美术学科教学设计
人美版中学美术教科书八年级下册第19课
课 题 领域 执教者 单 位 授课年级 授课时间
《中国古建筑中的生灵》 综合·探索 八年级
教学目标 1、初步了解中国古建筑中生灵的起源、作用和象征意义，尝试用多种材料塑造有立体效果的“生灵”。2、通过观察、推论、尝试、欣赏、探究、教师示范等教学活动，学生能总结出生灵的造型特点、象征意义，并能够运用多种泥塑手段塑造简单的生灵形象3、感受中国古代建筑文化的艺术魅力，激发自身传承民间艺术的学习兴趣。
教学重点 解中国古建筑中生灵的起源、作用和象征意义。
教学难点 利用泥塑技法创造出造型别致的圣灵作品。
教学准备 教师 纸粘土、塑性工具、课件、范作
学生 纸粘土、工具
教学过程
教学环节 环节目标 学生行为 教师行为
感知 回顾前课，理解中国传统文化中的生灵形象来源的一般方法。 1、学生回顾龙形象形成的两个不同的说法。2、对古代神话形象提起浓厚的兴趣。 1、教师直接出示龙的形象，引导学生回顾《大家动手做条龙》一课中讲到的龙的起源。2、导入本课。
尝试 在“拜师学艺”中创造出各自小组的生灵形象 学生按照教师要求自主尝试拼贴练习，快速创造出有独特含义的生灵形象。 1、提供给每小组两个不同动物的线描形象；2、小动画演示创作过程，提出设计要求，并组织学生运用剪切、拼贴的手法设计创作生灵形象。
理解 欣赏、观察、分析中国古建筑中小生灵的造型特征、用途以及象征意义。 1、观看微视频；2、组间抢答问题，从造型特点、用途以及象征意义这几方面总结中国古建筑中生灵的特点。 1、教师播放微课；2、组织抢答活动，适时强调、总结知识点。
整合 结合教师演示，学习归纳粘土的一般塑性方法。 1、 仔细观看教师演示纸粘土的塑形方法3、明确作业要求和评价标准。 1、引导分析粘土塑性的一般技巧。2、动手示范赑屃的浮雕制作过程，展示做旧方法。3、提示作业要求。
创新 运用掌握粘土塑形的方法，创作性地表现造型别致的生灵。 结合手中泥材进行构思并自主创作。 因材施教，进行个别指导；提示普遍存在的问题，鼓励学生大胆创作。
表达 学生在欣赏与评价中加深对古建筑生灵的的理解，感受中国传统文化的艺术魅力。 1、大胆展示粘土作品2、通过评价标准进行评价（自评、互评相结合） 1、展示作品，组织评价。2、总结延伸，激发学生传承中国传统文化的意识。
