人美版八年级美术下册春——文艺复兴的颂歌教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版八年级美术下册春——文艺复兴的颂歌教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-26 21:40:57 | ||
图片预览
文档简介
春
文艺复兴的颂歌——《春》 教学类别：欣赏课
教材分析：
一、教学指导思想
通过对波提切利的壁画《春》作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生了解艺术与文化的相互作用。学生在七年级美术欣赏的基础上，知道了欣赏美术作品的一般特点：如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
同时，让学生充分认识到，对经典美术作品的理解，是世界公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析
教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“视觉冲击”，获得整体的视觉感受和了解。第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
三、教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，了解作者要表达的思想感情。
2、隐性内容与目标
培养珍视人类文化遗产和尊重多元文化的态度，培养善于发现美的艺术眼光。
四、教学重点难点
重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征和画面人物展现的寓意关系。
五、教学过程（第一课时）
（一）、导入新课：
1、如果请你用画笔描绘春天，你会怎样描绘？
2、你会用画笔描绘春天的桃红柳绿，还是放风筝的人们？
3、你会用画笔描绘春天里采花的人，还是播种的人们？
4、这幅作品也是描绘春天，它是怎样展现春天的？
（板书课题） 春
（二）、学习新内容
1、完成导学案的1-9题：
①、《春》是出自于谁的作品？（ ）
A、毕加索 B 、达.芬奇
C、波切提利 D、齐白石
②、桑德罗·波提切利是哪国人？（ ）
Ａ 英国 Ｂ 法国
Ｃ 德国 Ｄ 意大利
③、从作画的材料技法看，作品《春》属于什么画？（ ）
A、鸡蛋画 B、蛋彩画
C、工笔画 D、风景画
④、<春>被誉名为 ( )
A佛罗伦萨的精髓
B 文艺复兴时期的颂歌
C 意大利的国宝
D 人文主义的象征
⑤、波提切利的代表作包括《春》和 ？
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔尼卡》
C、《维纳斯的诞生》 D、《最后的晚餐》
⑥、<春>画面上共有多少个人物形象 （ ）
A 7个 B 8个
C 9个 D 10个
⑦、桑德罗·波提切利是哪个画派的著名画家？（ ）
A、古典主义 B、佛罗伦萨画派 C、立体主义 D、印象主义
⑧、画面人物组合的特点是怎样的？（ ）
A 一人和三人组合 B 四人和五人的组合
C 将其分成两组 D 所有人为一个组合
⑨、作者是为了什么而创作《春》的？（ ）
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。
C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。
D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
2、了解了基本信息，我们从三个方面来深入欣赏作品：
（板书）一、作品的表达内容
二、作品的表现方法
三、作者
3、《春》的表达内容
画面描绘了哪些人物？他们在什么地方？在干什么？
（分小组赏析，把画面内容分成四个部分，小组看书讨论后选一位同学发言）
还描绘了很多花草树木。
谁来把整个故事串联起来？
早晨，女神维纳斯带领众神来到橘树林….
引出作品的主题是什么？
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力
的描绘，表现人与自然和谐相处的主题。
5、《春》的表现方法
了解了画面内容，我们接着来深入了解，画家采用哪些艺术手段突出主要人物维纳斯？尝试从构图、造型、色彩等三方面进行分析
（小组讨论后请代表发言，教师再总结）
6、《春》作者—波提切利
①波提切利介绍（课本第三页）（佛罗伦萨画派的第一人）
②什么是文艺复兴？
③深入探究：《春》这幅画是怎样表现文艺复兴精神的？
与中世纪的画对比，得出结论：《春》属于世俗题材，爱和美的女神维纳斯取代圣母成为画面中心，画面中所塑造的是美貌的神，表现的是有血有肉的的世俗生活中的人，体现了文艺复兴时期的人文主义精神，画面谱写了一曲优美的具有旋律的春天协奏曲，被称为文艺复兴的颂歌再合适不过了。
④波提切利的其他作品《维纳斯的诞生》（从画面内容、色彩、造型、构图等方面）
7、感受波提切利的艺术风格和历史地位。
艺术风格：波提切利的作品不仅富于诗的想象，而且在造型手法方面独树一帜。他不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，而是强调表现被描绘对象的组织结构，并善于运用刚柔相济的线条表现被描绘对象的美，追求画面的装饰效果。
历史地位：波提切利是意大利佛罗伦萨画派的最后一位大师，也是意大利文艺复兴盛期的第一位大师。他承前启后，在意大利文艺复兴时期，乃至整个欧洲绘画史上具有重要地位。
9、小结：一群唤醒春天的众神的到来，整个橘树林里洋溢着春天的活力。那挂满树枝的红橘和满地的奇花异草，正是春天最好的象征。这些都是作者对美好生活无比向往的心灵写照。
（三）能力提升
1 、为什么维纳斯总是面含忧伤？
对自己的前途的担忧，融入作品中。
3、意大利文艺复兴时期还有哪些著名画家？他们的代表作品分别是什么？
文艺复兴三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔及他们的代表作
（四）课外拓展
艺术鉴赏没有统一的标准答案，《春》这幅作品就像一个谜题，吸引了很多的艺术评论家对它的主题争执不断。请同学们查阅资料，进行自主探究，更深入地了解它。
文艺复兴的颂歌——《春》 教学类别：欣赏课
教材分析：
一、教学指导思想
通过对波提切利的壁画《春》作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生了解艺术与文化的相互作用。学生在七年级美术欣赏的基础上，知道了欣赏美术作品的一般特点：如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
同时，让学生充分认识到，对经典美术作品的理解，是世界公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析
教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“视觉冲击”，获得整体的视觉感受和了解。第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
三、教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，了解作者要表达的思想感情。
2、隐性内容与目标
培养珍视人类文化遗产和尊重多元文化的态度，培养善于发现美的艺术眼光。
四、教学重点难点
重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征和画面人物展现的寓意关系。
五、教学过程（第一课时）
（一）、导入新课：
1、如果请你用画笔描绘春天，你会怎样描绘？
2、你会用画笔描绘春天的桃红柳绿，还是放风筝的人们？
3、你会用画笔描绘春天里采花的人，还是播种的人们？
4、这幅作品也是描绘春天，它是怎样展现春天的？
（板书课题） 春
（二）、学习新内容
1、完成导学案的1-9题：
①、《春》是出自于谁的作品？（ ）
A、毕加索 B 、达.芬奇
C、波切提利 D、齐白石
②、桑德罗·波提切利是哪国人？（ ）
Ａ 英国 Ｂ 法国
Ｃ 德国 Ｄ 意大利
③、从作画的材料技法看，作品《春》属于什么画？（ ）
A、鸡蛋画 B、蛋彩画
C、工笔画 D、风景画
④、<春>被誉名为 ( )
A佛罗伦萨的精髓
B 文艺复兴时期的颂歌
C 意大利的国宝
D 人文主义的象征
⑤、波提切利的代表作包括《春》和 ？
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔尼卡》
C、《维纳斯的诞生》 D、《最后的晚餐》
⑥、<春>画面上共有多少个人物形象 （ ）
A 7个 B 8个
C 9个 D 10个
⑦、桑德罗·波提切利是哪个画派的著名画家？（ ）
A、古典主义 B、佛罗伦萨画派 C、立体主义 D、印象主义
⑧、画面人物组合的特点是怎样的？（ ）
A 一人和三人组合 B 四人和五人的组合
C 将其分成两组 D 所有人为一个组合
⑨、作者是为了什么而创作《春》的？（ ）
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。
C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。
D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
2、了解了基本信息，我们从三个方面来深入欣赏作品：
（板书）一、作品的表达内容
二、作品的表现方法
三、作者
3、《春》的表达内容
画面描绘了哪些人物？他们在什么地方？在干什么？
（分小组赏析，把画面内容分成四个部分，小组看书讨论后选一位同学发言）
还描绘了很多花草树木。
谁来把整个故事串联起来？
早晨，女神维纳斯带领众神来到橘树林….
引出作品的主题是什么？
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力
的描绘，表现人与自然和谐相处的主题。
5、《春》的表现方法
了解了画面内容，我们接着来深入了解，画家采用哪些艺术手段突出主要人物维纳斯？尝试从构图、造型、色彩等三方面进行分析
（小组讨论后请代表发言，教师再总结）
6、《春》作者—波提切利
①波提切利介绍（课本第三页）（佛罗伦萨画派的第一人）
②什么是文艺复兴？
③深入探究：《春》这幅画是怎样表现文艺复兴精神的？
与中世纪的画对比，得出结论：《春》属于世俗题材，爱和美的女神维纳斯取代圣母成为画面中心，画面中所塑造的是美貌的神，表现的是有血有肉的的世俗生活中的人，体现了文艺复兴时期的人文主义精神，画面谱写了一曲优美的具有旋律的春天协奏曲，被称为文艺复兴的颂歌再合适不过了。
④波提切利的其他作品《维纳斯的诞生》（从画面内容、色彩、造型、构图等方面）
7、感受波提切利的艺术风格和历史地位。
艺术风格：波提切利的作品不仅富于诗的想象，而且在造型手法方面独树一帜。他不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，而是强调表现被描绘对象的组织结构，并善于运用刚柔相济的线条表现被描绘对象的美，追求画面的装饰效果。
历史地位：波提切利是意大利佛罗伦萨画派的最后一位大师，也是意大利文艺复兴盛期的第一位大师。他承前启后，在意大利文艺复兴时期，乃至整个欧洲绘画史上具有重要地位。
9、小结：一群唤醒春天的众神的到来，整个橘树林里洋溢着春天的活力。那挂满树枝的红橘和满地的奇花异草，正是春天最好的象征。这些都是作者对美好生活无比向往的心灵写照。
（三）能力提升
1 、为什么维纳斯总是面含忧伤？
对自己的前途的担忧，融入作品中。
3、意大利文艺复兴时期还有哪些著名画家？他们的代表作品分别是什么？
文艺复兴三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔及他们的代表作
（四）课外拓展
艺术鉴赏没有统一的标准答案，《春》这幅作品就像一个谜题，吸引了很多的艺术评论家对它的主题争执不断。请同学们查阅资料，进行自主探究，更深入地了解它。