部编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计 （表格式）

《热爱生活，热爱写作》教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 初一 学期 秋季
课题 《热爱生活，热爱写作》——七上一单元写作课
教科书 书 名：部编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.学习景物描写的技巧，增强语言表达的生动性； 2.了解景物描写在作文中的运用。 3.培养学生观察生活的能力，写作兴趣。
教学内容
教学重点：学习景物描写的技巧，增强语言表达的生动性； 教学难点：了解景物描写在作文中的运用。
设计思路
七年级学生刚刚进入校园，对校园中的一切观察力最为敏锐，对生活也抱有浓厚兴趣。此时写作的素材也极为广泛。教师应该在入学之初，教给学生观察身边景物的方法和提笔写作时的一些技巧，结合七年级上册第一单元的写景文章，激发学生们的写作热情。
教学过程
金秋读书时， 妙笔升“言”值 一导入：共话秋语： 教师：同学们，秋天到了，是谁告诉你秋天来临的消息呢？ 一棵树？ 一朵花？ 一个微笑，一阵风，一场绵绵秋雨？ 一扇门、一扇窗？一张信笺？ 一个美丽校园的剪影？ 一群人奔跑的身影。 …… 执笔绘秋 1.秋天到了。 2.时光一天天溜走，日子一天天过去。夏很快离开了我们的视线，随之而来的则是凉爽的秋。 改造一下，为句子增添能代表秋天的意象。 学生习作： 静静的校园里，回宿舍的路上，偶然闻见了一阵桂花的芬芳。秋天，已经到来了吗？ 技巧一：巧笔绘形象 比一比，哪一个版本句子更优美，为什么？ 版本1: 几个孩子在公园里荡着秋千。清脆的笑声在我脑海中回荡。看着他们，我仿佛回到童年时期，荡起爷爷木制的秋千。 版本2: 公园里，三五孩童，荡着秋千，清脆的笑声弥漫开来。秋千肆意摇曳，忽高忽低，我的心也在时光之海中起起伏伏。
技巧二、四字节奏美 读一读，感受四字节奏美 窗外，一棵银杏，枝繁叶茂，满树的葱茏飘满院落。遂想起，每到秋天，满树金黄，点亮了我心中最柔软的记忆。公园里，三五孩童，荡着秋千，清脆的笑声弥漫开来。秋千肆意摇曳，忽高忽低，我的心也在时光之海中起起伏伏。
写一写： 静静的校园里，回宿舍的路上，偶然闻见了一阵桂花的芬芳。秋天，已经到来了吗？ 改造一些四字短语，增强句子的节奏感。 学生修改：漫步校园，一阵幽香，悠然前来。上前一看，一树金桂伫立在眼前。秋天已经到来了吗？ 回顾美句，说说美在何处？ “春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。……“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”
视觉 写出动态、颜色 听觉、嗅觉增添神韵 技巧三：感官添细节 写一写： 感官添细节 漫步校园，一阵幽香，悠然前来。上前一看，一树金桂伫立在眼前。秋天已经到来了吗？ 从嗅觉、视觉、听觉、触觉、味觉中选取两种进行补充。 学生习作： 秋，她来了——那么绚美，着一袭金色衣裙，赤着足，在林间奔跑，似山野的精灵，笑音动人，清脆若铃。漫步于田埂间，散心于高枝上，舞动于清泉中。那道风姿绰约的倩影，活跃于麦浪翻滚间，在硕果飘香中，楚楚动人。 方法四：修辞翻新意 读一读感受修辞的新颖 一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给下一朵。一个晚上的工夫，满面篱墙上的牵牛花都绽放了，把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。高高在上的牵牛花已经把喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：“秋天来了。”
再话秋语： 想起秋天， 就想起翩然飘落的银杏叶 就想起远山淡淡的轮廓 就想起一天比一天微弱的蝉声 …… 如何运用景物描写为文章增色呢？ 总会想起那棵银杏树 1.窗外，一棵银杏，枝繁叶茂，满树的葱茏飘满院落。遂想起，每到秋天，满树金黄，点亮了我心中最柔软的记忆。 景在标题中 美！ 写景来开头 美！ 四月的清晨，他，坐在老银杏树下，眼神专注，手里握着毛笔。年幼的我在院子里绕着银杏树玩闹，免不了碰到东西。“佳佳，跑慢点，小心打翻墨汁。”他一边说着，手里的毛笔也不停下，不一会儿就写出一条横幅，甚是工稳。“爷爷，你教教我毛笔字吧。”我闹着央求道。“好，爷爷教你。”他握住我的小手，温暖透过掌心传来，我安然紧紧依靠着他粗糙的大手，贪婪地嗅着残留的墨香。“你看，这里要顿一下，然后折回去一点点，这叫回锋……”银杏树下，祖孙俩，手握毛笔，将美好时光写进一撇一捺。
景中有故事，美！ 3. 十一月的午后，我离开家乡，风儿飘飘地吹着，带着秋的气息。银杏树的叶子变黄，随后飘落，向我阐述倾诉着离别的故事。怀中紧紧地揣着一张照片——那是银杏树与爷爷的祝福与告别。 景物暗示时间的流逝，美！ 6.一月的傍晚，漫天飞舞的雪花本该是冬季美景，在我心中全部凝结成冰，一次次降低我心中的温度。爷爷重病。透过病房的窗子望着他，脸上的笑容不再，苍老的手贴满了医用胶布。沿着家乡的小路漫步，路过每一棵银杏树我都会好奇地与那张照片上的树比对，终于找到了它。看到老银杏树也只剩下了干巴巴的枝条，我便觉得一切都变得不再美好明亮。只好祝愿爷爷和银杏树能像那张照片里的那样，回到从前的青葱岁月。
景是情的载体，美！ 7.又是一个四月的清晨，老银杏树又吐露了新芽，郁郁葱葱的树下，一对祖孙正专心致志地练习着毛笔字。空气中，浓郁的墨香和银杏树微微的淡雅氤氲在一起，白色的宣纸和嫩绿的叶成了我最美的珍藏。
景在结尾，情景交融，美！ 本课小结： 金秋读书时，妙笔升“言”值。 巧笔绘形象，四字缓节奏。 感官添细节，修辞翻新意。 秋色秋光秋意美，愿君时时多采撷。
作业布置
1.阅读下水作文《如今，才知道》，批注景物描写的方法和效果。 2.完成习作：请以“秋”为话题，写一篇600字作文。