小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module9 课题 Wishing you happiness every day. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第九模块第二单元第一课时。本课时包括Look,listen and say.和Listen and read.和Now read and write. Then ask and answer.三个板块。Look,listen and say.主要为大家描述了外星人博博给大明他们写了一封信，表达了对他们的想念和祝福；Listen and read.为大家讲述玲玲正在写信，爸爸过来询问情况，我们一起来看看玲玲写了些什么吧；Now read and write. Then ask and answer.为大家呈现一幅图片然后编造对话，再根据该部分内容进行问答，两人一组，依照课本问答练习，然后再对换角色，看哪组说得更流利、更准确；第一单元，毕业将至，同学们都买来了纪念册，希望记录小学生活的点点滴滴。Daming也买来了纪念册并请Lingling，Amy，Sam等同学为自己撰写了毕业留言。第二单元，主要讲述了Lingling给她在学校的所有朋友写告别信表达祝福。
学情分析
本模块的学习重点是学会运用表达祝愿的语句。本单元需要继续学习如何表达良好的祝愿。Unit 1中学生已经学会运用“Best wishes to you!”表达良好祝愿，本节课要继续学习运用“Wishing you happiness every day ! ”这类语句表达良好祝愿。学生对这一内容已经有所了解，并且语言结构本身难度也不大，相信学生能够很好地完成本节课的学习任务。同时，教学中注重加强运用训练，并且引导学生了解用英语写告别信是件美好的事情，可以增进学生间的感情。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词what 新句型What are you doing？ 语言技能目标： （1）通过看、听、说、读及问答的活动形式，多方面激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和交际能力； （2）能掌握表达祝愿的语句，并能运用到书写告别信中。 文化意识：在日常生活中，会使用用英语描述天气 情感目标：通过快毕业了写告别信，送毕业祝福，增进同学们之间的感情，同时使学生们更加珍惜同学、师生间的情意。
重点 （1）学习本节课的生词，能将所学单词灵活运用到实际的语言表达中； （2）巩固和进一步学习与祝愿有关的表达。 难点 如何写表达祝愿的书信。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法、活动教学法 教具：本课时教学课件，录音文件，单词卡。
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：3min Step 1. Warm-up 1．师生相互问候，用日常英语进行对话。 2．玩游戏： 将学生分为四人一组，学生在小组内讨论表达祝愿的相关语句，并写下来；然后每组选一位代表上台在全班面前朗读，看看哪个小组写的又多又准确，教师给予表扬。示例如下： Good luck to you. Best wishes to you. ...
Step2 Presentation 建议用时：20min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如snow, rain, sunny, hot,cold, warm, windy等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.Learn the text Activity 1 ·教材意图 本部分通过呈现大明和玲玲收到来自“外星”朋友寄来的邮件的情景，复习上个单元学习的重点句型“Best wishes to＋某人！”，并引入本课时要学习的内容——通过邮件表达祝愿。 ·教学建议 (1)教师用多媒体课件呈现教材P53 活动一的图片，并引导学生观察图片，猜测课文内容。 (2)教师播放录音，让学生模仿录音中的语音、语调跟读两遍。 (3)教师带领学生一起阅读对话内容，让学生尝试理解和翻译课文，然后抽几名学生进行朗读并翻译，教师对其发音以及翻译进行指导、纠正。 (4)学生理解和熟读课文后，分角色进行对话表演。 3.Activity 2 ·教材意图 本部分主要通过呈现玲玲给她学校里所有朋友写告别信时与爸爸产生的一系列对话，让学生学习如何通过书信来表达自己的祝愿。 ·教学建议 (1)教师引出话题：玲玲即将小学毕业，她正准备给全班同学每人写一封祝愿信，这时她爸爸来找她了，让我们一起来看看他们谈论了什么吧。 (2)教师让学生观察活动中的图片，初步感知对话发生的情景。 (3)教师让学生自行阅读课文，同桌之间可以互相讨论课文内容。 (4)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读课文。 (5)教师简单讲解书信格式，然后带领学生一起阅读和理解文本内容，并讲解本课的新单词what。示例如下： T：当询问对方正在做什么应该怎么说呢？ Ss：What are you doing T：Good！what在这里是疑问代词，意为“什么”。但在本课时，它有新的身份和含义。还记得当玲玲的爸爸知道玲玲要写大约四十封告别信之后，说了什么吗？(引导学生在课文中找到答案) Ss：What a lot of good wishes! T：That’s right.what还可以作限定词，意为“多么”，用于引导感叹句。(教师适当拓展what引导的感叹句，多展示一些例句，帮助学生理解和掌握what的含义) (6)教师让学生找出课文中表达祝愿的句子：Wishing you happiness every day.教师通过课件呈现更多Unit 1学过的相关语句，让学生再次复习巩固。 (7)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读两遍课文，进一步熟悉课文。 (8)教师用课件列出一些与课文内容相关的句子，让学生判断正误。示例如下： ①Lingling is writing goodbye letters to her friends at school. ②Lingling is writing “Best wishes to you” in every letter. ③Lingling’s dad will help her with the letters. ... (9)教师让学生分角色朗读课文。 4.Activity 3 ·教材意图 本部分通过读、写、问答的方式检验学生对活动二课文的理解和掌握情况，培养学生听说读写的表达能力。 ·教学建议 (1)学生自己读问题，理解问题大意，并尝试作答。 (2)教师邀请四位学生到黑板上分别写下问题的答案，其余学生在自己课本上作答。 (3)教师播放活动二的录音，与学生一起检验答案，同桌间互相检查拼写。 (4)学生两人一组，如课文对话所示，进行问答表演，教师抽选几组学生在全班同学面前展示，并对学生的发音、表演做出指导和点评。
Step 3 Practice 建议用时：12min 向朋友或同学表达祝愿 (1)教师：时光匆匆，转眼间你们即将从小学毕业了，临别之前，有什么话想对自己的朋友和同学说吗？请每位同学想一想，并把想说的话写下来。 (2)教师请几位同学到讲台前，将自己想说的话写在黑板上，然后全班一起点评，教师对表现优异的学生给予适当奖励。示例如下： To Linda， You helped me a lot in English.Thank you very much.You’re a wonderful friend.I will miss you！Good luck for the future. ...
Step4 Summary 建议用时：3min 重点词汇： what, happiness 重点句式： Wishing you happiness every day. What a lot of good wishes!
Step 5 Homework 建议用时：2min （1）熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。 （2）将Listen and read.朗读流利。
板书设计 Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day. 句子：1．Good luck to you! 2．Good luck for the future!
课堂作业
选词填空。
We’re going to ________ （say,see）goodbye.
You’re naughty ________（but,happily）lovely child.
We had a _______（happy,happily）time together.
I ________（will,am）miss you.
He is 12 _________ （year,years）old.
根据给出的汉语在横线上写单词。
I’m writing an ________ （电子邮件）to my friends。
Wishing you ________（幸福）every day.
I’ll ________ （从不）forget our happy time together.
Good luck for the ________（将来）。
What a lot of good ________（祝福）!
单项选择题。
（ ）1.I’m ________ an email to one of my classmate.
writes B.write C.writing
（ ）2.________ are you writing in your letters
What B.Where C.When
（ ）3.It’s _______ the end of school.
near B.nearby C.nearly
（ ）4.I have the _________ to have so many good friends.
A.lucky B.luck C.luckily
5.Wishing you _________every day.
A.happy B.happily C.happiness
四、根据问句选答语。
A.Because he flew into space.
B.He was born in 2004.
C.Thank you.
D.She’s in the park.
E.I’m reading a book.
（ ）1.What are you doing
（ ）2.When was he he born
（ ）3.Good luck for the future.
（ ）4.Why was he famous
（ ）5.Where’s your grandma 小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module9 课题 Wishing you happiness every day. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第九模块第二单元第二课时。本课时包括Listen and say. Then sing.，Do and say. &Write and say.三个板块。Listen and say. Then sing.该部分是通过看图听歌谣或看动画的形式来感受整首歌谣的韵律，然后逐句来唱的；Do and say.该部分主要是通过结合课本上的文字和图片展开活动，复习表达祝福和感谢的句型；Write and say.该部分主要利用本单元所学内容并结合自己平时积累的语言，在朋友的留言册上写祝福语。本模块的话题是goodbye letter. 第一单元是Daming 请朋友们在留言册上写留言，他的好朋友Lingling, Amy, Sam分别写了留言。第二单元围绕Lingling即将小学毕业，正在给她的好朋友写goodbye letters，与父亲的对话中，告诉父亲自己写毕业留言写了两个方面。
学情分析
六年级的学生已经掌握了较多英语单词、句型，有了一定的语言基础。他们即将毕业，同学之间相处六年，感情颇深，但平时他们甚少或羞于表达自己的真实情感，我们可借此课主题，让学生产生共鸣，从而激发他们的表达欲望，进而达成综合运用语言的目的。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词what 新句型What are you doing？ 语言技能目标：（1）复习巩固本模块所学重点词汇； （2）复习表达祝愿的相关语句； （3）学唱歌曲GOODBYE，MY FRIEND。 文化意识：了解中外文化异同 情感目标：通过写毕业留言，让学生体会惜别之情，祝福之意。
重点 复习巩固本模块核心词汇及句型，并将其灵活运用到实际语言表达中 难点 重点掌握祝福语的表达。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法 教具：教学课件，录音光盘，卡片，测验试卷等。
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min Step 1 Warm up 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师播放歌曲GOODBYE，MY FRIEND。第一遍学生静听，第二遍学生小声跟唱，第三遍师生一起大声唱出来。 【设计意图】通过日常英语对话，让学生快速融入到英语学习的语境中，为新课的学习做好准备。通过演唱歌曲的方式，既复习了所学词汇和句型，又激发了学生的学习兴趣，不仅能让学生快速回顾上节课所学知识，也为本节课教学做好铺垫。
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。 2.Learn the text Activity 4 ·教材意图 本部分以歌曲的形式，呈现本模块所学重点句型以及表达祝愿的语句，让学生在欢乐的旋律中，复习巩固本模块重点知识。 ·教学建议 (1)先播放歌曲，让学生整体感知歌曲内容的同时，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 (2)让学生自行朗读歌词并尝试翻译歌词。 (3)教师挑选几名学生进行翻译，对学生理解有误或不懂的内容进行讲解。 (4)教师再次播放录音，学生反复跟唱，然后分组、分男生女生演唱。 (5)教师可选择几名自愿上台演唱歌曲的学生，在全班同学面前展示，并鼓励学生积极参与活动。 3.Activity 6 ·教材意图 通过活动，练习如何在笔记本上为朋友写祝福语。 ·教学建议 (1)学生自行朗读例句，进一步熟悉表达祝愿以及答谢的语句。 (2)学生之间互相交换各自的笔记本，并为对方写下祝福语。 (3)教师可随机选几本练习本，在全班面前展示。教师就拼写、语法等方面进行点评和指导，鼓励学生多写多练，以此提高学生英语表达和书写的规范性。
Step 3 Practice 建议用时：12min Activity 5 ·教材意图 本部分通过游戏活动的形式，让学生复习表达祝愿的常用语，并把所学句型灵活运用到真实的情景中。 ·教学建议 (1)教师将事先准备好的纸盒放到讲台前作为祝愿盒。 (2)学生每人准备一张纸条，在纸条上写上表达祝愿的话，并署名，然后放进纸盒。 (3)每个学生轮流上台，抽取一张纸条，念出上面的祝福语并感谢署名者，若抽到自己写的纸条则重新抽取。 (4)在活动结束后，教师对学生的表现进行点评，并汇总学生写的所有祝福语，然后全班一起大声朗读复习。示例如下： S1：Good luck for the future.From Xiaoyong.Thank you，Xiaoyong. S2：Best wishes to you.From Lily.Thank you，Lily. ...
Step 4 Consolidation and extension 建议用时：2min （1）同桌之间练习关于如何表达祝福语以及答谢的常用语。 （2）将本课时学习的歌曲唱给父母听。 （3）向家人或朋友展示同学写给自己的毕业留言册。
Step5 Summary 建议用时：3min 重点词汇： write goodbye letters, good luck... 重点句式： She’s writing goodbye letters to all her friends at school. Good luck for the future.
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）朗读并学唱活动四的歌曲。 （2）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
板书设计 Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day. 句子：1.Good luck to you! 2.Good luck for the future!
课堂作业
一、选出不同类的一项。
( )1. A.write B.email C. letter
( )2. A.school B.wish C.theatre
( )3. A.goodbye B.at C. for
( )4.A.them B. her C.miss
二、用所给单词的适当形式填空。
1.1'm (write) an email.
2.I will miss (they) all.
3.Best (wish) to you!
4. What is she. （do)
5. Wishing you (happy)every day.
三、按要求完成下列各题。
1.I'm writing an email to my friends.(对画线部分提问)
2.a good what of wishes lot （！）（连词成句）
3.about are here letters there forty(.)(连词成句)
四、根据示例，仿写对话。
例：
—What are you doing
—I'm writing a letter.
—
—
—
—
3.
—
—
五、阅读短文，判断正(T)误(F)。
Mike is a Chinese boy. He is eleven years old. He has a friend. His name is Tom. Tom is from the US. They are in the same class. But they are going to say goodbye to their primary school.Tom will go back to the US. Mike is very sad. What is he doing now He is making a card for Tom. First he writes: Dear Tom,you're a good friend.I'll miss you. Then he writes:Best wishes to you!
( )1. Mike is from the US.
( )2.Mike and Tom will leave their school.
( )3. Mike is writing a letter to Tom.
( )4.First, Mike writes:Best wishes to you!
( )5.Tom and Mike are in the same class.
