小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Review Module 课题 点餐用语 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册复习模块模块第一单元第二课时的教学内容，本课时包括Look and complete the dialogue.和Now act out the dialogue.两个板块。Look and complete the dialogue.为大家呈现了一幅点餐的画面，我们要根据语境来完成下列对话；Now act out the dialogue.为大家描述了点餐用语，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习英语的兴趣。
学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。本课的教学对象为六年级学生，他们在听、说、读、写等方面已有一定的基础，能按老师所给的指令，接收到学习的信息。在此课之前，大部分学生已经掌握了天气，一些交通工具和关于动作的短语等。老师应紧紧抓住孩子们原有的英语学习基础，因势利导、循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆的学习和运用英语。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：（1）复习句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点.”； （2）复习句型“主语＋动词过去式＋其他.”； （3）复习句型“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他).”； （4）复习句型“—Can I help you —I want(a/an/some)＋某物(，please).”； （5）复习句型“—How much is＋主语(单数)？—It’s＋基数词＋货币单位.”； （6）复习句型“—What do you want to drink/eat —(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please).”； （7）能够看图，独立完成活动3的对话内容。 语言技能目标：（1）能够运用相关词汇和句型，在课堂上积极与他人交流，提高口语交际能力； （2）能将本课时复习的内容灵活运用到实际情景中去，提高语言的综合运用能力； （3）通过看图完成对话的活动提高学生的书写能力。 文化意识：在学习和日常交际中，了解中外文化异同。 情感态度：保持学习英语的愿望和兴趣，能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。
重点 复习巩固本学期所学的单词和句型。 难点 掌握一般过去时的用法。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 单词卡片、点读笔
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 师课件出示一时钟的图片并显示不同的时间。 T: What time is it S: It’s … T: What are you going to do at four o’clock this afternoon S: I am going to …(师引导学生用be going to 作答，从而回顾以前所学的be going to 句型) 【设计意图】由复习时间的表达，过渡到What are you going to do at four o’clock in this afternoon 让学生复习be going to 句型，为下文的学习打下基础。
Step3 Presentation 建议用时：18min 1.Activity 3 ·教材意图 本部分通过看图补全对话，复习和巩固句型“—Can I help you —I want(a/an/some)＋某物(，please).”“—How much is＋主语(单数)？—It’s＋基数词＋货币单位.”“—What do you want to drink/eat —(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please).”。 ·教学建议 (1)教师让学生翻到教材第63页，让学生仔细观察活动3的8幅图片，理解每幅图片的内容。 (2)教师让学生根据图片提示和已有的句子提示补全对话，试着独立完成任务，教师在教室内巡视，为有需要的学生提供指导和帮助。 (3)教师邀请学生来读一读自己写的对话，由于本活动的答案不是唯一的，故只要学生根据图片描述得合理即可。 (4)教师让学生两人一组朗读对话，进行对话练习。 2.Activity 4 ·教材意图 本活动是对活动3的一个展示活动，要求学生对活动3的对话进行表演。 ·教学建议 (1)教师让学生先自由朗读对话，然后两人一组朗读对话，最后教师邀请部分小组进行小组展示。
Step 4. Practice 建议用时：13min （1）教师让学生先自由朗读对话，然后两人一组朗读对话，最后教师邀请部分小组进行小组展示。示例如下： S1：Can I help you S2：I want a hot dog，please. S1：What do you want to drink S2：I want a cola，please. S1：That’s one hot dog and one cola. S2：How much is it S1：It’s five dollars and fifty cents. S2：Here you are. S1：Thank you.Enjoy your meal! (2)教师让学生按照之前的分组，进行角色扮演，其中一人扮演收银员，一人扮演顾客，然后扮演顾客的学生可以根据自身实际的需要将活动3图片中的内容替换成自己想吃的物品和想喝的东西；扮演收银员的学生可以自己制定食品的价格等，然后学生进行对话练习，教师邀请部分小组进行展示，比一比，看哪个小组表演得最好。教师给予表演得最好的小组“最佳表演小组”的称号和奖励。
Step 4 Consolidation and extension 建议用时：3min 教师要求学生对本节课所学句型进行总结，然后根据自己的实际情况，每个句型各造两句话并用所学句型与同桌进行交流。
Step5.Summary 建议用时：3min 重点句型： - Can I help you - I want a hot dog ,please. 2. –What do you want to eat - I want to eat some meat. 3.- How much is it - It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）完成活动三的对话。 （2）和同伴练习对话，并表演出来。
板书设计 Review Module Unit 1 1. A: Can I help you B: I want…, please. 2. A: How much is it B: It’s ... A: Here you are. B: Thank you. Enjoy your meal! 3. A: What do you want to eat / drink B: I want noodles and a cola. /Milk, please.
课堂作业
一、根据首字母及句意提示，补全单词
1.There are twenty-four h in a day.
2. My sweater is fifty d
3. She became blind,so she couldn't s
4. Yang Liwei s about twenty-one hours in space.
5. Enjoy your m
二、用所给单词的适当形式填空。
1.Amy (go) to the US last year.
2. Can I (help) you
3. He did a lot of (work) there.
4. Daming spent some time in China and learnt (China).
5. My sister took some (photo) last weekend.
三、为下列句子选择相应的图片。
（ ）1.The ducks saw the sandwiches.
（ ）2. He couldn't hear.
（ ）3.This hamburger is three dollars.
（ ）4. He is a taikonaut.
四、补全对话。
A:1.
B:I want a hot dog,please.
A:And to drink
B:2.
A:That's a hot dog and a cola.
B:3. .
A:It's five dollars and sixty-five cents.
F. How much is it
B:4.
A:Thank you.5.
Enjoy your meal!
B. Milk,please.
C. Can I help you
D. Here you are.
E. A cola,please.
五、读一读，按要求做题。
(A)选词填空，补全短文。
liked learnt seeds interested
space took first
Yesterday I got a present from my uncle.It was a book about 1. travel. I was very 2. in it. So I started to read it. 1 3. many things from it. In 2003,Shen-zhou V 4. a Chinese taikonaut into space for the 5. time. It took the national flag of China and some 6. too.I 7. the book very much.
(B)阅读上面的短文，判断正(T)误(F)。
（ ）8. I got a book from my uncle.
（ ）9.The Chinese taikonaut went into space for the second time in 2003.
（ ）10.Shenzhou V took the national flag of China into space.小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块 Review Module 课题 一般过去时态 课 时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册复习模块第一单元第一课时。本课时包括Read and say.和Now follow and say.两个板块。Read and say.该部分主要为大家呈现一个事例，然后让学生仿写连接三部分的内容从而进行组句；Now follow and say.该部分是用来复习第一部分的内容，我们要将三部分联系起来，三人一组进行做接龙游戏。本单元是对教材内容进行了整合，通过大量的语言材料让学生复习巩固并会运用将来时和进行时描述某人或某物正在和将来的情况，通过练习让学生的综合语言运用能力得到锻炼。
学情分析
六年级的大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,但也有部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写(仿写)的技能。所以教师要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词module 1-module 5单词 新句型module 1-module 5句型 语言技能目标：（1）进一步巩固复习动词的过去式及其构成规律 （2）能运用一般过去时来谈论自己的经历 （3）能运用一般过去时讲述自己或他人做过什么并做出相应的回答 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。努力让学生放眼世界，扩大视野。 情感态度：通过本课学习，渗透好孩子的思想，培养学生做事有计划，能够将自己的想法与别人进行讨论和分享。
重点 运用一般过去时描述某人某物过去的状态。 难点 （1）在真实的语言环境下将本册知识点进行整合复习。 （2）提高学生的综合语言运用能力。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 教具：多媒体课件、 单词卡片
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生相互问好，然后开展日常对话。示例如下： T：Good morning，boys and girls. Ss：Good morning，teacher. T：What did you do yesterday S1：I did... S2：... T：Did you do your homework Ss：Yes. ... 2.教师播放Module 1中的歌曲What do you want to eat？并带领学生一起打拍子跟唱。
Step2 Presentation 建议用时：18min 1.Activity 1 ·教材意图 本活动是一个组句活动，要求学生朗读表格内的词组和短语，并朗读例句，然后根据三列词组和短语间的逻辑关系完成组句活动。通过本活动的学习，学生进一步复习和巩固句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点.”描述某人在某地度过了多长时间；复习用句型“主语＋动词过去式＋其他.”描述过去发生的动作或存在的状态；复习用句型“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他).”描述某人过去不能做某事。 ·教学建议 (1)教师让学生自由朗读三列词组和短语，待学生熟悉栏目内的词组和短语后，教师邀请学生朗读例句，引导学生理解此活动要求：根据三列词组和短语间的逻辑关系完成组句活动。 (2)教师将全班学生分成6人一组，小组成员合作完成句子。学生在完成句子的过程中，教师要在教室内走动，为有需要的学生提供指导和帮助。 (3)教师邀请几组学生朗读自己小组完成的句子，教师和其他同学给予评价或纠正。 (4)教师通过多媒体随机展示一些本活动中的短语，让学生举手抢答说出短语的原形，并翻译短语。示例如下： S1：couldn’t see—can’t see—不能看见 S2：flew into space—fly into space—飞入太空 S3：took some photos—take some photos—照一些照片 ... 2.Activity 2 ·教材意图 本活动是对活动1内容的一个拓展练习，让学生加深对句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点.”“主语＋动词过去式＋其他.”“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他).”的认识，以达到进一步复习和巩固知识的目的。 ·教学建议 教师让学生翻到教材第62页活动1部分，然后齐声朗读每栏中的词组和短语。
Step 3 Practice 建议用时：12min Let’s practice. 教师将学生分成三人一组，其中学生A说出第一栏的单词或短语，学生B说出第二栏与之关联的短语，学生C说出第三栏与前两栏相关联的短语，完成句子接龙。示例如下： 学生A：Yang Liwei 学生B：spent about twenty-one hours in space 学生C：and did a lot of work there. 学生可以通过石头剪刀布的方式决定先后顺序，说完后，小组内的学生可以交换说话顺序继续游戏。 (3)教师邀请几组学生进行朗读展示，教师和其他学生一起检查小组内学生说的短语之间的联系是否正确。教师对组句正确、配合默契的小组给予表扬。 (4)教师鼓励学生不局限于活动1的内容，充分发挥自己的想象和创造力，通过小组合作，组成更多有趣且合理的语句。
Step 4 Consolidation and extension 建议用时：3min 教师要求学生对本节课所学句型进行总结，然后根据自己的实际情况，每个句型各造两句话并用所学句型与同桌进行交流。
Step5 Summary 建议用时：3min 一般过去时含义 一般过去时结构 一般过去时时间状语
Step 6 Homework 建议用时：2min （1）将Read and say.朗读流利。 （2）三人一组练习活动二的句子。
板书设计 Review Module Unit 1 主语+动词的过去式+宾语+其他.
课堂作业
一、根据课本内容，选择合适的内容，补全句子。
A. Yang Liwei B. Daming C. Helen Keller D. The ducks E. Shenzhou V
(1) _______ became blind and deaf as a child.
(2) _______ spent twenty-one hours in spare.
(3) _______ flew into space and sent us some photos.
(4) _______ saw our picnic and ate it.
(5) _______ is having a birthday party.
二、用所给词的正确形式填空。
1. My grandpa _______ (give) it to me yesterday.
2. Now her uncle _______ (have) five good friends.
3. Last Saturday I bought _______ (she) some presents.
4. ---Did he _______ (see) anything funny here
---No, he _______ (see) nothing funny here.
5. ---Three colas for _______ (they), please. How much are they
---Six _______ (dollar) all together.
三、选词填空。
and because but so why
(1) She can play the piano _______ she can’t play football.
(2) ---_______ is she afraid
--- Because there is a snake.
(3) I like Maths _______ English.
(4) It’s going to rain, _______ I close the windows.
(5) We don’t go to school today, _______ it is Sunday.
四、找出下面各句中的错误，并改正。
1. Tom is going study French. __________
2. The children are playing the football in the park. __________
3. He was born on China. __________
4. Yang Liwei went in a spaceship but made a video. __________
5. The ducks saw the picnic and eat it. __________
五、将下列句子排序。
( ) What’s the time
( ) It’s half past ten.
( ) When are we going to eat
( ) At half past eleven.
( ) There is one hour left. Let’s go to play for some time.
