11 宇宙生命之谜 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
宇宙生命之谜
— 部编版六年级上册语文课件 —
教材解读：
《宇宙生命之谜》是一位同学为了解决“在地球之外，还有没有别的生命形式”这个疑惑所找到的一篇阅读材料。这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。文章按照“假设、验证、结论”这三个科学研究的基本程序，进行了一系列的探索。
教学目标：
1．通过观察比较、自主练习的方式等会写“谜、尚、氧”等生字和“发达、理论、类似”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
3．能根据阅读目的，选择适当的阅读方法，并提取有效信息。
4．了解宇宙生命之谜，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
了解宇宙生命之谜，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学难点
能根据阅读目的，选择适当的阅读方法，并提取有效信息。
目 录
01
02
03
04
情境导入
初读感知
新知探究
拓展延伸
0 1
情境导入
新课导入
茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。
0 2
初读感知
阅读提示
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么
(2)课文按照什么顺序介绍的
(3)结论是什么
(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
梳理脉络
（1） 天体上生命存在具备的四个条件；
（2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3） 火星与地球有不少相似之处；
（4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
（5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。
字词讲解
沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。
厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。
抵御：抵抗，防御外敌。
干燥：没有水分或水分很少。
0 3
新知探究
重点讲解
作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。
第一，宇宙无限；
第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其他星球也有生命。
从理论上讲
探究学习
一是保证一定的温度，
二是有水分及生命物质，
三是有适当的大气成分，
四是有足够的光和热。
因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。
从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：
重点讲解
根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。
重点讲解
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：
1.自转时间相似;
2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：
（1）火星表面的黑色线条是运河；
（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。
重点讲解
一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火星上有植物的两种说法是错误的。
重点讲解
采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。
重点讲解
作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：
1.土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长;
2.是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。
0 4
拓展延伸
虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。
谢谢观看