Unit 2 This little girl can’t walk.
第一课时
课时内容
1.Look，listen and say.&5.Listen and say. Then sing.
课时分析
本课是第七模块第二单元第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1－3。本课时通过图片与文字描述相结合的形式，要求学生进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知，新知识点较少。教师在设计活动时，应多设计趣味性强、操作性高的活动，这样才能带动课堂气氛，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生积极参与到活动中。丰富有趣的活动可以让学生轻松掌握新知识点，并进一步巩固复习旧知识点，增强学生的成就感，同时拓展学生的思维。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Look and write. Then say.等三个板块。Look，listen and say.呈现了导盲犬在我们生活中的重要性；Listen and read.板块在讲述孩子们之间要发扬乐于助人的传统美德，当他人遇到困难时，我们要主动伸出援助之手，从而从小养成主动帮助他人的好习惯等；Look and write. Then say.该板块是在讲述情态动词can的否定形式的运用和表达。
本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知，新知识点较少。教师在设计活动时，应多设计趣味性强、操作性高的活动，这样才能带动课堂气氛，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生积极参与到活动中。丰富有趣的活动可以让学生轻松掌握新知识点，并进一步巩固复习旧知识点，增强学生的成就感，同时拓展学生的思维。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词this, walk, sit down, carry, swim, helps （helped）.
（2）能够进一步运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”去描述某人不能做某事。
（3）能够根据图片或情景描述某人不能做某事。
（4）能够用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助。
（5）能够独立完成Unit 2 Activity 3部分的练习。
（6）激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，唱歌谣，做游戏。
（7）帮助学生将英语和日常生活紧密地联系起来，以达到学以致用的目的。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握本课时所学的四会单词。
（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。
2.难点
（1）新单词在实际情景中的运用。
（2）运用句型“主语＋help（s）＋宾语”时，注意宾语应使用对应人称代词的宾格形式。
教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法
教学过程
Step 1 Warm up
教师利用课件展示自编chant，并让学生进行哼唱。chant如下：
I can swim.I can write.
He can jump.She can cook.
They can read.They can play.
What can’t you do
What can’t he or she do
What can’t they do
Can or can’t Can or can’t
Tell me，tell me.Can you tell me，please
【设计意图】教师通过热身活动，不但调动了课堂气氛，还让学生进一步复习和巩固了上一单元所学句型。
Step 2 Presentation
1.Activity 1
·教材意图
此活动通过四幅图片展示了人与狗之间互帮互助的关系，进一步复习巩固了help在不同时态中的形式。
·教学建议
（1）教师先让学生观察这四幅图片，并猜测图片内容。教师抽四名学生分别描述这四幅图片。
（2）教师播放Activity 1的音频，让学生仔细听音频。播放完音频后教师以句子挖空的形式让学生补全句子。
示例：
The dog ________ the firefighter.
The dog ________ the girl.Because she is________.
________ helped Sam.
Now we ________ the dog.
（3）教师抽四名学生起来朗读自己作答后的完整句子。全班同学一起核对答案。
2.Activity 2
·教材意图
本活动通过给出四幅图片及相关文字描述，让学生学习新单词kind并巩固复习句型“主语＋help（s）＋宾语”。
·教学建议
（1）教师先让学生观察此活动的四幅图片，初步感知各图片内容。
（2）教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知本活动的教学内容。
（3）学习单词。
教师出示一张小女孩公交车上给老人让座的图片，并问道：How do you like the girl？学生回答：友好的。教师在黑板上板书kind，教读并讲解其用法。
（4）巩固复习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
教师播放录音，让学生边听录音边在课本此活动中勾画出含有can’t的句子。在听完录音后，教师抽取几名学生朗读自己所勾画出的句子，并适当讲解句型。
（5）学习课文。
①教师在PPT上展示四幅图片（教材P41底部四幅图）。教师引导学生理解图片内容：第一幅图是一个蹒跚学步的小女孩，她不能自己走路，她的爸爸在帮助她；第二幅图是一个腿脚不方便的老人不能自己坐下，一个热心的女孩在帮助他；第三幅图是一个提不动包的女孩，她的朋友在帮助她；第四幅图是一个不会游泳的小女孩，她的妈妈在帮助她。在学生理解了该部分的文章大意后，教师让学生用所学的词汇和句型表述图片内容。教师开始的时候，可以降低难度，可以将图片对应的句子中的单词顺序打乱，让学生重新进行排序。
示例：
can’t this little girl her father walk helps her
②教师将Activity 2中各图片的对应句子分别写在卡片上，随机找学生抽卡片读句子，学生根据句子指出相应的图片。
（6）教师再一次播放录音，要求学生模仿录音的语音、语调并跟读。
3.Activity 3
（1）教师先让学生观察本活动的第一幅图片，并带领全班同学一起朗读第一幅图片下的示例，然后抽取学生翻译句子。
（2）教师再让学生观察第二、三幅图片，让学生参照第一幅图片的示例，完成看图写句子。
（3）教师邀请学生说一说自己写的句子。全班同学一起核对答案。
示例：
第二幅图
S1：This boy can’t ride a bike.His brother/friend helps him.
第三幅图
S2：This boy can’t eat.His doctor helps him.
（4）在学生完成Activity 3的练习后，教师也可以利用课件呈现更多的图片，让学生反复操练。
示例：
This baby can’t eat.His mother/sister helps him.
Step 3 Practise
“我是小调查员”游戏
教师将学生分成四人一组，分组进行活动。教师要求学生在组内分别说一说自己不能独立完成的事情以及谁帮助了他，然后完成表格。
示例：
Name Can’t Who
Student 1 draw My teacher
Student 2
Student 3
Student 4
S1：I can’t draw.My teacher helps me.
【设计意图】教师通过让学生完成表格，给学生提供了自主探究的机会，使学生获得愉悦的英语学习体验，并间接地告知学生还需要培养自己学习及生活的能力以及和同学、老师间要互帮互助。
Step 4 Consolidation and extension
教师自编chant，让学生进一步巩固can’t的用法，学生可以进行哼唱。chant如下：
Walk，walk，walk.
This little girl can’t walk.
Sit down ，sit down，sit down.
This old man can’t sit down.
Eat，eat，eat.
These chicks can’t eat.
Swim，swim，swim.
This little girl can’t swim.
Step 4 Homework
制作一张感恩卡或写一封信给需要帮助的人群，告诉他们你能为他们做些什么。下节课带来课堂与同学一起交流。
PostcardDear Linda,I’m so sorry to know you can’t walk. I can do housework and cook...I'm very pleasure to help you.
Thanks to my mother!Dear mum,You helped me a lot. Don’t worry. I have grown up. I can help you a lot. Please believe me!
板书设计
Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.kind sit downThis man/girl...can’t...Her father/ A kind girl...helps him/her.
课堂作业
一、单项选择。
（ ）1.—Can you drive a car
—_______
A. Yes,I do. B. No, you can't. C. No,I can't.
（ ）2.—Can we have a dog, Mum
—_____
A. Yes,I can. B. No, we can't. C. No,I can't.
（ ） 3. This little girl can't______
A. walking B. walks C. walk
（ ）4. He can________football well.
A. play B. plays C. played
（ ）5. This man is______.He can't hear.
A. blind B. kind C.deaf
二、选出下列每组单词中不同类的一项。
（ ）1. A.kind B. useful C. help
（ ）2.A.blind B.swim C.deaf
（ ）3. A.old B.see C. hear
（ ）4. A.her B. him C.we
三、根据所给图片提示，将下列句子补充完整。
1.The boy ________ swim.
2.—The old man can’t ________ ________. —The girl helps ________.
3.—The little girl can’t ________. —Her father helps ________.
4.—This box is twenty kilos.—I can’t ________ it.
5.I can’t eat. My________ helps ________.
四、选词填空。注意词的形式。
help friend he can but kind
1.________ he fly a kite
2.The dog ________ grandpa yesterday.
3.Lucy is a ________ girl.
4.I can be a very good ________ to you.
5.Can you help ________
6.Xiaoyong can’t run fast, ________ he can jump far.
五、根据常识，仿照例子，写句子。
例：fly, swim A fish can’t fly. But it can swim.
1.swim, fly __________________________
2.run, jump __________________________
Answers:
一、1.C 2.B 3.C 4.A 5.C
二、1.C 2.B 3.A 4.C
三、1.can 2.sit，down，her 3.walk，her 4.carry 5.mother，me
四、1.Can2.helped3.kind4.friend5.him6.but
五、1.A bird can’t swim. But it can fly.
2.A frog can’t run. But it can jump.Unit 2 This little girl can’t walk.
第二课时
课时内容
4.Listen and repeat.,5.Listen and say. Then sing.6.Ask and answer. Then remember and say.& 7.Do and say.
课时分析
本课时为第七模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4－7。Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了字母k、c、g、f、v以及字母组合ff的发音。Activity 5呈现了一首歌谣A GOOD FRIEND，帮助学生在旋律与韵句中复习某人不能做某事的句型。Activities 6,7以小组活动为主，帮助学生学会用“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事，以及用问句“Can you？”询问对方是否能做同样的事并作答。
本课时包括, Listen and repeat. Listen and say. Then sing.Ask and answer. Then remember and say.和Do and say.四个板块。Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母k, c, g, f, ff, v的发音能对该类单词正确的发音，根据字母k, c的发音规则学会带有k, c的单词的发音；根据字母g的发音规则准确地读出含有字母g的单词；通过学习字母f, ff的发音，来准确地对含有字母f, ff的单词进行准确的发音；通过学习字母v的发音，来准确地对含有字母v的单词进行准确的发音；Listen and say. Then sing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。Ask and answer. Then remember and say.呈现了小朋友们用can和can’t的句子的表达，然后结合Do and say.一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Do and say.板块在通过表格和图片的形式进行图文并茂的表达，从而做到了学以致用。
课时目标
（1）掌握字母k、c、g、f、v以及字母组合ff的发音。
（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
（3）能够根据图片或情景描述某人不能做某事。
（4）能够仔细观察动物，并用英语描述某动物不能做某事。
（5）能够积极参与小组活动，积极发言。
课时重难点
1.重点
（1）复习巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
（2）掌握字母k、c、g、f、v以及字母组合ff的发音。
2.难点
（1）能灵活运用所学词汇和句型描述图片内容或场景。
（2）能够根据所学字母或字母组合的发音规律，联想到其他有此规律的单词。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm-up
1.Greeting.
2. Chant “Can or can’t ”
I can swim.
I can write.
He can jump.
She can cook.
They can read.
They can play.
What can’t you do What can’t he or she do
What can’t they do Can or can’t Can or can’t
Tell me, tell me. Can you tell me, please
【设计意图】熟读can与can’t，再次巩固人称代词的具体运用。
Step 2 Presentation
1.Activity 4
·教材意图
此活动通过列出kite、green、fish、coffee、visit等单词，要求学生掌握字母k、c、g、f、v以及字母组合ff的发音。
·教学建议
（1）教师播放录音，让学生初步感知这些单词的发音。
（2）教师利用课件呈现两幅图：一幅是小女孩放风筝，另外一幅是小女孩听音乐。图片下面分别呈现单词kite、music。教师教读这两个单词，教师将字母k和c标色，并让学生注意这两个字母的发音。教师再以类似的方式呈现其他单词green、dog、fish、coffee、visit、love，并让学生注意g、f、v以及字母组合ff的发音。
（3）教师让学生观察每一组的两个单词里面是否有相同的字母。如果有相同的字母，这些字母是否发相同的音，具体发什么音。教师让学生试着从这些方面总结发音规律。
（4）教师带领学生一起总结这些字母或字母组合的发音规则。
（5）教师随机抽取几名学生朗读这些单词，并纠正其发音。
（6）教师让学生用每组的两个单词进行造句，便于学生进一步加深对单词的发音的印象。
示例：
S1：I like listening to music and flying a kite.
S2：The dog is on the green grass.
S3：I have coffee and fish for dinner.
S4：The children often visit their grandmother and they love her.
2.Activity 6
·教材意图
此活动通过给出图片及示范对话，要求学生能用句型“主语＋can/can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人能/不能做某事；能用问句“Can you？”询问对方是否能做同样的事并作答。
·教学建议
（1）教师利用课件呈现Activity 6的图片和对话，让学生先观察图片并阅读对话。
（2）教师首先让全班学生一起朗读Activity 6的对话，并抽取三名学生分角色进行翻译。教师注意提醒学生：示范对话内容与本活动图一、图二的内容是对应的。
通过观察图片和对话，学生可以知道该部分内容主要是灵活运用句型“...can/can’t...”描述某人能做或不能做某事；运用句型“Can you？”询问对方是否能做同样的事。
（3）教师将学生分为三人一组，分组操练本活动。然后让每个组的学生仿照示范对话就剩下的四幅图片编相应的对话。学生1先说出自己（不）会做什么，然后询问学生2是否会做同样的事；学生2进行回答；学生3根据学生1和2的对话进行总结。一轮对话结束后，组内成员可以轮流交换角色进行对话。学生开展活动时，可以参照课本的活动图片，也可以发挥想象说出其他自己（不）能做的事。最后对表达无误且流畅的学生教师给予奖励。
示例：
场景一
S1：I can draw.Can you
S2：Yes，I can.
S3：Honghong and Huihui can draw.
场景二
S3：I can’t read English books.Can you
S2：Yes，I can.
S1：Huihui can read English books，but Xinxin can’t.
Step 3 Practise
Activity 7
教师在黑板上呈现出教材第43页Activity 7的表格。教师在表格上依次贴上老虎、小鸟、马的头像贴纸。教师让每个学生手上各拿一张笑脸和哭脸的贴纸。如果某种动物具备某种能力，学生就在相应的格子里贴笑脸；如果某种动物不具备某种能力，学生则在相应的格子里贴哭脸。在学生贴了贴纸后，学生要对刚才贴的内容进行描述。每人只能贴一次贴纸。将现有的格子贴完后，学生也可以发挥想象，列举出其他动物，并通过贴笑/哭脸的方式来描述其他动物能做或不能做某事。
示例：
S1：Tigers can run.（贴笑脸）
S2：Birds can fly.（贴笑脸）
S3：Tigers can’t fly.（贴哭脸）
S4：Frog can jump.（贴笑脸）
【设计意图】教师利用游戏让学生操练句子，有目的地让学生熟练掌握句型与相关单词，提高和同伴有效交流的能力。
Step 4 Consolidation and extension
教师让学生用句型“...can/can’t...”介绍自己的一位好朋友或者自己喜欢的一种动物，让学生反复操练所学句型。
Step 5 Homework
你最喜欢的宠物是什么？用Can /Can't...来向大家介绍一下它。
六、板书设计
Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.k，c g f，ff vkite green fish visitmusic dog coffee loveI/He/She...can...Can you Tigers/Birds/...can’t...
课堂作业
一、判断下列每组单词中画线部分读音是（√）否（×）相同。
（ ）1.kite music
（ ）2.glasses dog
（ ）3.fish giraffe
（ ）4.vegetable gloves
（ ）5.cake rice
二、为下列图片选择恰当的英文。
（ ）1. （ ）2. （ ）3. （ ）4.
A. This old man can't sit down. A young girl helps him.B. This little girl can't walk. Her father helps her.C. This boy can't eat. The nurse helps her.D. Pipi can't ride a bike. Maomao helps him .
三、按要求完成下列各题。
1. This dog can help him.（改为否定句）
___________________________________________
2. Can she speak English （作肯定回答）
___________________________________________
3. I can make a cake.（改为一般疑问句）
___________________________________________
4. Does her mother help her （作否定回答）
___________________________________________
四、选择合适的句子补全对话。
Susan: Hello, Meimei.
Meimei:Hello,Susan.1______
Susan: Yes, my pet is a dog.
Meimei: 2______
Susan: My dog can help me get my books. Also, my dog can play with me. 3______
Meimei: My pet is a parrot.
Susan:What can the parrot do
Meimei:The parrot can do a lot of things for me.
Susan: 4______
Meimei: Yes, it can speak both Chinese and English.
Susan: 5______
Meimei: Yes, my parrot can only sing a Chinese song.
A.Can your parrot sing songs B.Can your parrot speak C.What is your pet D.What can your pet do E.Do you have a pet
五、阅读短文，判断句子正（T）误（F）。
I'm a baby. I'm only one year old. I can't walk. My mother helps me. I can't jump.My mother helps me too. What can I do I can laugh. I can sit. Can I speak Yes, but only a little. I can only say"Mum", " Water " or " hug ". However, my mother can understand me well.
（ ）1. I'll old enough.
（ ）2. I can walk well.
（ ）3. I can't speak at all.
（ ）4. My mother helps me walk and jump.
（ ）5. My mother can understand my words.
Answers:
一、1.√ 2 √ 3.√ 4.√ 5.×
二、1.C 2.D 3.B 4.A
三、1.This dog can't help him.
2.Yes, she can.
3.Can you make a cake
4. No, she doesn't.
四、1.E 2.D 3.C 4.B 5.A
五、1.F 2.F 3.F 4.T 5.T
