小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module9 课题 Best wishes to you! 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第九模块第一单元第二课时的教学内容，该部分课本定位Unit 1 Activities 3—4。本模块讲述的是同学们小学即将毕业了，临近毕业前夕Daming, Lingling, Sam和Amy回顾了以前他们相处的美好时光，也彼此表达对好友未来的美好祝愿。主要学习一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，掌握其中的句型结构及用法区别。本模块围绕“毕业祝福语”展开教学通过单词和重点句型的学习，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题、以及交流和合作的能力，第一单元讨论在小学毕业之前同学们之间进行留言的祝福语。本课时通过听说练习和小游戏的方式来呈现。Listen and say.为大家呈现了几张留言条，了解常见的祝福语；然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。
学情分析
学生年龄在13岁左右。他们已经进入小学高年级，认知能力在不断地提高。学生的记忆、理解、创造能力迅速发展，逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过度。学生经过三年多的英语学习，养成了良好的学习习惯。他们有了一定的英语基础知识和听说能力，同时他们即将迎接小学升初中的考试，词汇、阅读和写作有着更多、更大的要求。学生已经具有独立思考的能力，以及自主、合作、探究学习的能力。学生也开始喜欢并注重英文阅读，关心时事，关注热点新闻。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词wonderful,wish，best wishes，primary，primary school，message，keep，future； 新句型Best wishes to＋某人！ 语言技能目标：培养学生日常交际的能力。 文化意识：在学习和日常交际中，了解中外文化异同。 情感态度：（1）激发学生对英语的学习兴趣，让学生爱上英语。 （2）增加学生之间的交流与互动，帮助学生建立深厚的友情； （3）鼓励学生勇于表达自我，敢于展现自我。
重点 复习巩固表达祝愿的句型和相关用语。 难点 将所学句型灵活运用到真实情景中。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师用多媒体呈现上节课所学的表达祝愿的句子，然后邀请几位学生分别翻译句子，最后全班一起齐声朗读。示例如下： Best wishes to you! Good luck for the future! ...
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.Learn the text Activity 3 ·教材意图 本部分通过呈现三则不同的表达祝愿的留言，复习和巩固上一课时所学重点词汇和句型。 ·教学建议 (1)教师让学生朗读课文，初步了解课文内容。 (2)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读两遍。 (3)教师请三位学生分别朗读一则留言并进行翻译，教师对学生的发音和翻译进行点评和指导，然后带领学生复习本单元重点句型。 3.Activity 4 ·教材意图 本部分通过对话活动，让学生在情景交流中复习和巩固表达祝愿的词、句。 ·教学建议 (1)活动开始前，教师带领学生回顾学习过的表达祝愿的句子，如Best wishes to you！(给你最美好的祝愿)Good luck for the future！(前程似锦)等。 (2)教师带领学生一起理解活动4的活动要求：对自己的朋友表达美好的祝愿。 (3)教师播放该部分录音，学生跟读并模仿其语音、语调。 (4)学生两人一组，模仿活动4的对话进行对话练习。教师随机邀请几组学生在全班同学面前表演，比一比哪个小组的表达最准确、流畅。结束后，教师可以评选出表现最佳的小组进行表扬。
Step 3 Practice 建议用时：13min 读一读，演一演 (1)教师准备好一些写有祝福语的卡片，学生两人一组，每人随机从中抽取卡片，先读出卡片上的内容，然后根据卡片上的祝福语自编对话，互相表达祝福。 (2)教师抽选几个小组上台表演对话，并给予点评，鼓励学生勇敢展现自己。示例如下： S1：Good luck for the future! S2：Thank you. S1：And best wishes to you! S2：Thank you.You’re a wonderful friend.I’ll miss you. ...
Step 4 Consolidation and extension 建议用时：2min （1）向自己的家人或朋友说出自己最美好的祝愿。 （2）学生课后搜集更多表达祝福或有关友谊的句子，并摘录下来与同桌分享讨论。
Step5 Summary 建议用时：3min 重点词汇：keep, forever, joy, future 重点短语：best wishes, good luck 重点句式： Best wishes to you! Good luck for the future.
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）朗读并背诵活动三。 （2）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
板书设计 Module 9 Unit 1 Best wishes to you! 句子：1．You brought us lots of joy.Good luck for the future! 2．You’re a wonderful friend.I will miss you! 3．You’re my best friend.Best wishes to you!
课堂作业
一、英汉互译。
1. wish ______ 2.future ______
3.keep _______ 4.记住 _________
5.运动 _______
二、单项选择。
（ ）1.You brought us _____ of joy.
A. lot B. lots C. many
（ ）2.You helped me _____ sport.
A. in B. on C. of
（ ）3.Mrs Smart is ______ teacher.
A.I B. mine C. my
（ ）4.Sam ______ a toy car.
A. has B. have C. is
（ ）5.Lingling likes _____ a book.
A. read B. reading C. reads
三、从括号中选择合适的词填空。
1. We’re going to ________(say / see) goodbye to our friends.
2. You’re a naughty ________(but / or) lovely girl.
3. We had a ________(happily / happy) time yesterday.
4. I ________(will / am) miss you.
5. Lingling is 12 ________(year / years) old.
四、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
( ) 1. I’m going to say goodbye to my middle school.
( ) 2.She wrote me a message. It said,“I go to the supermarket.”
( ) 3. The girl’s dog is missing.
( ) 4. The boy helped the girl in Chinese.
( ) 5. They are watching a basketball game.小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Module9 课题 Best wishes to you! 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第九模块第一单元第一课时。本课时包括Listen and chant.和Listen and read.两个板块。Listen and chant.为我们呈现了一幅图片，然后我们根据图片内容来表达祝愿；Listen and read.为大家描述了大明和他的朋友玲玲、埃米和萨姆马上就要小学毕业了，大明想记住所有的朋友，于是请大家在他的留言册上留言。我们一起看看上面都写了什么吧！本模块的学习重点是学会表达祝愿的语句。这是新学内容，且在书面语中比较常见，教师要在写作中训练、强化这一内容的运用。
学情分析
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉，而且本班学生对英语保持着很浓厚的兴趣，因此学习基础好，所以在教学中，我以学生为主体，为学生们创设了真实的语言情景，通过听、说、读、写、唱等活动，激发学生学习的兴趣。围绕着“表达良好祝愿”的话题来展开教学活动。让学生在快乐的情景中掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词wonderful,wish，best wishes，primary，primary school，message，keep，future； 新句型Best wishes to＋某人！ 语言技能目标：（1）能够运用所学知识表达美好的祝愿，并且为他人写毕业留言； （2）能够积极运用所学的知识进行表达和交流。 （3）能够理解、朗读课文内容并分角色进行表演。 文化意识：知道中外文化异同。 情感态度：通过学习为班级同学写毕业留言的活动来增进学生之间的友情，让学生学会珍惜同学间的友谊；
重点 （1）学习并能灵活运用本课时词汇； （2）学习和掌握句型“Best wishes to＋某人！”。 难点 在不同场合向他人表达自己的祝愿。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min Step 1. Warm-up（建议用时：2分钟） 1.师生相互问候，并进行“你问我答”游戏。 教师先把学生分成男女两组，一组用“why”提问，另一组用“because”回答。对答如流的一方获胜。 2.教师通过多媒体呈现一些生日或节日时的各种活动图片，并询问学生：当节日或朋友的生日到来之际，你们会对你们的朋友说什么呢？以此来引导学生说出本课时主题“表达祝愿的话”。
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如wonderful,wish，best wishes，primary，primary school，message，keep，future等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.Learn the text 1.Activity 1 ·教材意图 本部分通过埃米和玲玲玩游戏时的chant，学习重点词汇wish、best wishes和句型“Best wishes to＋某人！”。 ·教学建议 (1)教师通过课件呈现教材图片(教材第50页活动一的图片)，并提问：Who are they What are they doing 学生回答后，教师说：埃米和玲玲即将毕业，她们会对彼此说什么呢？ (2)教师播放录音，学生初步感知chant内容。 (3)教师引导学生阅读文本内容，然后随机抽一名学生回答上面提出的问题。在学生回答之后，讲解本部分的词汇(wish，best wishes)及重点句型： ①教师通过多媒体展示wish的单词卡片，教读单词，并讲解单词的含义。在学生了解了wish的基本含义后，教师引出短语best wishes，并进行简单的讲解，提醒学生当表示给予对方美好的祝愿时，要用介词to，即：Best wishes to you! ②教师让学生观察句子“Best wishes to you！”，引导学生归纳出句型结构“Best wishes to＋某人！”，随后教师让学生两人一组，用该句型互相向对方表达祝愿，操练句型。 (4)教师再次播放录音，提醒学生注意感知chant的韵律，让学生模仿录音的语音语调跟唱。 3.Activity 2 ·教材意图 本部分通过呈现情景：临近毕业，大明想请他的朋友们为自己的留言册写毕业留言，玲玲、埃米和萨姆分别在大明的留言册上写下对他的美好祝愿，让学生学习和掌握词汇primary、primary school、message、keep、future，并能够运用句型“Best wishes to＋某人！”表达美好的祝愿。 ·教学建议 (1)引出话题。 教师引出话题：时间过得真快呀，再过不久，你们即将从小学毕业。大明、玲玲、埃米和萨姆同你们一样，也即将从小学毕业，那临别之前，他们会对彼此说些什么呢？让我们一起来看看吧。 (2)教师让学生根据情景猜测毕业留言的内容， 并请学生说一说。 (3)教师播放录音，让学生初步感知课文内容。 (4)教师带领学生一起阅读和理解文本内容。 ①讲解primary及primary school： 教师通过多媒体出示一张小学学校的图片，引出单词“primary”及短语“primary school”。教师讲解它们的意思，并带领学生反复朗读。 ②讲解单词message： 教师拿出留言册，指着上面的留言问学生： T：What’s this Ss：留言。 T：Yes，this is a message. 教师板书“message”，讲解其意思，并带领学生反复朗读。 ③讲解单词keep： T：大明说他会永远保存这本留言册，他是怎么表达的呢？(举起keep单词卡片，引导学生在课本上找出这句话) Ss：I’ll keep it forever. T：Yes! 教师板书“keep”，讲解其意思，并带领学生反复朗读。 ④教师以同样的方法讲解单词future。 ⑤讲解单词wonderful： 教师说出刚刚学习过的单词的汉语意思，学生说出其对应的英文。示例如下： T：留言。 Ss：Message. T：Wonderful.How about“祝愿”？ Ss：Wish. T：Wonderful. (5)单词讲解结束后，教师带领学生一起在课文中找出表达祝愿的句子。并通过课件或板书呈现。示例如下： Good luck for the future! Best wishes to you! 教师邀请学生分别翻译以上句子。 (6)教师再一次播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍课文，进一步熟悉课文内容。 (7)教师用课件列出以下问题，并带领学生一起理解问题，然后抽选学生回答。教师在学生回答后做出必要的补充和完善。 ①Who is going to write a message ②What does Lingling think of Daming ③Why does Amy say thanks to Daming ④Where does Sam invite Daming to go ⑤Why do they write these messages (8)教师让学生分角色朗读课文并分组进行对话表演。
Step 3 Practice 建议用时：12min Let’s practice. 幸运大转盘 (1)教师将本节课所用到的单词卡片摆成一个圆形，利用工具(笔或者直尺)开始游戏。 (2)教师请部分学生到讲台前，两人为一组，由教师转动笔或直尺，当笔或直尺停下后，学生立马说出所指单词在本课中对应的句子，先回答正确的人获胜。教师给予获胜的学生适当奖励。示例如下： 工具指向future S1：Good luck for the future! 工具指向wonderful S2：You’re a wonderful friend. ...
Step4 Summary 建议用时：3min 重点词汇：wonderful, wish, message 重点短语：best wishes, keep future 重点句式： Best wishes to you!
Step 5 Homework 建议用时：2min （1）熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。 （2）将Listen and read.朗读流利。
板书设计 Module 9 Unit 1 Best wishes to you! 单词：wish，primary，message，keep，future，wonderful 短语：best wishes，primary school 句型：Best wishes to＋某人！
课堂作业
一、判断下列每组单词是(T)否(F)同类。
( ) 1.
( ) 2.
( ) 3.
( ) 4.
( ) 5.
二、单项选择。
( ) 1. Best ________ to you!
A. wish B. a wish C. wishes
( ) 2. Please write your name ________ this book.
A. in B. of C. at
( ) 3. Mr Wang helped me ________ sport.
A. on B. in C. of
( ) 4. Good luck ________ the future.
A. of B. for C. at
( ) 5. We had a happy time ________ school.
A. on B. at C. of
三、从方框中选择合适的词填空。
wonderful luck message keep together
1. I enjoyed our time ________.
2. Please write a ________ in my book.
3. You’re a ________ friend.
4. Good ________ to you.
5. I’ll ________ it forever.
四、连词成句。
1. are, a, friend, you, good (.)
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2. time, I, together, enjoyed, our (.)
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3. time, at, happy, we, school, a, had (.)
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4. for, good, future, luck, the (!)
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