小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module8 课题 Why do you have cups on your heads 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第八模块第一单元第一课时。本课时包括Look，listen and say.和Listen and read.板块。Look，listen and say.为大家呈现了两幅图片，主要是Sam和妈妈之间的对话，询问山姆的书包在哪的句型及其回答；Listen and read.主要为大家呈现了一幅画面，Sam走进教室，看到同学们大家头上都顶着杯子，感到很奇怪。到底是怎么回事了呢？一起走进课文来看一看吧！本课时教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思维能力，较适合高年级的小学生学习。围绕mistakes这一主题展开运用 Why do you have cups on your heads Why are you… Because I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。本课的生词有四个planned (plan的过去式), cup, baseball, more, smile, with, said(say的过去式)，mistake，make mistakes.但事实上cup, more, with, said这四个单词学生均已学过。本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与过去时两种。本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
学情分析
六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具有集体荣誉感；在英语听力、跟读、书写方面的能力有了一定的基础，大部分学生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。但少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，需要教师的巧妙引导；喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆进行推理、并尝试根据图片或提示写出简单的句子。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词cup, mistake,planned,baseball,smile,with,said。 新句型Why are you… (Because) I’m … 语言技能目标：（1）能口头运用 Why are you… (Because) I’m …询问不理解的事情的原因。 （2）能听懂、会说、会读单词cup, mistake,planned,baseball,smile,with,said。 文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。 情感态度：教学过程中，通过创设情境和游戏活动，营造轻松愉悦的教学氛围从而更进一步交流现实生活中不理解的事情的原因的表达方式，培养学生的积极主动参与和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性，调动学生学习英语的持续兴趣和积极性。
重点 （1）能听懂、会说、会读单词cup, mistake,planned,baseball,smile,with,said。 （2）能口头运用 Why are you… (Because) I’m …询问不理解的事情的原因。 难点 在真实情景中运用句型： Why are you… (Because) I …与他人交流所不理解的事情的原因，培养学生不怕犯错积极参与语言表达活动中来的热情。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：3min Step 1. Warm-up（建议用时：2分钟） 1.Greetings. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Ms Zhang. T: Where’s my bag Oh, it’s on the table. I brought these bookmarks for you. If you want to get it, come on please! 【设计意图】教师师准备了一些小书签，写着英语单词cup， cap， cat， kite ，miss， mess等和To make a mistake is a human.人无完人，作为教师在课堂上对学生的评价方式之一。
Step 2 Lead in 建议用时：2min 课件出示课文插图与笑声，自然导出课题。Who are they Why did they put cups on their heads Why are they laughing 并板书课题。 T：Today we are going to learn Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？生齐读课题，引入课文教学。
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如cup, mistake,planned,baseball,smile,with,said等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.Activity1：Look, listen and say. (1) 教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a book on the bed. (2) 教师播放本部分动画，学生观看一遍。 (3) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。 3. Activity 2：Listen and read. (1) 带领学生读课件上的一则笑话，再询问学生在生活中有没有类似的经历，学生分享后，教师告知学生：玲玲也闹了笑话，引出本部分内容。 (2) 教师播放课文录音，学生初步感知课文，回答问题： What did Sam’s friends have on their heads Why did Sam’s friends laugh What did Sam bring for his friends (3) 教师再次播放课文录音，学生跟读；（cup, smile, mistake等新词和cup, cap等读音相近的词，教师利用图片解释其意思并注意学生的发音；提醒学生注意本单元重点短语，并造句练习。） (4) 教师再次播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生注意模仿录音中语音语调）
Step 4 Practice 建议用时：12min 主要以课后活动四练习形式为主但以不同的图片来呈现。 1.Look，read and fill the blanks.四幅图自由选择进行问答练习。(同桌一组，并以sticker对大胆的学生进行鼓励) T: It’s easy to make mistakes with English. Please be brave! 2.看书中的练习四，写出答案。（再一遍巩固该练习）
Step5 Summary 建议用时：3min 重点词汇：cup, planned, more, baseball, smile 重点短语：make mistakes, plan to do sth. 重点句式： It’s easy to + 动词原形+ 其他. Why do/does + 主语+ 动词原形+ 其他 Because...
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 （2）将Listen and read.朗读流利。
板书设计 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads Why do you have cups on your heads？ Why are you … Because……….
课堂作业
一、为下列图片选择相应的单词。
A. playground B. smile C. cup D. baseball E. bag
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( )
二、单项选择。
( ) 1. The little girl is very happy. She is________.
A. shouting B. smiling C. crying
( ) 2. My grandpa________me a story yesterday.
A. told B. said C. talked
( ) 3. The teacher asked________to________some water for our picnic.
A. we; bring B. us; bring C. our; brought
( ) 4. ________easy to make mistakes________Maths.
A. It; with B. Its; for C. It’s; with
( ) 5. We________to Hainan and took many photos last week.
A. go B. went C. goes
三、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
( ) 1. My cap is on the desk.
( ) 2. They are laughing.
( ) 3. The boy is shouting.
( ) 4. They are playing baseball.
( ) 5. I’m hungry.
四、用所给词的适当形式填空。
1. Where ________(be) my books
2. I ________(plan) to have a party yesterday.
3. He________(open) the door and went out.
4. “I like playing baseball,” he ________(say).
5. —Why are you ________(eat)
—Because I’m hungry.小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module8 课题 Why do you have cups on your heads 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第八模块第一单元第二课时的教学内容，该部分课本定位Unit 1 Activities 3—4。本课时通过听说练习和小游戏的方式来呈现。本课时包括Listen and say.和Practise.两个版块。Listen and say.向我们呈现了两幅图片，然后由why引起的特殊疑问句，也因该话题贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。我们要有正确的英语学习策略，开展有效学习，积极与他人合作，共同完成学习任务。
学情分析
本课的教学对象是六年级学生，有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。学生具有课堂学习环境下学习英语的经验，了解计算机操作，具有初步在多媒体教室学习的经验。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。教学中，我尽量把学习的主动权交给学生，引导学生多说英语，师少说，自己处于主导的位置，实现教学相长与师生间“双主”融合。在热身环节，出示小书签作为评价方式式之一。以复习动词过去式引入课堂教学，同时呈现一些与课堂教学相关的英语小书签作为评价手段，调动学生的英语学习积极性，给予学生新鲜的感觉。在游戏慧眼读词中借助一体机吸引学生的注意力，突破单词教学这一难点。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词cup, mistake,planned,baseball,smile,with,said。 新句型Why are you… (Because) I’m … 语言技能目标：（1）学习目标语句、能听懂语句：Why do you have cups on your heads 并能口头运用 Why are you… Because I …询问不理解的事情的原因。 （2）能听懂、会说、会读单词cup, planned, baseball, more, smile, with, said, mistake, make mistake.书写单词with, say---said （3）通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣。 文化意识：了解在语言学习中常见由语音混淆的单词所引发的差异。 情感态度：教学过程中，通过创设情境和游戏活动，营造轻松愉悦的教学氛围从而更进一步交流现实生活中不理解的事情的原因的表达方式，培养学生的积极主动参与和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性，调动学生学习英语的持续兴趣和积极性。
重点 能听懂语句：Why do you have cups on your heads 并能口头运用 Why are you… Because I …询问不理解的事情的原因。 难点 （1）全体学生掌握四会单词：with, say-said （2）在真实情景中运用句型：Why do you have cups on your heads Why are you… Because I …与他人交流所不理解的事情的原因。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 师生相互问候。 教师组织学生做“传词”的游戏，来复习上一节课的单词，老师告诉每组的第一个学生一个单词，并宣布游戏开始，学生开始传词，传到最后一名学生时，该学生大声说出单词。
Step2 Lead in 建议用时：3min Review the verbs and their past form. Get the students say the past form of the verbs. see--- come--- bring--- are--- go--- Tell--- do--- buy--- 【设计意图】由动词过去式的复习，为本课扫清了语法学习的障碍，唤醒学生的注意力，并把课堂教学重点明确地牵引到一般过去时的学习。学生在教师课堂用语---I brought these bookmarks for you.的引导下不知不觉进入了本课时态学习的环境，让学生在课伊始，便在教师的课堂组织语言中潜移默化地吸收着英语语法知识的渗透。
Step3 Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! (1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 (2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。 (3) 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.Activity 3: Listen and say. (1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，划出含有because的句子并学习如何对此类句型进行提问。 (2) 同桌两人相互用“ Why …”问问题，并用“Because …”回答问题，进一步加深练习。 3. 游戏：我爱问问题 教师在课件上出示四幅图片，学生模仿或者任意做一动作或表情，其他学生运用句型“Why …”问问题，做动作或表情的同学运用句型“Because …”回答问题，之后教师可挑学生起来表演对话。 4.教师出示图片，在这些单词laughing-happy, crying-sad, sleeping—tired, running-afraid.的提示下，学习本课重点句型：Why are you… Because I… Why is she laughing Because she is happy. Why is he crying Because she is sad. Why is she sleeping Because she is tired. Why is he running Because he is afraid. 【设计意图】在师生对话和生生对话的练习中学习了本课的重点句型，降低了课文难度，为课文学习扫清了障碍，为下面的课文教学做好了铺垫。 5.（此次课件出示课文插图，自然导出课题）They are Amy, Lingling, Daming and their friends. Why are they laughing Why do they have cups on their heads. Do you want to know Let’s learn the text. （1）Listen, point and find the sentences with ‘why’第一次听录音，指句子，寻找含有why一词的句子。 【设计意图】在初次接触语篇学习时，寻找why一词的句子，让学生带有一定的目的来学习课文，实现任务教学法。） （2）Listen again and read the text after the tape or teacher. Circle the preposition and verb’s past form. At last, try to answer the questions together: ① Why are they laughing Because they put cups on their heads. ② What did they plan to do They planned to play a baseball game. ③ What was in Sam’s bag There were baseball caps. ④ What did they do then They went to the playground and played baseball together,【设计意图】听读课文录音后，课件展示教师提出的与课文相关的四个问题，学生们尝试回答，引导学生理解语篇。） （3）T：It’s easy to make mistakes with English. Don’t be afraid of making mistakes Now let’s have a look。再次引入cap， cup，教师引导学生读出字母a和u的不同发音。 Why do they have cups on their heads 引导生回答Because Lingling made a mistake. She brought cups for the baseball game.
Step 4. Practice 建议用时：13min 1.教师收集学生平时英语学习中英语发音较易混淆的单词课件出示，让学生加以辨别. 如：cat head big sheep word miss horse smell kite hand pig ship world mess house smile 【设计意图】辨析这些易混淆的单词，帮助学生更好的掌握英语单词读音，并教育学生在英语学习中不要害怕犯错误，才能学好英语。 1.按照课文内容填空。 ① Why are you __________ (laugh） ② Why do you _______ cups on your heads (have) ③ Amy asked Lingling ________ some caps for the game. But Lingling _________ some cups. (bring) ④ It’s easy ________ a mistake with English words. (make) ⑤ I didn’t _____ cups, I _____ caps. (say) ⑥ They _________ ( plan) ______ ( play) a baseball game. 2.Fill in the blanks and talk in pairs. 独自尝试补全纸张上的句子。教师与一学生示范对话，小组内合作选词写对话，学生分组展示对话及句子的书写。 laugh happy A: Why are you laughing B: Because I’m happy. cry sad A:___________________ B:_______________________ shout angry A:___________________ B:_______________________ eat hungry A:____________________ B:_______________________ 【设计意图】小组内选词对话并补全句子书写，对高年级合作学习、口语表达、书写能力都进一步提升，也是个性化、层次教学的一种体现，不要求所有同学同时掌握这三项能力。
Step5.Summary 建议用时：3min 重点词汇：cup, planned, more, baseball, smile 重点短语：make mistakes, plan to do sth. 重点句式： Why do/does + 主语+ 动词原形+ 其他 Because...
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。 （2）和同伴练习活动四的对话。
板书设计 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads Why do you have cups on your heads？ Why are you … Because……….
课堂作业
一、按要求写单词。
1. sun (同音词) _______
2.fly(过去式) ____________
3. become (过去式) __________
4. spend(过去式) ______
5. make (过去式) ____________
二、单项选择。
( ) 1.I _____lots of mistakes with Chinese words
A. make B. made C. makes
( ) 2. He is ______Shandong.
A .of B. to C. from
( ) 3. Lots ______ people saw it .
A. of B. to C. from
( ) 4. Now he _______very famous.
A. be B. is C. was
( ) 5. Why ________you laughing -----Because, I’m so happy
A. is B. were C. are
三、选词填空。
1. —Where’s my book
—I put it ________(at/on) the chair.
2. The teacher came ________(into/inside) the classroom and saw some pupils there.
3. Put ________(in/on) the cap. It’s very hot.
4. What’s ________(at/in) your bag
5. It’s easy ________(to/of) make friends in our school.
6. They had caps ________(on/to) their heads.
四、情景交际。
( ) 1. 如果你想问“你为什么在笑？”你应该说：
A. What are you doing B. Why are you laughing
( ) 2. 如果你想表达“看！我包里有什么？”你会说：
A. Look! What’s in my bag B. Look! Where’s my bag
( ) 3. 如果你想表达“我犯了个错误。”你会说：
A. I made a mistake. B. I often make mistakes.
( ) 4. 如果你想表达“为什么我看不到我的帽子？”你会说：
A. Where’s my cap B. Why can’t I see my cap
( ) 5. 如果你想表达“他们戴上了帽子。”你会说：
A. They put the caps on. B. They put the caps in.
