Unit 2 I want to go to Shanghai.
第一课时
课时内容
1.Look，listen and say.&
课时分析
本课时为第九模块第二单元的第一课时。主要学习教材第53页的内容。本课时主要围绕着“I want to go to Shanghai.”的话题，通过情景对话让学生学习单词should；学会运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿，以及学会运用句型“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”介绍某个城市或景点的特点。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,等两个板块。Look，listen and say.该部分是第一单元的续集，大明和西蒙继续询问小鸟想去中国的哪些地方，想使用“want to do sth”编造对话；Listen and read.板块在讲述Smart一家在制订假期出行计划，Sam说想去上海，Mr Smart认为昆明是个美丽的城市，Amy说桂林的山水甲天下，那么他们最终决定去哪里了呢？一起走进文章去看看吧。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词should。
（2）学会运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿。
（3）学会运用句型“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”介绍某个城市或景点的特点。
（4）能够理解课文，掌握课文内容。
课时重难点
1.重点
（1）学习本课的新单词should，能够将单词灵活地运用到实际的语言表达中。
（2）学会运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿。
（3）学会运用句型“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”介绍某个城市或景点的特点。
2.难点
熟练地运用句型“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”介绍某个城市或景点的特点。
教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法
教学过程
Step 1 Warm up
师生进行日常对话。
T：How are you today
Ss：I'm fine.And you
T：I'm fine too！And do you want to go to Beijing/Shanghai...
Ss：Yes.../No...
T：What place do you want to go
Ss：I want to go to...
T：Let's look at the bird.Where does it want to go
【设计意图】通过师生日常对话，教师带领学生复习了上一单元的重点句型，并且自然地过渡到本课时内容的学习，更好地调动了学生的积极性。
Step 2 Presentation
1.Activity 1
·教材意图
此活动通过展现大明和西蒙有关去中国旅行的对话，复习了句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”。
·教学建议
（1）教师利用多媒体课件展现本活动的教材情境图，并要求学生观察图片，猜测图片内容。然后教师邀请学生描述图片内容，猜测小鸟将飞去哪里。
（2）教师播放录音，学生听录音并理解对话内容，检验自己的猜测是否正确。
（3）教师邀请学生翻译对话，并纠正翻译有误的地方。教师适当讲解对话内容。
（4）教师带领学生复习句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”
（5）教师再次播放录音，要求学生模仿录音的语音、语调，跟读两遍，全面理解对话内容。
2.Activity 2
·教材意图
本活动通过呈现斯马特一家关于去哪儿旅行的讨论，要求学生掌握单词should，句型“I want to＋动词原形（＋其他）”“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”，并积极运用所学词汇和句型谈论旅行。
·教学建议
（1）教师引出话题：上节课大家已经分享了自己家人的旅行意愿。下面，让我们来看看斯马特一家打算去哪里旅行吧。
（2）教师让学生观察活动中的图片，初步感知课文情景。
（3）教师利用多媒体课件呈现挖空的句子：①Sam wants to go to________. ②Mr Smart wants to go to________.③Amy wants to go to________.教师要求学生先自行阅读课文，然后同桌之间可以相互讨论这三个句子的答案。
（4）教师带领学生一起理解课文对话，并引导学生补全多媒体课件上的句子，然后在黑板上板书出单词should，句型“I want to＋动词原形（＋其他）”“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”。
①T：Look at the sentence “I think we should go to all these places”.Read it.
Ss：I think we should go to all these places.
T：Should.
Ss：Should.
教师讲解“should”，并引导学生造句。比如：We should finish our homework every day.（我们每天都应当完成家庭作业。）
②T：Look at the sentence “I want to go to Shanghai”. Who can read it？（抽学生朗读句子）
教师讲解句型“I want to＋动词原形（＋其他）”的用法，然后给出例句。
③T：Why does Sam want to go to Shanghai
Ss：Because Shanghai is very big and very famous.
教师讲解句型“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”，并给出例句。
（5）教师播放录音，要求学生模仿录音的语音、语调，跟读课文，整体掌握课文内容。
（6）教师把学生分为四人一组，分角色表演对话。
3.Activity 3
·教材意图
此活动通过给出图片及提示信息让学生完成对话，复习巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”。
·教学建议
（1）教师让学生观察第一幅图片，猜猜图中人物在谈论什么。
（2）教师带领全班同学一起朗读第一段对话，引导学生正确发音，然后请学生翻译对话并纠正翻译有误的地方。
（3）教师引导学生观察第二幅图片，感知图片内容。
（4）教师给学生几分钟时间，要求学生根据图片内容独立完成第二幅图的对话。
（5）教师邀请部分学生分享自己所写的对话，教师纠正有误的地方，然后全班学生核对自己的句子是否有误。
4.Activity 4
·教材意图
此活动通过两个特殊疑问句和两个一般疑问句让学生感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
·教学建议
（1）教师利用多媒体课件呈现活动4的句子，然后让学生试着读一读这四个句子，并提醒学生注意升降调符号。
（2）教师播放录音，请学生体会句子语调间的差异，并自己试着总结规律。
（3）教师再次播放录音，请学生模仿录音的语音、语调，跟读句子。
（4）教师邀请部分学生朗读这四个句子，并进行评价和指导。
（5）教师带领学生一起读句子，并总结疑问句读升调还是降调的规律。
5.Activity 5
·教材意图
通过歌谣让学生进一步学习句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”来询问对方的意愿以及表达自己的意愿。同时让学生了解歌谣中重复出现某些词不是常用的表达方式，而是韵句与节奏的需要。
·教学建议
（1）教师先播放录音，让学生再次整体感受一下这首歌谣。
（2）教师引导学生理解句子，并带领学生一起总结出歌谣中“we”的意愿。
（3）教师再一次播放录音，带领全班学生一起跟唱，边唱边打节拍。
（4）教师邀请部分学生唱一唱这首歌谣。
Step 3 Practise
翻译比赛
教师将全班分为四个大组，教师随机朗读本课时的重点英文句子，让学生举手抢答，进行翻译。翻译正确的小组得一分，翻译错误扣一分。看一看哪个小组得分最高。
Step 4 Homework
教师带领学生复习句型“I want to＋动词原形（＋其他）”“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”并要求学生用这两个句型各造五个句子。
板书设计
Module 9Unit 2 I want to go to Shanghai.单词：should句型：I want to＋动词原形（＋其他）.如：I want to go to Shanghai.城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）.如：Shanghai is very big and very famous.
课堂作业
一、为下列图片选择恰当的英文。
A. visit the Great Wall B. go to the zoo C. the UN building
D. go shopping E. get on a bus
（ ）1. （ ）2.
（ ）3. （ ）4.
（ ）5.
二、用所给词的适当形式完成下列句子。
1. There are a lot of ________ (people) at the supermarket.
2. Hangzhou ________ (have) got a beautiful lake.
3. Tingting and Dingding ________ (want) to help that old man.
4. I want to buy a new pen. Come with ________ (me), please.
5. He's ________ (fly) to the UK now.
三、根据所给图片提示, 仿照例子写对话。
例：—Do you want to play football
—Yes, I do. /No, I don't.
1. —____________________________________
—____________________________________
2. —____________________________________
—____________________________________
3. —____________________________________
—____________________________________
4. —____________________________________
—____________________________________
5. —____________________________________
—____________________________________
四、阅读短文，判断下列句子的正（T）误（F）。
Jack is an old man. He likes walking in the street after dinner. And he usually goes home at eight o'clock. But a police car stops in front of his house tonight. A policeman helps him get out. Then the policeman tells Jack's wife, “The old man is lost in the street. He asks me to take him home. ” After the policeman leaves, his wife asks, “Jack, you walk in that street every night. How can you be lost ”Jack says, “I am not lost. I am just tired. And I don't want to go home on foot. ”
（ ）1.Jack likes watching TV after dinner.
（ ）2.A policeman takes Jack home tonight.
（ ）3.Jack is lost in the street.
（ ）4.Jack doesn't want to go home on foot.
（ ）5.Jack is clever.
Answers:
一、1.C2.D3.E4.A5.B
二、1. people 2. has 3. want 4. me 5. flying
三、1. Do you want to watch TV No, I don't.
2. Do you want to read a book Yes, I do.
3. Do you want to have a picnic Yes, we do.
4. Do you want to go to the zoo No, we don't.
5. Do you want to play chess Yes, we do.
四、1. F 2. T 3. F 4. T 5. TUnit 2 I want to go to Shanghai.
第二课时
课时内容
3.Read and complete., 4.Listen and learn to say.,5.Listen and say. Then chant.,6.Look, ask and answer.& 7.Ask and write.
课时分析
本课时是第九模块第二单元的第二课时，主要学习教材第54、55页的内容。本课时通过学习和完成活动3至活动7的练习，复习和巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”“I want to＋动词原形（＋其他）”，要求学生灵活运用这两个句型询问对方的意愿和表达自己的意愿。同时，本课时要求学生能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
该课时包括Read and complete., Listen and learn to say.,Listen and say. Then chant..,Listen and do.& Choose and write.两部分，Read and complete.该板块是在让孩子们根据所给图片提示完成对话的形式，我们要使用我们学过的重点短语want to do sth，我们一起来比赛下看谁造得又快又好吧；Listen and learn to say. 该版本是对句子的语调的一种解读，我们总结了一般疑问句我们读升调，特殊疑问句我们通常读降调；Listen and say. Then chant.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情；Look, ask and answer.为大家呈现了十幅图，和观看动画等方式来展示图片和对话是否相符，两个小朋友轮流扮演不同的角色，然后充分展示自己，从而增强了活动和游戏的趣味性等；Ask and write.该部分通过对“Where do they want to go on holiday ”的提问，然后来回答的形式，我们的回答通常是以写作的方式来进行。
课时目标
（1）复习运用句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”询问对方的意愿。
（2）复习运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿。
（3）能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
课时重难点
1.重点
（1）灵活运用句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”询问对方的意愿。
（2）灵活运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿。
2.难点
灵活运用本单元的句型谈论意愿。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1.师生相互问候，用日常英语进行对话。
2.教师播放活动5的音频，邀请学生一起边打拍子，边试着跟唱。
【设计意图】通过日常英语对话，将学生快速带入到英语语境中，为下一步的课堂教学建立一个良好的语言环境。教师播放歌曲不仅能调动学生的积极性，还能让学生先熟悉本课时要学习的内容，为本节课教学活动的开展打下基础。
Step 2 Presentation
1.Activity 3
·教材意图
此活动通过给出图片及提示信息让学生完成对话，复习巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”。
·教学建议
（1）教师让学生观察第一幅图片，猜猜图中人物在谈论什么。
（2）教师带领全班同学一起朗读第一段对话，引导学生正确发音，然后请学生翻译对话并纠正翻译有误的地方。
（3）教师引导学生观察第二幅图片，感知图片内容。
（4）教师给学生几分钟时间，要求学生根据图片内容独立完成第二幅图的对话。
（5）教师邀请部分学生分享自己所写的对话，教师纠正有误的地方，然后全班学生核对自己的句子是否有误。
2.Activity 4
·教材意图
此活动通过两个特殊疑问句和两个一般疑问句让学生感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
·教学建议
（1）教师利用多媒体课件呈现活动4的句子，然后让学生试着读一读这四个句子，并提醒学生注意升降调符号。
（2）教师播放录音，请学生体会句子语调间的差异，并自己试着总结规律。
（3）教师再次播放录音，请学生模仿录音的语音、语调，跟读句子。
（4）教师邀请部分学生朗读这四个句子，并进行评价和指导。
（5）教师带领学生一起读句子，并总结疑问句读升调还是降调的规律。
3.Activity 5
·教材意图
通过歌谣让学生进一步学习句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”来询问对方的意愿以及表达自己的意愿。同时让学生了解歌谣中重复出现某些词不是常用的表达方式，而是韵句与节奏的需要。
·教学建议
（1）教师先播放录音，让学生再次整体感受一下这首歌谣。
（2）教师引导学生理解句子，并带领学生一起总结出歌谣中“we”的意愿。
（3）教师再一次播放录音，带领全班学生一起跟唱，边唱边打节拍。
（4）教师邀请部分学生唱一唱这首歌谣。
4.Activity 6
·教材意图
此活动给出A、B两组图，每组各五幅图片以及示例对话，要求学生根据图片内容，仿照示例进行对话。此活动目的在于帮助学生复习巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”，让学生能灵活运用此句型询问对方的意愿。
·教学建议
（1）教师先让学生观察图片，然后说一说图片中的地点。教师提醒学生注意：A、B两组的内容是一样的，只是顺序不同。
T：Look at the picture.Where is it？（指着A组中左一图）
Ss：Park!
T：Yes，good kids！A组中剩下的图片是哪些地方呢？哪位同学愿意跟同学们分享一下呢？（抽一名学生回答）
S：They are supermarket，zoo，the Great Wall，America.
T：Smart！You are right.
（2）教师带领学生朗读示例并邀请两名学生朗读，教师注意纠正其发音。
（3）教师让学生两人一组仿照示例进行对话练习，学生A对应A组图片，学生B对应B组图片。教师提醒学生注意：打钩的图片需要作肯定回答，打叉的图片作否定回答。然后教师邀请部分学生进行展示。
5.Activity 7
·教材意图
本活动要求学生调查家庭成员的旅行意愿，并写一段话介绍家人的旅行意愿， 从而巩固句型“主语＋want（s） to＋动词原形（＋其他）”。
·教学建议
（1）教师引出话题：上个单元我们询问了家人假期的旅行意愿，并在课堂活动中跟大家进行了分享。下面我们要写一段话介绍家人假期的旅行意愿，并和同学们分享。在写作之前，先让我们来看看这个小女孩是怎样写的吧！
（2）教师先让学生观察图片，初步了解活动意图，然后让学生自行阅读，有疑问的地方可以先和同桌一起讨论或请教教师。
（3）教师引导学生理解课文内容，带领学生拆解文章结构与要素，然后邀请部分学生朗读文章。
（4）教师让学生独立完成写作，可以仿照或脱离示例创作。
（5）教师邀请部分学生朗读自己的短文，并进行评价与指导。
Step 3 Practise
句子接龙
教师将全班学生分成两个大组。每组第一名学生向第二名学生提问“Do you want to...？”第二名学生根据自己的实际情况作答后，再用句型“I want to...”表达自己的意愿，接着再向第三名学生提问。以此类推，直到每组最后一名学生回答完。看一看哪个组的学生说得最准确、最流利。示例如下：
S1：Do you want to visit Shanghai
S2：No，I don't.I want to visit the Great Wall.Do you want to visit the zoo
S3：Yes.I want to see pandas.Do you want to visit the park
S4：...
Step 4 Consolidation and extension
复习巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”。
（1）教师将学生分为三人一组合作完成练习。在活动开始之前，每组需要绘制一张表格，如下：
Name Where does he/she want to go？
（2）每组推选出一名小组长，由小组长扮演小记者，用“Where do you want to go？”或“Do you want to go...？”来采访小组成员，询问并了解他们的旅行意愿，组员在回答自己的旅行意愿时，可以运用上一课时所学句型“城市/景点＋is＋形容词（big，famous，beautiful...）”说明原因。小组长采访完组员后，需要完成调查表格。
S1：Where do you want to go
S2：I want to go to Beijing.Beijing is a big city.
S1：Do you want to go to Beijing
S3：No.I don't.I want to go to Chengdu.
S2&S3：Where do you want to go
S1：I want to go to Kunming.Kunming is beautiful.
Step 5 Homework
1.朗读并背诵第九模块学习的单词。
2.朗读并背诵活动二的课文。
3.以“My favourite place in China”写一篇小文章。
板书设计
Module 5Unit 2 I want to go to Shanghai.句型：1.Do you want to＋动词原形（＋其他） 如：Do you want to go to the park
课堂作业
一、圈出正确的词语，补全句子。
1. I （want/wants） to visit the Changjiang River.
2. He’s （fly/flying） to the sky.
3. There are （lots/lot of） high mountains in China.
4. That’s （a/an） good idea, Dad.
5. Kunming is （on/in） the south of China.
6. I think we should （goes/go） to Shanghai first.
二、仿照例子，写句子。
例：drink juice; yes —Do you want to drink juice —Yes, I do.
1. go to Hainan; no __________________________________
2. visit the zoo; yes __________________________________
3. go shopping; yes __________________________________
4. play computer games; no __________________________________
三、选择合适的选项，补全对话。
A. Who are you going with B. Where are you going on holiday C. What about you D. Have a good trip！E. That sounds interesting.
A: ____1.____
B: I’m going to go to Hainan for a week.
A: ___2._____ What do you want to do there
B: I want to go swimming and lie on the beach. ___3._____
A: I want to visit my uncle in the UK.
B: ____4.____
A: My parents. Well, don’t forget to send me a postcard from Hainan.
B: Sure. ____5.____
A: You too.
四、阅读下面内容，回答下列问题。
Dear Amy,
I’m going to be in Hangzhou with you next month. Do you believe it
My mother is going to come with me. We want to go to the West Lake. It is very famous. People say it is really fantastic. It is the place that want to visit most （最）.
I want to buy some Chinese stamps and Chinese kites for my friends. I think they will like these presents.
I will take my camera with me. I want to take photos of the West Lake.
See you next month.
Yours,
Simon
1.When is Simon going to go to Hangzhou
_____________________________________________________________________
2.What does Simon want to buy for his friends
_____________________________________________________________________
3.What is the place that Simon wants to visit most
_____________________________________________________________________
4.What is Simon going to take
_____________________________________________________________________
Answers:
一、1. want 2. flying 3. lots of 4. a 5. in 6. go
二、1. —Do you want to go to Hainan
—No, I don’t.
2. —Do you want to visit the zoo
—Yes, I do.
3. —Do you want to go shopping
—Yes, I do.
4. —Do you want to play computer games
—No, I don’t.
三、1.B2.E3.C4.A5.D
四、1.Next month.2.Some Chinese stamps and Chinese kites.3.The West Lake.4.His camera.
