【新课标】部编版三下 6陶罐和铁罐 课件 第2课时

(共33张PPT)
6 陶罐和铁罐
第2课时
统编版三年级下册
教学目标
1.
文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。
2.
语言运用：抓住描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
3.
思维能力：陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。
4.
审美创造：懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
新知讲解
目录
第一章
新课导入
第二章
课文赏析
第三章
拓展练习
新知讲解
壹
新课导入
新知导入
上节课我们读了课文，结合课文和插图，说一说有哪两个场景出现在故事中？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
新知导入
第一部分（1-9）
第二部分（10-17）
根据两个场景把课文分成两部分，同学们交流一下！
在国王的橱柜里，铁罐看不起易碎的陶罐，奚落和蔑视陶罐。
许多年后，在荒凉的废墟上，陶罐依然光洁、朴素、美观，而铁罐却找不到了
新知讲解
贰
课文赏析
新知讲解
请同学们朗读第1自然段：理解这一自然段的内容吧！
新知讲解
因为铁罐觉得自己很坚硬，看不起容易破碎的陶罐。
国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
骄傲的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢？
新知讲解
　 铁罐是怎样奚落陶罐的呢？请你有感情地朗读第2-9自然段铁罐和陶罐的几次对话
1、用“—”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语。
2、用“△”标出表示铁罐神态、动作的词语。
新知讲解
傲慢，自以为是
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
新知讲解
傲慢，自以为是
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
新知讲解
傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
骄傲
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，戴震更加轻蔑的语气。
为什么铁罐敢骂陶罐是“懦弱”呢？
因为它觉得陶罐易碎，不敢碰自己
新知讲解
为什么铁罐觉得陶罐不能跟自己相提并论呢？
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧,要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
因为他只看到陶罐的短处：易碎，觉得陶罐会破成碎片，而自己坚硬永远不会消失。
新知讲解
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”，铁罐（ ）的说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
傲慢 无理取闹
火冒三丈
暴跳如雷
新知讲解
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
谦虚
新知讲解
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
陶罐为什么会争辩呢？
因为他觉得自己有长处，可以盛东西，虽然自己的缺点是比较容易破碎。
“……”说明陶罐的话还未说完。
据理力争，不软弱
新知讲解
何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
何必这样说呢？”陶罐（ ）的说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
心平气和
好言好语
谦虚有礼，不懦弱
新知讲解
拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。
铁罐那么傲慢，究竟为什么？
陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
因为陶罐很容易破碎。
新知讲解
自由读第10-17自然段，完成填空：
多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。
朴素
美观
有价值
什么也没有了
新知讲解
不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。
我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？
新知讲解
想象说话：
陶罐和铁罐再次相遇，会有怎样的对话呢？
很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点 。”
陶罐（ ）地说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”
懊悔
欣慰
新知讲解
抓住人物说话时的神态和语气，不光可以帮助我们把人物说的话读好，还可以帮助我们更好地体会人物说话时的心情以及人物的性格、品质等。
表示人物神态、动作的关键词都来源于生活，只要善于观察，你的写作就会变得非常生动。
课堂总结
人人都有长处和短处 ，要善于看到别人的长处 ，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
我们要像陶罐一样做个谦虚的人，跟同学们要和谐相处。
新知讲解
叁
拓展练习
拓展阅读
金鱼和鲤鱼
有一个富人家里养了两条鱼：一条是身材娇小，无忧无虑的金鱼；另一条则是体形粗壮、骄傲自大的鲤鱼。他们不但体形不同，生存环境也不同：金鱼在鱼缸里生存，而鲤鱼却在花园的大水池里生存。
有一天，富人的仆人收拾房间，把盛着金鱼的鱼缸放在了养着鲤鱼的水池边，于是金鱼和鲤鱼在水池边相遇了。鲤鱼说：“哎呀呀！金鱼老弟，你怎么这么瘦呀，像个小瘦猴似的。是不是主人给你的食料，你没胃口，只吃一点点呀？你看，我长得多粗壮，主人给我的食料我全吃了还不够呢！我曾经听到主人说:‘哎呀！鲤鱼真能吃，把我们家所有的食料都吃完了，得买食料去。’这一定是在赞扬我吃得多！”金鱼听了笑着说：“鲤鱼老哥，主人是在抱怨你太能吃了！”鲤鱼不信。金鱼无可奈何地摇摇头，不再说
话了。
拓展阅读
有一天，富人家里来了客人，这位客人非常爱吃鱼，富人不舍得花钱去买，猛然想起自己家养了一条鲤鱼，便吩咐仆人把鲤鱼抓来做汤。可怜的鲤鱼临死前还不明白，为什么主人这么精心喂养它，最后还要吃掉它呢？
请认真听读，思考问题。
1.如果鲤鱼在被做成汤之前又见到了金鱼，它会对金鱼说些什么？
2.读短文，说说文章告诉了我们什么道理。
拓展阅读
参考答案
1. 鲤鱼可能对金鱼说：金鱼老弟，我现在明白了，吃得多、被喂养得粗壮也不见得就是一件好事，之前是我太狭隘了，还因为你瘦小嘲笑你，我向你道歉。如果还有一次机会，我一定要像你一样谦虚、脚踏实地地生活。
2.文章告诉我们，做人要脚踏实地、要谦虚，当你看不清事实的真相就盲目乐观、骄傲自大时，祸乱往往就来到你的身上。
课堂练习
一、连一连：找到下面的词语的解释。
奚落　　　　　轻视，不放在眼里。
朴素 人烟稀少，十分冷清。
荒凉 用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。
轻蔑 朴实，不浮夸，不虚假
二、根据课文内容填空 。
1、结实耐用，但易生锈的是（ ），美观耐腐，但易破碎的是（ ）。
2、傲慢的铁罐和（ ）的陶罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的（ ），正视自己的（ ），相互尊重，（ ）。
铁罐
陶罐
谦虚
长处
短处
和睦相处
板书设计
6、陶罐和铁罐
傲慢无理 谦虚有礼，不懦弱
奚落
铁罐 陶罐
据理力争
坚硬 易碎
什么也没有了 朴素、美观、有价值
作业布置
1、摘抄文中的好词好句。
2、像陶罐和铁罐这样的故事我们以前在课内课外都读到过，试着自己也编一个这样的童话故事。
谢谢
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