2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏14.28作品鉴赏幻想交响曲（第二乐章）教学设计

幻想交响曲（第二乐章） 教学设计
【教学目标】
1．聆听《幻想交响曲》第二乐章，引导学生感受、体验其音乐的情绪风格特点，培养学生对标题音乐的探究兴趣；
2．能在听赏、分析、比较等音乐活动中认识和了解标题音乐的一些基本特征，并进一步认识、了解柏辽兹；
3．初步懂得与标题音乐相关的一些基础知识。
【教学重点】
通过欣赏《幻想交响曲》，了解标题音乐的风格特点。
【教学难点】
引导学生在了解柏辽兹以及标题音乐特征的基础上，深层次地感受体验音乐作品。
【教学策略与手段】
本课采用了比较法、视听法、归纳法、学科联系法、讨论法、评价法、视觉图像法、通感联觉体验法、启发式等有效的教学策略与手段，引导学生在有兴趣支持的音乐活动中轻松地、自主地学习。
【教具准备】
电脑、多媒体课件
【教学过程】
课前播放《春之声圆舞曲》
（创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在聆听富有圆舞曲特点的音乐声中进教室坐下）一、创设情境，激趣铺垫
教师以故事导入引出作曲家柏辽兹
师：（一个具有病态的敏感和丰富的想象力的青年音乐家，因失恋在绝望中吞服鸦片自杀。由于服用的剂量过少而没有丧命，但他却像梦见各种怪诞不经的幻象一般昏睡不醒。这时，在他那昏睡的脑海中，出现了各式各样的梦……你们想知道这位作曲家是谁吗？并且同学们有没有发现从小学到初中的教材中有出现过作曲家妻子的照片？把书本翻到P126……）引出本作品的创作背景。（这部作品奠定了作曲家在音乐史上的地位，也打开了标题性交响曲诞生的大门……）
幻灯片出示课题：标题性交响曲的诞生——幻想交响曲二
聆听体验、感受内涵
（一）标题音乐
1．学生自主阅读书本上有关标题音乐的文字介绍，将关键词做标记2．《幻想交响曲》五个乐章介绍
（二）固定乐思赏析
师：如何让听众听懂在《幻想交响曲》中有他心爱的恋人？
如果你是作曲家，你会用什么样的手法呢？（1）主题学唱
（2）对比第一乐章与第二乐章的固定乐思，发现不同点，引出第二乐章舞会。
（三）《.幻想交响曲》第二乐章舞会分段赏析
1．引子赏析
思考1：在该段音乐中用怎样的乐器来营造作曲家“吞食鸦片后产生的幻觉”？
（运用竖琴朦胧的音色，音乐形象更贴切，音乐更加华美，富有浪漫、梦幻的色彩。）2．呈示部：圆舞曲赏析
思考2：该音乐是用什么乐器演奏的？你能尝试指挥吗？
（听辨乐器后，学生随老师指挥该主题，并邀请一位男生与老师共舞，进一步了解圆舞曲的特点）3．展开部：固定乐思赏析
师：柏辽兹首创了“固定乐思”，专门为“恋人”量身定做了一段音乐。思考3：这个为“恋人”量身定做的形象是用什么乐器来演奏的？
（双簧管、单簧管、长笛）
思考4：音乐塑造了怎样的“恋人”形象？（温柔端庄、气质高雅、令人神往）
（从旋律进行的方向、演奏乐器的音色分析）
4．再现部圆舞曲赏析
思考5：再现部与呈示部圆舞曲有何异同？（情绪、力度、音色）
第一部分：音乐力度稍弱，用小提琴演奏主旋律，大提琴伴奏；音乐流畅、轻逸、典雅
再现部分：音乐力度从中强到强。大提琴加入主旋律的演奏队伍，低音提琴和木管乐器伴奏衬托，乐器更丰富，声音更饱满。音乐饱满、华丽、热烈
5．尾声赏析
思考6：在尾声里出现了什么音乐？再次出现这个音乐说明了什么？
（四）作品完整欣赏（结合前面的分析，充分发挥学生的想象力）
拓展探究 1．柏辽兹的艺术成就
思考7：《幻想交响曲》是一部里程碑式的作品，柏辽兹因此被称为“标题性交响曲”的奠基者。在这部作品中作曲家创造性的运用了哪些手法？
（1）开创了真正意义上的标题交响曲
（2）运用“固定乐思”写作手法
（3）自由灵活的曲式结构
（4）大胆挖掘乐器性能，探索新的交响组合，“魔鬼”配器法丰满华丽，为后世作曲家开拓了道路。
2．聆听三个音乐片段，请学生用最直观的感受，给音乐片段各起一个标题3．说一说你所知道的其他标题音乐作品
4．欣赏贝多芬《第六“田园”交响曲》第一乐章（机动）四、总结
总结语：标题音乐的实质完全不在于词句的动听，而在于从标题出发去揭示思想、在于实现个人抒情。