Unit 2 Daming took a photo of his father.
第一课时
课时内容
1.Look，listen and say.,2.Listen and read.&3.Now answer the questions.
课时分析
五年级的学生通过几年英语知识的学习,具有一定的语言基础。学生通过前几个单元的学习,对于过去时态有一定的了解,也能够就发生过的事情说一说、写一写,但以前只是写单个句子。课是第三模块第二单元的第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1—3。本课将围绕着“Daming took a photo of his father”这一话题进行情景对话以及短文的学习，要求学生学会短语“take a photo of...”的表达，以及复习巩固一般过去时态的相关用法。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Now answer the questions, 等三个板块。Look，listen and say.呈现了孩子们在谈论过去的活动；Listen and read.板块在讲述孩子们的旅行和安排等；Now answer the questions.该板块是在讲孩子们旅行的方式、人员、时间和活动安排等，学生能结合自己的旅行经历，利用图片、关键词作连贯有序的表达，并将其正确书写。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：of，for，with，plant。
（2）能够听、说、认读单词：wall，arrive，mountain。
（3）能够在情景中运用短语“take a photo of...”。
（4）能正确理解课文内容，并能模仿录音的语音、语调朗读课文。
（5）能够独立归纳总结课文中所涉及的动词过去式。
（6）能够独立完成Activity 3部分的练习。
（7）能够运用所学知识描述过去发生的动作或状态。
课时重难点
1.重点
（1）学习本课的新单词：of，for，with，plant，wall，arrive，mountain。
（2）正确理解课文内容，并能模仿录音的语音、语调朗读课文。
2.难点
掌握一般过去时态的相关用法。
教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法
教学过程
Step 1 Warm-up
Sing the song “WHERE DID YOU GO
教师播放歌曲“WHERE DID YOU GO ”录音两遍，让学生 跟着唱，要求学生边唱边打节奏。
【设计思路】通过唱歌活动，自然引入过去时特殊疑问句复习的同时，培养学生的学习积极性。
Step 2 Preview
问答游戏。
教师出示做好的单词卡片（上面有地点、时间、人物、事件），学生四人一组进行问答。如：教师出示四张单词卡片：the zoo, by bus, mother and I, saw the monkeys。
学生用如下句子进行问答：Where did you go We went to the zoo. How did you go there We went there by bus. What did you do there We saw the monkeys. Who did you go with I went there with my mother.
【设计思路】通过问答游戏，让学生参与、体验、感知知识的同时，培养他们的英语思维能力。
Step 3 Presentation
1.学习活动1：Look, listen and say.。
（1）教师出示课件呈现玲玲她们谈论照片的情景，引出话语: Look! They are talking about the pictures.让学生进人文本学习。
（2）接着播放动画和录音，让学生观看，然后教师提问Did Darning take the two pictures 并让学生回答。
（3）教师引导学生阅读文本内容，加深理解，并作适当的讲解。
（4）听录音，模仿课文语音、语调两遍。
（5）学生戴好头饰进行角色表演。
2.学习活动2：Listen and read.。
（1）教师出示课件，引出话题:Darning went to the Great Wall at the weekend.
（2）教师播放动画录音两遍，让学生回答问题：
Is the Great Wall very old and very long
Did they go to Badaling by bus
Did Darning take a photo of his father
【设计思路】通过听短文、回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。
（3）教师指导学生看书，圈出过去式动词,并呈现单词卡片：long, for, with, flower, plant。教师同时在课件上呈现出原形或对应的几个词在课件上go—went，take—took，walk—walked, are—were，让学生感知和理解单词的意思和用法。
（4）教师让学生阅读和理解短文内容，同桌互相解疑答难。
（5）教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。
（6）听录音，模仿两遍。
（7）教师示范，让学生按照下列提示复述课文内容。
Darning went to ____with his father. They went there at _____ in the morning. They went to Badaling by______. They took many_____of mountains, flowers, plants.
3、学习活动3：Now answer the questions.
（1）教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。
（2）检查答案。
（3）教师小结：一般过去时的陈述句结构：主语+动词过去:式+其他(时间、地点、交通工具等）。该句型表示过去某人做过什么事情。如：Amy went to the British Museum last Sunday.
I went to the hospital last month.
My father bought some apples yesterday.
Step 4 Consolidation and extension
幸运抽奖活动。
教师出示四张写着四个不同地方的卡片（the South Pole南极，the moon月球，the USA美国，England英国），纸盒里有写着各种交通工具(plane，bike, ship, bus，car)、动词过去式（bought some food, ate ice cream, watched TV, waked, visited Big Ben)的 纸条。首先请一个同学来指定一个地方并说一说，然后从纸盒里抽取一种交通工具和事情，组成有趣的句子并说。如果你抽取的交通工具能很便捷地到达你要去的地方，你就是幸运儿。
【设计思路】通过幸运抽奖活动，培养学生的听、说、读、写、用等综合语言运用能力，使学生的综合英语素质得到提高。
Step 5 Homework
1. 听并跟读活动二的课文，看图片进行复述。
2. 调查家人最近去过什么地方、怎么去的，在那里做了什么事情。
板书设计
Module 3Unit 2 Daming took a photo of his father.of for with plantwall arrive mountain某人＋took a photo of＋他人．
课堂作业
一、选词填空。
old by bus for lots of go there
1. He has homework to do.
2. They went there .
3. How did they ？
4. We watched TV two hours.
5.The wall was very .
二、英汉对应连线。
1.take a photo A.许多人
2.at the weekend B.拍照片
3.in the morning C.在周末
4.lots of people D.漂亮的花
5.beautiful flowers E.在早上
三、单项选择。
（ ）1.They arrived there____ten o'clock in the morning.
A. at B.in C.on
（ ）2.They _______ photos of the mountains last week.
A. took B. take C.takes
（ ）3.There____ lots of people last week.
A. are B. is C.were
（ ）4. They went to Badaling _____ bus.
A. by B. ride C. with
（ ）5. What____Daming do at the weekend
A. do B. doing C. did
四、情景交际。
( )1.你在朋友那里看到一张很漂亮的照片，你想知道是谁拍的，你可以问：____
A.Did you take this picture
B.Where is the picture
C.Who took this picture
( )2.你想告诉他人长城又长又古老，你可以说：____
A.The Great Wall is very old and long.
B. The Great Wall is very wonderful.
C. The Great Wall is very old.
（ ）3.你想告诉他人上个星期天公园里有许多人，你可以说：____
A.There are lots of people in the park last Sunday.
B.There were lots of people in the park last Sunday.
C.There were a lot of people in the park last Saturday.
Answers:
一、1.lots of 2. by bus 3. go there 4. for 5.old
二、1.B 2.C 3.E 4.A 5.D
三、1.A 2.A 3.C 4.A 5.C
四、1.C 2.A 3.BUnit 2 Daming took a photo of his father.
第二课时
课时内容
4.Listen and repeat.,5.Listen and say. Then sing.,6.Make sentences. & 7.Do and say.
课时分析
本课时为第三模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4、6 & 7。本部分将继续对句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”进行系统复习。同时，本课时还着重归纳总结元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。
Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ar, a, o, or, al, oo, ou, oo的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ar, a的发音规则学会带有ar, a的单词的发音；根据字母o的发音规则准确地读出含有字母o的单词；通过学习字母or, al的发音，来准确地对含有字母or, al的单词进行准确的发音；通过学习字母oo的发音，来准确地对含有字母oo的单词进行准确的发音；通过学习字母ou, oo的发音，来准确地对含有字母ou, oo的单词进行准确的发音；Listen and say. Then sing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进地插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
课时目标
（1）能够掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。
（2）熟练运用句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”。
（3）能够用所学的单词及句型谈论去过的地方、做过的事。
（4）能够独立完成本课时教材活动。
课时重难点
1.重点
复习和巩固句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”。
2.难点
掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。
教学准备
多媒体课件、图片、听录音、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step1 Warming up
1. Greeting.
2. Sing a song 《Where did you go 》.
3. Find the friends: （小黑板出示） go – went, do – did, meet- met, take–took, buy- bought are-were, visit–visited, walk-walked, play-played
（1）请几个学生上台前找出动词对应的过去式。
（2）教师读动词原形，学生读过去式。
4. Listen and do the actions.
Step 2 Presentation
1.Activity 4
·教材意图
通过听说单词让学生掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音。
·教学建议
（1）教师板书呈现单词arm、class、dog、box、morning、walk、book、football、soup、food。请一名学生读一读这些单词。教师可以引导学生读准发音。
（2）播放音频，让学生跟读两遍。
（3）让学生思考这些单词中元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音，并试着总结这些单词中字母及字母组合的发音。
（4）教师小结，告诉学生元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音。并带着全班同学再读一读。
（5）教师抽取两名学生到讲台上，用板书的单词来互相进行“我指你读”的游戏。全班同学对这两名同学的发音进行评价。
【设计意图】通过“我指你读”小游戏，掌握本课时发音重点，让学生在游戏中学习，避免了枯燥的发音学习方式。
2.Activity 6
·教材意图
通过造句活动复习巩固一般过去时的表达。
·教学建议
（1）教师用课件呈现出各种单词或短语（包括：地点、搭乘的交通工具、事件），如：school，by bike，have classes。
（2）教师用所给的单词或词组造句。如：Daming went to school by bike.He had classes there.
（3）教师再呈现出另一组单词或短语。如：zoo，by bus，see pandas。邀请学生造句。
（4）教师让学生两两一组，进行写词和造句练习。然后邀请两组学生来分享自己的词语和句子。
3.Activity 7
·教材意图
通过情景对话复习巩固句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”。
·教学建议
（1）教师板书句子：Where did you go at the weekend How did you go there What did you do there
（2）教师适当讲解黑板上的三个句子。
（3）教师指导学生仔细阅读本活动的课文内容，并请学生回答下列问题：
Where did she go
How did she go there
What did she do there
（4）教师把全班同学分成四人一组，进行旅行调查。
①每个组推选出一名组长。组长就组员们周末的一次出行做一个小调查。组长用“Where did you go at the weekend？”“How did you go there？”“What did you do there？”向组员提问，组员根据自身实际情况作答，组长做好记录。
②调查结束后，教师抽选几名组长上台进行汇报。
Step 3 Practise
造句游戏
（1）教师在黑板上写出四个不同地方的英文词汇（the South Pole南极，the moon月球，the earth地球，China中国）。
（2）准备两个纸盒，里面分别有写着各种交通工具（plane，bike，ship，bus，car...）、事件（bought some food，ate ice cream，watched TV，waked，visited Big Ben...）的纸条。首先请一个同学来指定一个地方，然后从纸盒里抽取写着交通工具和事件的纸条，组成句子，说一说。教师可以多邀请几名学生来造句。
Step 4 Consolidation and extension
1.复习单词
教师随机给出本单元单词卡片，学生根据单词卡片说出对应的中文意思。
2.复习句型
教师要求学生运用本单元所学句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”与同桌互相交流旅行信息。
Step 5 Homework
1.想出五个你学过的与本节课的字母或者字母组合发音相同的单词，并写下来 。
2.找出家人去某个地方旅游的照片，并对照片进行适当的问答与描述，注意时态的运用。
板书设计
Module 3Unit 2 Daming took a photo of his father.Who took this picture Daming did.He’s my friend. They went to Badaling by bus.Daming took a photo of his father.take—took，walk—walked， are—were
课堂作业
一、判断下列每组单词中画线部分读音是(√)否(×)相同。
（ ）1.dog do
（ ）2.morning walk
（ ）3.book noodles
（ ）4.soup food
二、单项选择。
（ ）1. They went to Badaling .
A. bus B.by bus C. walk
（ ）2. They arrive there at ten o'clock the morning.
A. at B on C. in
（ ）3.— did you go at the weekend
—I went to Beidaihe.
A. Where B. How. C. When
（ ）4. They went to school by plane. They monkeys there.
A. sees B. saw C.see
（ ）5. They arrived there ten o’clock
A.at B.in C.on
三、给下列问句选择恰当的答语。
（ ）1 Who took this picture
（ ）2 Who went to the Great Wall
（ ）3 How did they go to the zoo
（ ）4 When did they arrive at the park
（ ）5 Where did you go at the weekend
A.They arrived at ten o'clock.B.They went by bus.C.Daming took this picture of his father.D. We went to the London Eye.E.My parents and I.
四、阅读短文，回答问题。
I have a good friend. His name is Tom.He is from the US. He came to China last year. He came here by plane. He visited many places in China. First he visited Shanghai. And then he went to Beijing.There he visited the Great Wall. It's very old and famous.It's a beautiful place to visit. He was very happy and he took lots of photos there.
1 Who came to China last year
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2 How did Tom come to China
__________________________________
3 Did Tom visit the Great Wall
__________________________________
4 What did Tom do in Beijing
__________________________________
Answers:
一、1.× 2.√ 3.× 4.√
二、1.B2.C3.A4.B5.A
三、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D
四、1.My friend Tom.
2.He came to China by plane.
3.Yes, he did.
4.He visited the Great Wall and took lots of photos there.
