Unit 1 There are only nineteen crayons.
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本课课时教学内容主要是围绕主人公Sam和Amy在课堂上数蜡笔而展开了一系列活动。本课要求学生掌握13-19的数量词，学会用how many对数量进行提问和回答,并学会用there be句型来对某地有某些物品进行问和答。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本课时主要是对上节课学习的重点句型进行复习与巩固。本课时要求学生通过对话练习，熟练运用句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”描述某物的数量。我们要以学生的发展为基本出发点，坚持兴趣为先的原则，力求体现素质教育的思想。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。选取学生耳熟能详的事物，创设真实的语言情景，让新知更好的与实际生活相联系，激发学生学习英语的兴趣。在教学中我采用很多教学方式，比如游戏、chant等。卡片、实物教学增加教学的直观性；小组合作学习增强学生的主动性和自觉性,创编歌曲加强教学的趣味性、拓展学生的思维。通过本节课的教学，我力争让学生体验成功的喜悦，提高学生的合作能力及语言实践能力。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Ms Smart和Sam在谈论一起数蜡笔的故事，我们会用到there be句型和数词的表达等，也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.板块图文并茂的活动，我们通常通过看图的形式来用英文描述图片内容。
课时目标
（1）复习巩固单词crayon。
（2）能够掌握句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”。
（3）能够理解活动对话内容，并能朗读、表演对话。
（4）复习巩固本单元的重点单词和句型。
（5）能够运用所学单词与句型描述某物的数量。
（6）能够积极参加小组活动，分角色进行表演。
课时重难点
1.重点
掌握数字13到19的表达及词汇crayon ，begin，floor，并能运用句型“there are”描述物品的数量。
2.难点
根据规律掌握数字13到19的表达，并注意fifteen ，thirteen 的发音。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1：Warm up
1.师生用日常英语进行对话。
2.教师带着学生回忆上一课时的背景知识：Sam and his classmates had a class.They need crayons，so Ms Smart bought some crayons yesterday.What happened next
【设计意图】通过日常英语对话让学生快速调整心态，以一个积极、欢快的心态去学习英语知识；教师带着学生回顾上一课时的背景知识，能让学生快速回忆上一课时的内容，为接下来的学习打下基础。
Step 2：Presentation
1.Activity 3
·教材意图
通过听音频与图片文字相结合的形式，让学生听练结合，复习巩固句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”。
教学建议
(1)复习上一课时的内容。
教师邀请学生分角色表演Activity 2中的对话，让学生全面理解上一课时的对话内容。
(2)引导学生学习句型“There are only...But there are...”。
T：There are some crayons in my hand.Do you know how many？(教师握住19支蜡笔，然后邀请一位同学来数)
S1：There are nineteen crayons.
T：Do you want them？(并请需要蜡笔的同学站起来，请一位同学数有多少位同学需要蜡笔。)
T：There are only nineteen crayons，but there are twenty students.(问学生该怎么办。教师鼓励学生大胆说出自己的想法。)
【设计意图】通过设计真实情景，让学生体验东西不足的情况，培养学生懂得分享、谦让的品质。
(3)学习Activity 3课文内容。
①教师先让学生观察教材第28页顶部两幅图片，感知情景内容。
T：Look at the picture.How many crayons can we see？(指着左图)
Ss：There are nineteen crayons.
T：Good kids.You are right.How many crayons can we see？(指着右图)
Ss：There are twenty one crayons.
T：Great.Then let’s read the sentences in the pictures.
②教师播放录音，让学生跟读并模仿录音的语音、语调。
③教师带领全班同学一起理解句子。
Step 3：Practise
Activity 4
(1)教师利用课件呈现该部分图片。以第一幅图作为示范，引导学生说出“There are three crayons.But there are four children”。教师板书这组对话，并领读。
(2)教师把学生分成两人一组。每组学生利用图中所提供的信息替换示范句中的关键词来练习对话。
(3)教师邀请几组同学上台进行对话表演。看哪组能正确组织对话并能提供较好的解决方法。
(4)教师点评，并总结句型“There be＋基数词＋名词(＋其他).But there are＋基数词＋名词(＋其他)”的用法。
Step 4：Consolidation and extension
1.“扫雷”游戏
教师把全班同学分为四组。课件上呈现13～19的中文数字。每轮活动设置一个数字为“地雷”，组内同学由前往后说出数字单词，当读到“地雷”数字时，学生只能闭口不读，如果不小心读出，其余同学要一起向出错的学生大喊：One，two，three，bump!
2.复习句型
学生用“There be＋基数词＋名词(＋其他).But there are＋基数词＋名词(＋其他)”进行造句。每人各造3个句子。教师随机邀请几名学生上台朗读自己的句子，并作出点评。
Step 5 Homework
1. 听、读课文内容三遍。
2.用There are only...写三句话。
板书设计
Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.
课堂作业
一、选择合适的一项补全单词。
( ) 1 c___ __yon A.er B.ra C.re
( ) 2 b__g__n A.e;e B.i;i C.e;i
( ) 3 fl__ __ __ A.oor B.iru C.ure
( ) 4 f__ __teen A.iv B.if C.ie
( ) 5 s__ __teen A.ix B.is C.ev
二、用所给词的适当形式完成下列句子。
1. He is ________(give) out the crayons.
2. They _______(be) on the floor.
3. Did you _______(lose) one
4. There _______(be) lots of snow.
5.He________(buy) twenty pens yeaterday.
三、按要求写句子。
1. There are some flowers .(改为否定句)
_________________________
2. There is a desk in my room(改为一般疑问句)
________________________________________________________
3. There is a duck on the lake. (改为复数句)
___________________________________________________________
4. There are thirteen boys in my class.(就划线部分提问)
___________________________________________________
5. There are three dogs.(改为否定句)
____________________________________________________
四、连词成句 .
1 are, there, children, six, in, the, class (.)
__________________________________________________
2 are, there, nineteen, only, caps (.)
__________________________________________________
3 give, the, crayons, please, out (.)
__________________________________________________
4 yesterday, I, twenty, bought, apples (.)
__________________________________________________
Answers:
一、1.B 2.C 3.A 4.B 5.A
二、1.giving 2. are 3.lose 4.is 5.bought
三、1. There aren't any flowers.
2.Is there a desk in your room
3. There are ducks on the lake.
4. Are there thirteen boys iin your class
5. There aren't three dogs.
四、1.There are six children in the class.
2.There are only nineteen caps.
3. Please give out the crayons.
4.I bought twenty apples yesterday.Unit 1 There are only nineteen crayons.
第一课时
课时内容
1.Listen and chant.& 2.Listen, read and act out.
课时分析
本课时是第五模块第一单元的第1课时。本课时首先通过Activity 1同学们数手指上笑脸数的对话来引入基数词的学习，然后通过Activity 2 埃米和萨姆数蜡笔的对话引出对crayon、begin、floor、nineteen等单词和句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”的学习。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我引导学生观察构词规律，利用生动形象的动画，声音调动学生学习的积极性。有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。在本课的教学设计中，我把学生做为课堂的主体，真正的将课堂还给学生。通过课前唱英文歌曲《ten little Indians》唤起学生对数字1到10的回忆，活跃课堂气氛，增强学生的求知欲；接着由chant使学生感知10到20之间数字认识的空缺，再通过Ms Smart 让Sam分发蜡笔的过程呈现将要学习的内容。在此过程中，穿插数数和抢答游戏，决定获胜者，巩固从1到20的英语单词的读音。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了本单元所学的重点和重要句型，由“How many”导入到“数词的表达和应用”等。Listen, read and act out.板块为大家讲述了我们的英语课堂上大家分发蜡笔的活动内容。该部分涉及到数词的表达和there be句型的运用，通过该活动的学习让学生学习到同学之间要互相友爱互相帮助，与人分享和互相谦让等品质，这样既可以丰富我们的教学内容，又可以增添教学的乐趣。本模块主要学习“There be...”句型及基数词。本模块要求学生灵活使用句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”描述某物的数量，并鼓励学生积极联系实际生活，关注生活，能和同学互相谈论某物的数量。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor。
（2）能够听、说、认读单词和短语：nineteen，fifteen，thirteen，fourteen，sixteen，seventeen，eighteen，give out，all right。
（3）能够运用句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”描述某物的数量。
（4）掌握本课时的四会、三会单词短语。
（5）能够运用所学的句型谈论物品的数量。
（6）能正确地理解课文对话，并能朗读、初步表演对话。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor。
（2）运用句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”描述物品的数量。
2.难点
基数词的记忆与运用。
教学准备
多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1：Warm up
师生用日常英语进行对话。
T：Class begins.Is everyone here
Ss：Yes.
T：OK.Look at the picture.How many apples can you see？（用课件呈现图片，图片上有5个苹果）
Ss：Five!
T：Very good! And how many oranges can you see？（用课件呈现图片，图片上有8个橘子）
Ss：Eight.
T：Yes! I bought eight oranges yesterday.But there are seven oranges today.Why
Ss：Because you ate an orange.Ha ha.
【设计意图】在课前热身时间，通过问答练习让学生对以前学过的数字进行复习，同时使用句型“How many...？”自然引入本课时Activity 1部分的学习，过渡自然。
Step 2：Presentation
1.Activity 1
教材意图
此活动为两则短对话，通过已学过的句型“How many...can you see？”来询问某物的数量，引出新单词fifteen和twenty的学习。
教学建议
（1）教师利用课件呈现教材第26页 Activity 1的图片，然后询问学生：What can you see in the pictures What can you see on their fingers How many faces can you see
（2）教师引导学生观察图片，让学生初步感知情景。
（3）教师引入新单词fifteen、twenty的学习。示例如下：
T：Look at the picture.What can you see on their fingers
Ss：Faces.
T：Yes.There are some faces on their fingers.Please count them one by one.请数一数。（指着左边的情景图）
Ss：One，two，three...15!
T：Yes，fifteen faces we can see.Fifteen! Please follow me.Fifteen! Fifteen! Fifteen!
Ss：Fifteen! Fifteen! Fifteen!
T：Very good.Now please look at the picture.How many faces can you see Count them one by one.数一数。（指着右边的情景图）
Ss：One，two，three，four，five...20!
T：Smart! Twenty faces we can see.Please follow me.Twenty! Twenty! Twenty!
Ss：Twenty! Twenty! Twenty!
（4）教师讲解对话内容，并带领学生朗读对话。
（5）教师播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读。
2.Activity 2
教材意图
本活动通过萨姆和埃米在课堂上数蜡笔的对话学习四会单词crayon、begin、floor，数词nineteen、fifteen、thirteen、fourteen、sixteen、seventeen、eighteen，短语give out、all right及句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”。
教学建议
（1）教师引出话题：Today Sam and his classmates have a class.They need crayons，so Ms Smart bought some crayons yesterday.Do you know how many crayons she bought Let’s go and see.
（2）教师让学生先观察图片，根据图片猜测课文内容，初步感知课文情景。
（3）教师播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读课文。
（4）教师在黑板上板书出四会单词crayon、begin和floor，然后教读单词并讲解。
①T：Look at the picture.What is it？（课件呈现蜡笔的图片）
Ss：蜡笔。
T：Yes.It’s a crayon.
②T：Look at the picture.What did Ms Smart say？（指着教材第26页底部图片）
Ss：She says class begins.
T：Yes.Please follow me.Begin! Begin! Begin!
Ss：Begin! Begin! Begin!
③T：OK.Next，what’s this？（指着地板）
Ss：地板。
T：Good! Floor.Please read.
Ss：Floor.
（5）教师在黑板上板书短语give out和all right，并教读。
T：What things did Ms Smart let Sam do？（指着教材第26页底部图片）
Ss：Ms Smart let Sam give out the crayons.
T：Yes.And what did Sam say Ss：All right!
T：Yes! Give out.Please read.（做出“分发”的动作）
Ss：Give out.
T：All right! Follow me，please.（给出all right的卡片）
Ss：All right.
…
（6）教师带领学生一起阅读、理解课文，并在课文中遇到数词（thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen）的地方，板书并教读，可以给出相应的单词卡片辅助学生记忆。
（7）教师用“How many...？”提问，引导学生根据课文内容用“There are...”句型回答。
T：Look at the picture.How many crayons are there on the teacher’s desk？（指着教材第27页顶部的情景图）
Ss：There are only nineteen crayons!
T：Very good! How many crayons are there at the picture？（指着教材第27页底部的情景图）
Ss：There are twenty one crayons.
教师板书句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”并讲解。
（8）教师再一次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读两遍课文，进一步熟悉课文。
（9）教师邀请学生分角色进行对话表演。
Step 3：Practise
1.快速反应游戏
教师用中文说出数字，要求学生快速说出对应英文数字。看看哪位同学的反应最快。
【设计意图】反复让学生记忆数字、加深学生印象，以达到复习巩固生词的目的。
2.句子接龙游戏
（1）教师把全班同学分为四个小组。
（2）教师分别给每组限定一个场景。组内学生要一个接一个地快速说出该场景里有什么。教师提醒学生注意说清数量，且不能与前面同学说过的物品重复。看看哪个小组接的句子最多。
T：教室里面有什么？
S1：There are twenty students.
S2：There are ten boys.
S3：There are twenty one desks.
...
Step 4：Consolidation and extension
1.复习单词
教师任意出示一张本课的单词或短语卡片，要求学生快速地读出单词或短语，并说出中文意思。
2.复习句型
教师要求学生回家观察家里的物品，并用“There be＋基数词＋名词（＋其他）”造五个句子。
Step 5 Homework
1.跟读三遍课文。
2.用There are/is...写句子。
板书设计
Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.crayon begin floornineteen fifteen thirteen fourteen sixteen seventeen eighteen give out all rightThere be＋基数词＋名词(＋其他)．
课堂作业
一、圈出下列每组中不同类的一项。
1.crayon pencil ball
2.pens crayons class
3.fifteen twenty many
4.see bought lose
二、单项选择。
（ ）1. Sam, please give___________the crayons.
A. out B. to C. for
（ ）2. I _____twenty-five pencils yesterday.
A. buy B. buys C. bought
（ ）3. How many _____ can you see
A. water B. chairs C. crayon
（ ）4. There_______ten books and a pen on the desk.
A.is B. are C.isn't
（ ）5.—Did I lose one
—_____
A. Yes, you do. B. No, you didn't. C. No, you don't.
三、判断下列句子或对话与所给图片提示是（√）否 （×）相符。
（ ）1. There are only twelve crayons.
（ ）2.—How many chairs can you see
—Seventeen chairs we can see.
（ ）3. There are five birds.
（ ）4. I bought twenty apples yesterday.
四、给下列句子选择恰当的答语。
（ ）1. What's the matter
（ ）2. How many books can you see
（ ）3. Are there enough apples
（ ）4. How much meat is there
（ ）5. Give out the books, please.
A.No, there aren't.B.Six books we can see.C. All right.D.Half a kilo.E.I lost my cap.
五、选择合适的句子补全对话。
Mary: Hi, Dongdong.1_____
Mark: OK.
Mary: 2_____
Mark: Ten faces I can see.
Mary: 3_____
Mark: Nine crayons I can see.
Mary: 4_____
Mark: No, there is one on the floor.
A.Did I lose a crayon B. How many faces can you see C.Let's play a game.D.How many crayons can you see
Answers:
一、1.ball 2.class 3.many 4.bought
二、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B
三、1.√ 2.× 3.√ 4.×
四、1.E 2.B 3.A 4.D 5.C
五、1.C 2.B 3.D 4.A
