Unit 1 Where did you go
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元第二课时，主要呈现本模块所要学习的主要内容，本课时学习Unit 1 Activities 3、4 本课主要围绕着“Where did you go？” “What did you do？”这两个句子进行对话练习，同时对本单元的单词进行复习巩固。课文通过电话对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited, go- went ,send- sent, take-took ,说明过去发生的事情。并在小组内学会问答：What did you do at the weekend We visited lots of places. Where did you go We went to the British Museum.等相关句子。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Amy和Daming过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义，也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。
课时目标
（1）能够熟练运用本单元的四会及三会单词。
（2）能够掌握问句“What did you do？” “Where did you go？”并能正确回答。
（3）能够运用所学单词及句型谈论过去做过的事以及去过某地。
（4）能够模仿音频中的语音、语调，熟读课文内容，并能与同桌分角色表演出来。
课时重难点
1.重点
（1）复习单词，将单词灵活地运用到实际的语言表达中。
（2）复习句型“What did＋主语＋do(＋其他)？”“Where did＋主语＋go(＋其他)？”及其回答。
2.难点
特殊疑问句及其回答。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warming up and Revision
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls. Glad to see you!
Ss: Me,too.
T: Were you happy yesterday
Ss: Yes.
T: What did you do yesterday
Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)
2. Lead in.
（1）Let’s chant
T: First， let’s chant
教师利用课件呈现chant 动画
让学生跟着一起跟唱，让学生感知熟悉动画内容
T:Now let’s chant教师请学生看屏幕，然后看动画唱歌曲，打节拍。
Listen to the video first.
Sing with the video.
（2）Free talk
教师请学生谈一谈他们的假期
Where did you go
What did you do
How did you go
Step 2 Presentation
1. Listen, read and act out
（1）New words 教师与学生一起学习新单词
London Eye British Museum Big Ben
让学生感受西方建筑的魅力，学习单词
（2）Bomb Game
（3）Listen again and answer the questions
What did Amy do at the weekend
Where did Amy go
How did she go to these places
Did Lingling like the museum？
（4）解读文本
a.What did you do at the weekend
你周末做了什么？
句型分析：询问某人做了什么事（事情）
What + did+主语+do+(过去时间)
What did Amy do yesterday
艾米昨天晚上做了什么？
b. Where did you go
你去了哪里？
句型分析：询问某人去了哪里（地点）
Where +did +主语+go+（过去时间）？
Where did he go last week？
他上一周去了哪里？
c. How did you go this places
你怎么去这些地方？
句型分析：询问某人怎么去某地 （交通方式）
How + did+主语+go+（其它）？
How did she go to the supermarket
她是怎么去超市的？
（5）小组分角色朗读
教师呈现图片人物，请小组两人一组进行角色扮演
2. Talk about yourself
教师请学生根据给出的图片以及例句进行对话
A: Where did you go last weekend
B: I went to…
A: What did you see/do
B: I saw…
A: How did you go there
B: I went there…
3.Listen and say
教师请学生观察图片，说一说他们的对话内容
教师播放听力，请学生跟读。
4. Retell the story
根据图片，通过给出的图片，进行复述课文。
Step 3 Practice
教师用ppt呈现课文内容，请学生仿照课文并根据给出的对话模版进行自由对话。
Step 4 Homework
1.听、跟读活动二，并与同伴模仿表演 。
2.用所学句型向同伴介绍自己的假期。
板书设计
Module 3 Unit 1 Where did you go What did you do at the weekend Where did you go
课堂作业
一、用所给词适当形式填空。
1. Amy (visit) lots of places.
2. They (go) to London Eye by taxi.
3. It （take）they two hour and twenty minutes to went there.
4. What did Amy (do) yesterday
5. He （need）our help.
二、选出不同类别的单词。
( ) 1. A. white B. where C. what
( )2. A .went B .visited C . like
( )3. A .watched B . took C .saw
( )4. A .London B .British C .China
( )5. A.yesterday B. morning C . afternoon
三、单项选择。
（ ） 1.Amy visited places at the weekend.
A. a lots of B. lots of C. lot of
（ ）2.Lingling liked bus .
A. good B.well C. best
（ ）3.They had a time!
A. good B.well C.best
（ ）4.— did you go last Sunday
—London.
A. Where B. When C. What
四、给下列问句选择恰当的答语。
( )1 Where did you go
( )2 What did you buy yesterday
( )3 How did you go to school yesterday
( )4 Did you go to school yesterday
( )5 How many pencils did you buy
A.I went to school by bus.B.I went to the park.C. Yes, I did.D. Three.E.I bought some cheese.
五、选择合适的句子补全对话。
John: Lily, where did you go at the weekend
Lily:1______
John: What did you do there
Lily:2______
John:3______
Lily: We went there by bus.
John:4______
Lily: Yes,I did.
A. Did you like there B. I went to London.C. How did you go to that place D. I visited the London Eye.
Answers:
一、1. visited 2. went 3. took 4.do 5. needs
二、1. A 2. C 3.A 4. A 5.A
三、1. B 2. C 3.A 4. A
四、1.B 2.E 3.A 4.C 5.D
五、1.B 2.D 3.C 4.AUnit 1 Where did you go
第一课时
课时内容
1.Listen and chant.& 2.Listen, read and act out.
课时分析
本模块的话题依旧是旅行，其内容包括：询问并回答某人去了哪里和表达“某人为……拍了照”。这与学生的日常生活息息相关，尤其在旅行归来后使用频率较高。学生学习英语的最终目的是能在生活中灵活运用英语。因此，教师应该充分地利用英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导并鼓励学生积极开口说英语。教师可以多设置场景，让学生进行角色扮演，多做口语交际练习。同时，教师应在教学实践中运用目标教学法和多种活动相结合的方法，设计与教学有关的游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
本课是第三模块第一单元的第1课时。本课时学习Unit 1 Activities 1—2。本课通过一首歌谣，以及大明询问埃米周末活动的情景引出知识点的学习。本课时继续对一般过去时态进行学习，要求学生学会运用句型“Where did＋主语＋go（＋其他）”询问某人去了哪里并作答。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了本单元所学的重要句型，该部分起到了一个导入的作用。Listen, read and act out.板块为大家讲述了Amy旅行的活动安排，根据对话内容实际情况，做到学以致用。在课堂教学中，学生通常喜欢内容生动、形式活泼的语言课堂。因此，教师在教学实践中要营造良好的语言环境，设计适合儿童心理和生理特征的丰富有趣的课堂活动。教师要引导学生积极参与英语课堂活动，让学生在课堂上保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯。同时，教师还可以自编或查找一些相关知识点的口诀，将其运用到教学中。这样可以丰富教学内容，增添教学乐趣，使学生在朗朗上口的口诀中熟记知识点。
课题是《Where did you go 》是一节会话课，考虑到地域差异和学生的英语基础，计划两课时完成，本课是第一课时。在教学中，教师可以设置大量的情景，让学生在活动中练习句型“What did＋主语＋do（＋其他）？”“Where did＋主语＋go（＋其他）？”及其回答，以达到熟练运用的目的。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：place，how，took，river，hour，minute。
（2）能够听、说、认读单词：weekend，British，museum，best，trip，along，twenty。
（3）能够掌握句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”并做出正确回答。
（4）能够理解本课时的对话内容，能模仿音频的语音、语调朗读课文。
（5）能够运用所学的单词和句型谈论旅行。
课时重难点
1.重点
（1）掌握本课时所学的四会和三会单词及日常用语，并能够将单词灵活地运用到实际的语言表达中。
（2）掌握句型“—Where did＋主语＋go（＋其他）？—主语＋went（to）＋地点．”。
2.难点
（1）动词过去式的规则变化与不规则变化。
（2）乘坐某种交通工具的表达方式。
教学准备
多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1Warm up
师生之间进行简单的自由对话。如：
T：Good morning，boys and girls.How are you
S：I’m fine，thanks.And you
...
Step 2Presentation
1.Activity 1
·教材意图
通过听、唱句子的方式，引出本课时学习的主题。
·教学建议
（1）教师通过课件呈现chant的内容，让学生自由认读和学习，初步感知特殊疑问句的结构。
（2）教师播放音频，请学生模仿chant的节奏和语调跟唱两遍。
（3）教师让学生自由练习chant，然后邀请几名学生来演唱。
2.Activity 2
教材意图
通过大明和埃米的对话学习单词place、how、took、river、hour、minute、weekend、British、museum、best、trip、along、twenty及句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“主语＋went （to）＋地点”。
·教学建议
（1）教师通过课件展示大明和埃米打电话的情景图，让学生猜测对话内容，引出课文学习。
（2）教师让学生自由阅读课文，同桌可以互相解疑答难，让学生初步感知课文内容。
（3）教师带领学生圈出课文中动词的过去式，然后在课件上呈现动词原形及其过去式：do—did，go—went，visit—visited，take—took，like—liked，have—had。让学生感知和理解它们的意思及变化。
（4）教师带领学生一起阅读课文内容，然后在黑板上板书出四会单词place、how、took、river、hour、minute及三会单词weekend、British、museum、best、trip、along、twenty。教师引导学生认识新单词。
①T：Look! What did Amy do at the weekend？（手指指向课本第14页活动2的情景图给予提示）
Ss：She visited lots of places.
T：Yes.Now follow me，please.（给出place的单词卡片）Place！Place！Place!
Ss：Place! Place！Place!
教师教读“place”，并详细讲解其用法。
②T：How did Amy go to these places？（手指指向课本第15页公共汽车的情景图给予提示）
Ss：She went by bus.
T：Yes! Good kids! Now listen to me! How! How! How!
教师教读“how”，并详细讲解其用法。
③T：Look! They took a boat trip along the river.（给出船在河面上的图片）Did you take a boat trip along the river
Ss：Yes./No.
教师呈现took和river的单词卡片，教读“took”和“river”，并详细讲解其用法。
④教师继续利用图片、单词卡片和对话的方法讲解余下的四会单词。然后依次教读本课时的三会单词并讲解其意思。
（5）学习句型。
教师带领学生在活动2中圈出句子“Where did you go？”“What did you do at the weekend？”“How did you go to these places？”“It took us one hour and twenty minutes”。教师板书“Where did you go？”并进行讲解，引导学生对句子进行理解（教师要重点讲解此句，其余三个句子作拓展了解）。最后教师带领学生总结出其句型结构“Where did＋主语＋go（＋其他）？”及其答语。
（6）教师播放录音，让学生跟读一遍课文，全面把握刚刚新学的词汇与句型。
（7）教师提出如下问题，让学生思考。
What did Amy do at the weekend
Where did Amy go
Did Lingling like the museum
（8）教师讲解课文内容，让全班学生理解，并邀请学生回答上述三个问题。
（9）教师再次播放录音，学生大声跟读课文，并模仿其语音、语调。
（10）教师让学生与同桌合作，练习本环节的对话。然后教师邀请两组人员分角色进行表演。
（11）教师小结，总结课文大意，并带着学生再朗读一遍新学词汇。
Step 3 Practise
1．“火眼金睛”游戏
教师将学生分为四人一组。教师给学生两分钟的时间，小组成员快速找出课文中出现的时态为一般过去时的特殊疑问句，并总结在一起。然后每组派一名学生上台朗读找出的句子，看看哪个小组找得又快又正确。
2．描述上周末的活动
教师给学生3分钟时间，同桌互相用句型Where did you go yesterday How did you go there What did you do I went to...I went there by...I bought/did...问答和描述自己昨天的活动地点、搭乘的交通工具及做过的事情。最后教师邀请几组学生上台进行对话表演。
示例：
S1：Where did you go yesterday
S2：I went to the People’s Park.
S1：How did you go there
S2：I went by bus.
S1：What did you do
S2：I did morning exercises.
...
Step 4 Consolidation and extension
1．复习巩固单词
教师随机抽单词片，展示给学生看，学生说出其中文意思，看谁反应最快、最先答出。
2．复习巩固句型
教师让学生用where、what、how各写三个时态为一般过去时的特殊疑问句，并大声朗读。
Step 5 Homework
1.听、读课文内容三遍，家长签字。
2.用where, when, what, how 写五个句子。
板书设计
Module 3 Unit 1 Where did you go place how took river hour minuteweekend British museum best trip along twenty—Where did you go —We went to the British Museum.
课堂作业
一、给下列图片选择正确的短语。
（ ）1 A. Big Ben
（ ）2 B.take a boat trip
（ ）3 C.the bus ride
二.单项选择.
（ ）1 We_______ the London Eye and Big Ben yesterday.
A. visit B. visits C. visited
（ ） 2 It _____us one hour and twenty minutes.
A. taked B. taking C. took
（ ） 3 -What did you do_____the weekend
-We visited lots of places.
A.in B. to C. at
（ ）4-_____
-I went to the supermarket.
A.What did you buy
B.Where did you go
C.How did you go
（ ） 5 Amy ______to school by bus yesterday.
A. goes B. go C. went
（ ）6 We took a boat trip_____the river.
A. along B. over C. above
（ ）7-_____did you do last week
-I visited lots of places.
A. Where B.When C.What
三、看图，回答问题。
1.
What did you do at the weekend
___________________________
2.
Where did they go last Monday
___________________________
3.
How did she go to the park yesterday
___________________________
4.
What did you do yesterday
___________________________
四、将下列句子排成一段通顺的对话。
（ ） We visited lots of places.
（ 1 ） What did you do last Sunday
（ ） We went by bus.
（ ） We went to the British Museum.And we visited Big Ben.
（ ） How did you go to these places
（ ） Where did you go
Answers:
一、1.C 2.B 3.A
二、1.C 2.C 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C
三、1.I watched TV.
2. They went to school.
3.She went to the park by bike.
4.I played ping-pong.
四、2 1 6 4 5 3
