学生参与学习活动的积极性，同时学生在真实情景中描述正在发生的事情，提高了学生的语言运用能力。
Step5.Summary 建议用时：3min 重点短语：look at, get on, get off, drive the bus, sit down, stand up. 重点句式：—What is he doing —He is trying to get on the bus. —I’m putting my hands on my head and eating an apple. —Who can help me —I can help you.
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）朗读并背诵活动四的诗。 （2）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
板书设计 Module 4 Unit2 The apples are falling down the stairs . stairs The apples are falling down the stairs . mess What a mess! fall down Who can help me
课堂作业
一、根据图片完成短语。
1. 2. 3.
fall______ drive______ ______ ______ away
4. 5.
______ ______the bus a panda______
二、给下列句子选择合适的答语。
A. He's cleaning the room.
B. Thank you.
C. Sorry，I can't.
D. Yes，you are.
E. She's at the supermarket.
( ) 1. Who can help me
( ) 2. Am I going to have a birthday party
( ) 3. Where's your mum
( ) 4. What is he doing
( ) 5. Happy Birthday，Jack.
三、选择合适的句子补全对话。
A. Sorry，I can't. B. Thank you，Grandma. C. Can you help me，Mum
D. Who can help me E. I'm cleaning the room.
Dingding：It's raining. But I can't find my umbrella. 1. ________
Mum：Sorry，I can't. 2. ________
Dingding：Can you help me，Dad
Dad：3. ________I'm watering the flowers.
Dingding：4. ________
Grandma：I can help you. Look，Dingding. It's under the desk.
Dingding：5. ________
Grandma：It's my pleasure.
四、阅读短文，选择正确答案。
Tomorrow is Amy's birthday. Her father is making a cake and her mother is buying a present for her. Daming is making a birthday card for Amy. Lingling is buying balloons. They're very beautiful. Amy is going to have a birthday party with her friends tomorrow. She is very happy.
( ) 1. When is Amy's birthday
A. Today. B. This Sunday. C. Tomorrow.
( ) 2. Who is making a cake
A. Amy. B. Amy's mother. C. Amy's father.
( ) 3. Who is making a birthday card
A. Lingling. B. Daming. C. Amy.
( ) 4. What is Lingling doing
A. She is making a birthday card. B. She is buying a present.
C. She is buying balloons.
( ) 5. They are going to________tomorrow.
A. have a birthday party B. have a picnic C. have dinner小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module4 课题 The apples are falling down the stairs. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第四模块第二单元第一课时。本课时包括Look，listen and say.，Listen and read.和Listen and match.三个板块。Look，listen and say.主要为大家讲解了两幅图做情境图，然后引出了一连串的对话，当我们读到“熊猫掉下来了。”要表现出惊讶的语气。Listen and read.为大家讲述了一位女士在下楼时，手中的东西从楼梯上掉下来了，我们一起来看看发生什么事情了吧！Listen and match.我们可以通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词及其短语应用到对话和句子中，学会用现在进行和将来时态，能够用情态动词can来表达意愿和请求。本课时贴近学生生活，能够很好的激发学生的兴趣。
学情分析
本课教学对象是六年级的学生，虽说小六的学生应该有一定的英语基础，但他们使用改版后的新标准，犹如空中楼阁，绝大部分词汇与语法对他们来说相当于刚起点，所以教学起来难度很大。力争从活动与游戏中去激发他们的学习兴趣。本课时是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词stairs, mess 新句型The apples are falling down the stairs. What a mess ! Who can help me 语言技能目标： （1）学生能够用现在进行时表述正在发生的动作。 （2）学生能够用情态动词can来表达意愿和请求。 文化意识：在日常生活中，学会用英语寻求帮助 情感目标：培养学生关心他人、助人为乐的品质。
重点 （1）能熟练运用含有情态动词can的肯定句、特殊疑问句、否定句和一般疑问句表达自己的意愿和请求。 （2）能在真实的情境中正确运用进行时来表述发生的动作。 （3）运用现在进行时和can编造对话。 难点 继续复习描述正在发生的事，以及用can谈论能力和向他人提供帮助。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法、活动教学法 教具：本课时教学课件，录音文件，单词卡。
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：3min Step 1. Warm-up 1.Greetings。 2.Play a game. 教师说英语单词或短语，例如run, jump, swim, write, read a book, play football等，让五名学生到前面做动作，做全对的留下，换下一组。当留下的同学达到五人时，再组成一组，再做全对的为冠军。
Step2 Presentation 建议用时：20min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如stairs, mess等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.呈现Look, listen and say.部分。 （1）教师播放录音，让学生听录音，理解大意。 （2）教师简单讲解句子意思。 （3）教师再次播放录音，让学生跟读。 （4）教师领读，同桌分角色表演对话。 2.呈现Listen and read.部分。 （1）教师利用大屏幕呈现该部分的图片，并问：What is happening What things are falling 让学生根据画面情景回答问题。 （2）第一遍播放录音，让学生理解大意，并圈出不懂的地方。 （3）再次播放录音，让学生根据所听内容，完成下列问题。 1）Who can’t carry them all 2）How are the eggs 3）Where are the apples falling down 4）Is cola falling too （4）教师讲解问题的答案并讲解课文中的生词及语言点。 （5）播放录音，让学生跟读。 4.呈现Listen and match.部分。 （1）教师让学生观察该部分的图片，并向学生讲解题目的要求。 （2）通过直观视觉了解人物和图片内容，并把下列短语和相对应的汉语意思连接起来。 pick up the apples 扫地 sweep the floor 洗水果 answer the phone 捡苹果 wash the fruits 接电话 （3）教师播放该部分录音，让学生把对应的人物和图片连接起来。 （4）教师再次播放录音，让学生检查自己的答案。 （5）教师给出正确的答案，学生核对。
Step 3 Practice 建议用时：12min 创设情境练习句型：Who can help me /Sorry, I can’t./ I can help you. 1.妈妈正在忙着做饭，这时电话铃响了。 Mother: I’m cooking. Who can answer the phone Mingming: Sorry, I can’t. I’m doing my homework. Father: I can help you. 2.大明正在打扫教室，垃圾桶满了。 Daming: I’m sweeping the floor. Who can empty the trash Amy: Sorry, I can’t. I’m cleaning the blackboard. Bob: I can help you. 根据情境，让学生自由组织对话。 【设计意图】欢快的气氛激发了学生参与学习活动的积极性，同时学生在真实情景中描述正在发生的事情，提高了学生的语言运用能力。
Step4 Summary 建议用时：3min 重点单词：stairs, mess 重点短语：fall down 重点句式：I can’t carry them all. The apples are falling down the stairs! What a mess!
Step 5 Homework 建议用时：2min （1）熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 （2）将Listen and read.朗读流利。
板书设计 Module 4 Unit2 The apples are falling down the stairs . stairs The apples are falling down the stairs . mess What a mess ! fall down Who can help me
课堂作业
一、将图片与正确的单词连线。
1. 2. 3. 4. 5.
A. balloon B. stairs C. mess D. box E. tea
三、单项选择。
( ) 1. I can't carry________ all.
A. they B. their C. them
( ) 2. He can________ the old man.
A. help B. helped C. helps
( ) 3. The birds________ singing in the tree.
A. am B. is C. are
( ) 4. What________ interesting story！
A. a B. an C. the
( ) 5. Look at the card. It________，“Happy New Year！”
A. say B. says C. talks
四、根据首字母提示完成单词。
1. The books are f________. Who can help me
2. The kite is f________ away.
3. Be c________！A car is coming.
4. We are h________ a birthday party.
5. What a m________！Let's clean the room.
五、根据图片提示完成句子。
1. I'm________ ________ ________.
2. He is________ ________ ________.
3. I want to________ ________ ________ ________.
4. Lucy is going to________ ________ ________.
5. The________ ________ e and help me.
