三年级上册语文教学设计-19 海滨小城｜人教（部编版）
［教学目标］
1.理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
［教学重难点］
通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。体会作者热爱家乡的思想感情。
一、导入
孩子们，我们今天来学习19海滨小城
二、学习新知
（一）学习“海滨”部分
出示自读提示：
1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文1—3自然段，圈出你看到的景物。
2.用横线画出表现海滨美丽的语句，反复朗读，品味海滨的美丽。
3.用波浪线画出表示颜色的词语
体会海滨的色彩美
理解“镀”：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
沙滩给你留下了怎样的印象？
贝壳（寂寞，静态描写）
理解“寂寞”：寂寞是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了贝壳的常见。
船队（喧闹，动态描写）
指导朗读，体会海滨的美。
总结学法
1、读。认真朗读文段。
2、画。勾画表现美的语句。
3、品。抓关键词句品味美。
4、读。有感情地朗读，再次感受海滨的美丽。
（二）学习“小城”部分
出示自读提示：运用读、画、品、读的学习方法，选择第4～6自然段朗读，说说你从哪里体会到了小城的美丽？
小城（总—分）
庭院：中心句(小城里每一个庭院都栽了很多树)——树多，种类多，叶香，花美。
公园：中心句(小城的公园更美)——树多、树美（比喻）、人多
街道：中心句(小城的街道也美) ——宁静、干净
指导朗读，感受小城的美
（三）学习末段
1. 读出赞美的语气。2. 最后一段的作用：总结全文，点明中心。
课外实践
请仿照课文第4自然段的写法，采用总分结构，选择你喜欢的一处风景写下来。注意表现景物的特点。
