12 故宫博物院 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
部编版六年级上册语文课件
故宫博物院
目 录
CONTENTS
学习目标
初读感知
新知探究
拓展延伸
01
Part One
学习目标
教材解读：
《故宫博物院》是一个由四份材料组成的阅读课文，包括对故宫博物院的整体介绍、太和门被烧的故事、官方的游览须知和故宫博物院的平面示意图。这种将多篇材料放在一起供学生根据自己的阅读目的进行选择，有利于培养学生选择阅读材料的能力。在材料内容的形式上也是多种多样，既有文字说明，也有图片示意。课前的阅读提示设置了两个阅读任务，其目的在于让学生利用所学的方法，进行自主的“有目的地阅读”练习。
正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法。
学习目标
1
2
了解故宫博物院的特点以及具体说明。
3
学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。
教学重点
1．把握文章大意，了解故宫的布局特点。
2．学会介绍复杂景观时重点突出、详略得当。
教学难点
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
02
初读感知
故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。
知识链接
这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一，并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。
生字学习
多音字
禁
jìn：禁止　百无禁忌
jīn：不禁 情不自禁
词语学习
玲珑奇巧:形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑、待人接物面面俱到。
造句：苏州园林建筑玲珑奇巧,巧夺天工。
笔直:状态词。像笔杆儿一样直。
造句：汽车在笔直平坦的高速公路上奔驰。
矗立：高耸地立着。
造句：电视发射塔矗立在山顶上。
词语理解
湛蓝：状态词。深蓝色（多形容天空、湖海等）。
造句：湛蓝的天空中漂浮着朵朵白云。
琉璃瓦:内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。
造句：坐落在前门西侧蓝琉璃瓦飞檐的“大碗茶”商业大楼的三楼，始建于一九八八年。
矫健：强壮有力。
造句：运动健儿各个身手矫健。
鼓楼：旧时城市中设置大鼓的楼，楼内按时敲鼓报告时辰。
造句：南京、西安等古都都建有钟楼或鼓楼，用来向人们报告时间。
仪仗：古代帝王、官员等外出时护卫所持的旗帜、伞、扇、武器等。
造句：古代帝王外出时的仪仗很壮观。
庄严：庄重而严肃。
造句：国旗在庄严肃穆的国歌声中
冉冉升起。
肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。
造句：灵堂布置得庄严肃穆。
气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。
造句：会场上充满了团结友好的气氛。
迥然不同：（成语）形容差别很大，很不相同。迥然,相差很远的样子。
造句：柳树千丝万缕,与苍松翠柏刚劲、挺拔的风格迥然不同。
亭台楼阁：（成语）指园林景观。亭,亭子。阁,阁楼。
造句：颐和园的山水长廊、亭台楼阁，错落有致。
井然有序：（成语）有条理、有秩序的样子。
造句：室内陈设井然有序，一尘不染，格外优雅。
近义词
精美——（精致） 独特——（独到）　
笔直——（平直）　 宽广——（宽阔)　
矗立——（耸立） 围绕——（环绕）　
湛蓝——（瓦蓝） 辉煌——（璀璨）
装饰——（装点） 雄伟——（雄壮）
壮丽——（壮观） 矫健——（矫捷）
举行——（举办） 庄严——（庄重）
肃穆——（威严） 逐渐——（逐步）
掩映——（倒映） 惊叹——（赞叹）
迥然不同——（截然不同）
井然有序——（井井有条）
反义词
完整——（破损） 精美——（粗糙）
集中——（分散） 笔直——（弯曲）
宽广——（狭窄） 辉煌——（暗淡）
高大——（矮小） 仰望——（俯视）
接受——（拒绝）
严肃——（轻佻）
增加——（减少）
迥然不同——（毫无二致）　
井然有序——（杂乱无章）　
词语辨析
矗立 耸立
相同点： “矗立”和“耸立”都含有“高高地直立”的意思。
不同点： “矗立”侧重于“矗”，高而直，多用来表示山峰、高大建筑物的高耸、挺直、雄伟；“耸立”侧重于“耸”，高而突出，多用来表示山、建筑物或其他东西的高起、直立。　
运用示例：
1.天安门广场上（　　 ）人民英雄纪念碑。
2. 水中礁石嶙峋，两岸绝壁（　 　）。
矗立
耸立
1.故宫坐落在什么地方？它的地位是怎样的？
整体感知
北京，是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。
2.故宫规模多大？
占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
3.故宫的“三大殿”具体指哪三座大殿？
太和殿、中和殿、保和殿
4. 文中说故宫建筑有哪些特点？
规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
03
新知探究
1.读材料一，回答问题
（1）第1段介绍了关于故宫的哪些内容？
课文解读
故宫的地理位置、名称、在建筑群种群中的地位、历史沿革。
（2）第②段中哪几个词语概括了故宫的特点？
规模宏大、建筑精美、布局统一、独特风格。
（3）从第③段找出一个比喻句，并说说这样写有什么好处？
“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”，增强了说明的形象性和生动性。
（4）作者在介绍太和殿时，采用了怎样的说明顺序？
作者采用由外到内、总说和分说相结合的说明顺序。
太和殿地位尊崇，是古时候皇权的象征；太和殿是故宫最大的大殿，在整个建筑群中最具代表性；同时，三大殿是紫禁城的中心，太和殿是中心的中心。
（5）故宫有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，作者为什么重点介绍了太和殿？
（6）结合课文内容，说说你在学习本文后在写作说明文上有怎样的启示？
①抓住说明对象的特点：故宫——宏大壮丽、布局统一、建筑精美、风格独特。
②合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
③突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如文中重点介绍太和殿来体现特点。
2. 归纳材料二的主要内容。
写太和殿的建造历史。
3. 从材料三中你获取了哪些信息？
材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫的来历、历史价值以及参观须知。
4.在材料四中，作者给出了一幅故宫的平面直观图。试分析这样补充的作用。
通过直观图再现课文所介绍的故宫的主体布局，帮助去繁就简地把握课文内容，并能初步认识到课文里采用的说明顺序。
有详有略，重点突出
为使文章主题明确，安排作文材料时就要做到有详有略，即对能够突出文章中心的内容要详写，对与中心关系不大的内容要略写。本文在写法上的一个突出特点就是有详有略，重点突出。
写法借鉴
全文以说明宫殿的建筑结构布局为主，说明历史沿革为辅；详写宫殿状貌，略写其中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿。 “前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。
在介绍这两座宫殿时，又各有侧重点：太和殿，着重介绍外观色彩的辉煌壮丽，内部装饰的庄严雄伟；养心殿，则着重介绍封建帝、后在这里进行的统治活动。这样，使读者对故宫的全貌有所了解，对它的主要特征又能得深刻的印象。
怎样才能做到有详有略呢？
1．心中有中心。最能够表现文章中心的材料，应该有重点地进行描写，要用墨如泼；与表现文章的中心有关，但只是起到陪衬、辅助作用的材料，则应该写得概括些、简略些。
2.心中有点面。一般来说，“面”上的内容往往是渲染气氛、交待背景，起烘托的作用，应该略写；“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现主题，则需要详写。
3.心中有高潮。一般来说，事件中的时间、地点、人物以及起因、结果部分在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。而事情的经过，尤其是高潮部分，是整个事情、整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
4.心中有文体。不同文体的文章，其详略是有规律可遵循的。记叙一人多事的文章，详写其中一件事，略写其他事；记叙一事多人的文章，详写其中一人，略写其他人。写人记事中穿插有景物描写的文章，写人记事部分要详写，写景部分应略写。
04
拓展延伸
词语搭配
宽广的庭院 宽广的土地
宽广的道路 宽广的草原
威武的铜狮 威武的哨兵
威武的武士
拓展延伸
课堂小结
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
谈一谈：通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？
故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄傲和自豪。
结构图示
故宫博
物院
总：位置、整体布局、总体特点
分：具体说明故宫主要建筑的布局及特点
总：历史、现状、规模及布局特点
谢谢观看