Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
第一课时
课时内容
1.Listen and chant.&5.Listen and say. Then sing.
课时分析
本课是第八模块第二单元的第1课时。课本定位Unit 2 Activities 1—3。本课时主要通过玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。让学生能用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。本课时通过对中英小学生活以及作息时间的对比，让学生掌握与学校生活作息相关的语言。本课时教学设计应贴近学生实际的学习生活环境，让教材与生活相结合。在教学中，教师应多关注学生在使用语言方面的创造性，不能只是单纯模仿音频，还应加强学生自主探究、自主创造的学习潜能，为学生学习语言建立长效机制。
本课时包括Listen and chant.,Listen and read.,Now answer the questions.等三个板块。Listen and chant.呈现了Amy校园生活等；Listen and read.板块是一封书信的形式，为我们呈现了Lingling写给Daming的信，在信中，Lingling向Daming讲述了她在美国的学校生活等；Look and write. Then say.该板块通过问答的形式来进行对某位同学校园生活的一种询问，通过一问一答的形式来进行，增加该活动的趣味性；
课时目标
（1）能够听、说、读、写四会单词：always。
（2）能够听、说、认读三会单词：bell，rang，into。
（3）能够用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。
（4）能够在实际情景中描述过去做了某事。
（5）能区分一般现在时和一般过去时。
（6）能够了解英文书信格式。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握本课时所学的四会和三会单词。
（2）能够用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。
2.难点
（1）区分一般现在时和一般过去时。
（2）动词的过去式。
教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s do.
Walk, walk, walk to school. Run, run, run to the zoo. Jump, jump, jump like a rabbit. Play, play, play in the playground.
2. 学习Listen and chant.（完成课文活动1）
Amy’s house is near the school.
So she always wants to walk.
School starts at nine o clock.
She can play with friends and talk.
(1) Listen and follow.
(2) Let the students make up sentences with “and” or “always”.
(3) Chant together.
【设计意图】本课时的活动1是让学生进行语言的输出训练
涉及到了前一单元的内容。所以在这里先复习了 walk，run，jump，play等动词，目的是帮助学生学习chant内容。TPR活动也营造出了课堂中学习英语的愉快氛围。
Step 2: Presentation
1. Free talk.
教师说出一些句子，请同学比赛判断是中国学校还是英国学校，可向学生展示更多的图片帮助他们理解。
如：
T: They start school at eight o'clock.
Ss: China.
T: They play in the playground before nine o'clock.
Ss: England.
T: Do you know any more differences between Chinese schools and English schools
T: 我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲每个人生活的不同。
2. You and me.（你和我）
T: I get up at 7: 00 this morning. I got up at 6: 30 yesterday morning, because I went to the nature park（自然公园）yesterday. What time do you get up this morning What about yesterday Where did you go yesterday What did you do
教师询问学生今天的生活情况，然后话锋一转，询问昨天去的地方和做的事情，引出yesterday。
3. 将上面的问题重复说出，请学生回答。注意重读表达过去时间做的事情的句子:What did Lingling do yesterday Where did she go yesterday Let’s go and see together.
【设计意图】由谈论中英学校之间的不同到谈论每日生活的不同，话题与学生的日常生活息息相关，从而带动学生学习的积极性。
Step 3: Listen and read.（完成课文活动2）
1.T: Yes, Lingling had a happy day at Sam and Amy’s school yesterday. She wrote a letter to Darning and told him something about schools in the UK. After this class, please write a letter and tell Lingling something about our school life.
(1) 视听结合，有声有色。教师播放录音，进行听法指导。学生仔细听录音初步记一记信件内容。
(2) 通过提问的方式引导学生复述课文内容，鼓励有能力的学生将句子说得完整些。如：What time does school start in England 等，注意适时地纠正学生的错误。
(3) 再次播放录音，让学生仔细听，看自己刚才听懂了多少内容。
(4) 教师再次播放录音，在每个句子后面停顿，请学生跟读，教师给予适当的指导。
(5) 让学生翻译一遍信件内容，练习重点单词：went，skipped，bell，rang，同时解读本课涉及的两个时态。
(6) 齐读课文。
(7) 请学生回忆信的内容，并回答活动3中的问题，小组合作完成。留些时间让学生互相讨论一下，再请几个学生回答，全班订正。
Where did Lingling go yesterday
What time do children start school in the UK
What do children do in the playground
What did Lingling do with the girls
What time did the bell ring
What did they do then
【设计意图】通过视听、读写结合，及时纠正学生的语音、语调并合作交流完成课文活动3。整个设计过程教师占主导，学生为主体，体现了新课程标准的新要求。
Step 4: Practice
1. 调查昨日行踪。
活动准备:课前按照班级人数印制调查表，表中包括的问题是：What time did you get up yesterday Where did you go
How did you go What did you do
活动过程：将调查表分发到每个学生手中，待学生熟悉了全部的问题后，让他们在全班自由选择提问的对象，并将回答进行记录。鼓励他们在单位时间内多进行几次调查。
【设计意图】由前面的师生互动到生生互动，扩大学习活动面，让学生在全班自由选择提问的对象，在增加学生学习自主性的基础上重点操练重点句型。
2. 编读chant.
首先布置学生找出本册书中出现的规则及不规则动词过去式并编成有节奏、韵律的chant（如：have，have—had，meet，meet—met，run，run—ran，go，go—went，ring，ring—rang 等），让学生读出节奏感，耳熟能详直至脱口而出。课后将它们展示在黑板报或四周的墙上，便于学生识记。
【设计意图】通过活动体验，在交流中学会用英语描述过去的行为，发展综合语言运用能力，把动词过去式编成有韵律的chant 有利于学生记忆。
Step 5: Homework
写一封信给你的朋友介绍你们学校的情况。
板书设计
Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.Yesterday I went to Sam and Amy’s school.I skipped with the girls.The bell rang at nine o’clock. Then they went into the classroom.
课堂作业
一、英汉互译。
1. 在操场上玩 2.the bell rang
3. skip with the girls 4. went into
5. 十点半 6. be late for school
二、单项选择。
( )1 I get ready_______school.
A．for B．to C.go to
( )2-____time do you usually get up
-I usually get up at six.
A．What B．When C. Which
( )3 They don't _____morning exercises here.
A. did B.do C.to do
( )4 I____to Sam and Amy's school yesterday.
A. go B. goes C. went
( )5 I____with the girls last Sunday.
A. skip B.skipped C. skipping
三、选择合适的句子补全对话。
Andy: Hello, Daniel.
Daniel: Hello, Andy.
Andy: What do you do at eight o'clock every weekday
Daniel:1____
Andy: Did you go to school yesterday
Daniel:2____ What did you do yesterday
Andy:3____
Daniel: Do you play basketball every day
Andy:4____
A. Yes, I do. I like playing basketball.B.I go to school.C.I played basketball yesterday.D.No, I didn't. I went swimming.
四、根据所给图片提示补全下列短文。
I'm Bob. I 1_______at five.I 2_______ at six. I 3_______ at seven. Sometimes I 4_______in the playground. At nine in the evening, I 5_______.This is my day.
Answers:
一、1. play in the playground 2. 铃声响了3.和女孩们跳绳 4.进去5. half past ten 6.上学迟到
二、1.A 2.A 3.B 4.C 5.B
三、1.B 2.D 3.C 4.A
四、1. get up2.do exercise/do morning exercises3.go to school 4.skip5.go to bedUnit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
第二课时
课时内容
4.Listen and repeat., 6.Mimi, ask and answer.& 7.Do and say.
课时分析
本课时为第八模块第2单元的第二课时。课本定位Unit 2 Activities 4，6和7。Activity 6和Activity 7以小组活动为主，复习句型“What time is it？”及其回答，并引出新句型“What do you do at＋时间？”“Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？”帮助学生正确区分一般现在时和一般过去时。本课时主要是复习课，没有生词，对学生来说难度较低。教师在进行语音教学时，学生要仔细听并注意观察教师口型，这样有助于学生准确读出单词。本课时课文主要以游戏方式呈现，教师在进行教学时，应尽量增加游戏的趣味性。
本课时包括四个部分，Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母s, c, z, s, th, sh, r, h的发音能对该类单词正确的发音，根据字母s, c的发音规则学会带有s, c的单词的发音；根据字母z, s的发音规则准确地读出含有字母z, s的单词；通过学习字母 th的发音，来准确地对含有字母 th的单词进行准确的发音；通过学习字母 sh的发音，来准确地对含有字母sh的单词进行准确的发音；通过学习字母 r的发音，来准确地对含有字母r的单词进行准确的发音；通过学习字母 h的发音，来准确地对含有字母h的单词进行准确的发音；Mimi, ask and answer.和Do and say. Mimi, ask and answer.主要为我们讲述了时间的表达法和所进行的校园活动等对话；Do and say.为大家呈现的是一个时刻表，和活动安排，用一般过去时态来描述孩子们的学校生活和活动安排等。
课时目标
（1）掌握字母s、c、z、r、h以及字母组合th、sh在单词中的发音。
（2）复习和巩固用句型“What time is it？”询问时间并作答。
（3）能用句型“What do you do at＋时间？”询问某人在某个时间做某事并作答。
（4）能用句型“Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？”询问某人过去是否做了某事并作答。
（5）能够正确区分一般现在时和一般过去时。
（6）能够积极参与小组活动，积极发言。
课时重难点
1.重点
（1）能用句型“What do you do at＋时间？”询问某人在某个时间做某事并作答。
（2）能用句型“Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？”询问某人过去是否做了某事并作答。
（3）掌握字母s、c、z、r、h以及字母组合th、sh在单词中的发音。
2.难点
注意区分一般过去时和一般现在时。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
教师出示本模块的一些核心词汇的图片，学生根据图片说单词。学生分小组进行比赛，教师及时给回答正确的小组加分奖励。教师在检测学生是否说对单词的同时需及时纠正指导学生们的发音。
【设计意图】学生通过图片提取相应信息，锻炼了学生的观察力；学生说出单词，进一步熟悉了所学单词；教师及时指导学生的发音，让学生能够正确发音。
Step 2 Presentation
1.Activity 4
·教材意图
此部分旨在掌握字母s、c、z、r、h以及字母组合th、sh在单词中的发音。
·教学建议
（1）教师播放Activity 4的音频，让学生初步感知这些单词的发音。
（2）教师出示一张太阳的图片并提问：What’s this 学生回答：太阳。教师在黑板上板书单词sun及其中文意思和音标，教读生词。教师再以同样的方法板书rice并教读。教师将单词sun和rice中的字母s和c加下划线，引导学生发现这两个字母分别在单词sun和rice中发/s/音。
（3）教师用类似的方法教授其余几个字母（组合）在单词中的发音。
（4）教师再次播放Activity 4的音频，并在每组单词后做停顿，学生进行跟读。
（5）教师让学生自由朗读这些单词。学生朗读完后，教师可随机抽取几名学生，教师说中文意思，学生迅速说出对应的英语单词。教师注意听学生的发音，及时给予指导和纠正。
（6）教师引导学生归纳总结哪些单词中的字母发音也符合本课时所学的发音规则。教师根据学生归纳的单词再进行指导。
示例：
（符合s/c发音规则的单词）：song，small，sister，race...
（符合z/s发音规则的单词）：rose，please，zero...
...
2.Activity 6
·教材意图
本活动通过对话表演，复习句型“What time is it？”并引出新句型“What do you do at＋时间？”让学生能够就时间以及在某个时间做某事进行问答练习。
·教学建议
（1）教师在课件上展示教材第49页的第一幅图（不展示气泡框中的对话内容）。教师让学生观察图片，猜测图片上的小朋友在做什么。
（2）教师在课件上呈现第一个气泡框。气泡框内文字为“Look！What time is it now？”之后教师拿出时钟教具，在时钟上拨出一个三点的时间。学生根据时钟上的指示回答：It’s three o’clock.教师弹出第二个气泡框，内容与学生回答的一致。教师再在课件上依次弹出第三、四个气泡框，气泡框内文字分别为“What do you do at three o’clock？”“I have Music at three o’clock.”。教师引导学生归纳出句型“What do you do at＋时间？”及其答语，然后讲解其用法。
（3）将学生分为两人一组，模仿对话就自己的实际情况进行问答练习。老师邀请几组学生表演对话。
示例：
S1：What time is it now
S2：It’s four o’clock.
S1：What do you do at four o’clock
S2：I have Chinese at four o’clock.
3.Activity 7
·教材意图
本活动通过对话表演，引出句型“What do you do at＋时间？”“Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？”帮助学生正确区分并运用一般现在时和一般过去时。
·教学建议
（1）教师让学生独立朗读教材上此部分的对话，然后教师带领学生整体朗读一遍。
（2）教师板书句子“Did you go to school at eight o’clock yesterday？”“No，I didn’t”，引导学生归纳出句型“—Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？—Yes，I did./No，I didn’t.”。教师讲解该句型的用法。
（3）教师邀请两名学生翻译对话内容，对于翻译有误的地方教师予以纠正。
（4）教师让学生观察教材上的作息表，然后仿照对话分小组进行对话练习。
Step 3 Practise
1.教师将学生分为六人一组，其中一人作为小组长，就自己的实际情况制作一张类似教材上Activity 7的作息表。
2.表格制作完成后，组上的其余五名学生根据表格内容依次对小组长每个学习日的日常活动和昨天的活动进行提问。教师提醒学生在问答过程中注意正确使用时态。
示例：
S1：What do you do at eight o’clock every weekday
S2：I walk to school.
S3：Did you walk to school at eight o’clock yesterday
S2：No，I didn’t.I had breakfast.
...
Step 4 Consolidation and extension
“编读chant”小游戏
首先让学生找出本册书中出现的规则及不规则动词的过去式并编成有节奏、有韵律的chant （如：have，have—had；meet，meet—met；run，run—ran；go，go—went；ring，ring—rang 等）。让学生读出节奏感，反复朗读直至脱口而出。课后将它们展示在黑板报或四周的墙上，便于学生识记。
Step 6 Homework
找找还有哪些单词中c/s发音[s]、z/s发音[z]、th发音[ ]、sh发音[ ]、r发音[r]、h发音[h]。
板书设计
Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.s，c z，s th sh r hsun zoo this shoe red houserice nose mother fish robot head—What time is it —It’s...—What do you do at... —I...at...—Did you... —Yes，I did./No，I didn’t.I...
课堂作业
一、选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项。
( )1 A.sun B. nose C. this
( )2 A.mouth B. father C. those
( )3 A.is B. some C.sweet
( )4 A. house B. hour C. head
( )5 A.red B.bear C. radio
二、选词补全下列句子。
does o’clock exercise starts near
1. It’s twelve .
2. What time do you do ？
3. What time XiaoMing’s school start
4. Amy’s house is the school.
5. School at nine o’clock.
三、单项选择。
（ ）1. Children start school in the UK.
A. eight B. at eight C. eight o’clock
（ ）2. My sister _______with me yesterday.
A. skips B. skip C. skipped
（ ）3. —Did the old man swim
—_________.
A.Yes， he did. B. Yes ,he does. C. No, I can’t.
（ ）4. This boy want ______.
A. play B. to play C.playing
（ ）5. A little boy can’t his pen.
A. find B. finds C.finding
四、按要求写句子
1. He likes playing football.（改为一般疑问句）
2. We skipped with Amy.（改为否定句）
3. They went into the classroom.（就划线部分提问）
4. 我昨天去了艾米的学校。（翻译）
5. I go to school every day.（就划线部分提问）
五、完形填空。
My name is Jim Green. 1 am twelve.This is 2 school. 3 is No.1 Primary School. My school starts 4 8 o'clock. Every day we do eye exercises after the second class. We 5 four classes in the morning. And we have three classes 6 the afternoon. At school, we have Chinese, Maths, English, PE, Music and so on.We all 7 our school.
（ ） 1 A.Me B.My C.I
（ ） 2 A.I B.our C.ours
（ ） 3 A.It's B.It C.These
（ ） 4 A.at B.in C.on
（ ） 5 A.has B.have C.had
（ ） 6 A.at B.on C.in
（ ） 7 A.make B.like C.tell
Answers:
一、1.B 2.A 3.A 4.B 5.B
二、1. o’clock 2. exercise 3. does 4. near5. starts
三、1.B2.C3.A4.B5.A
四、1. Does he like playing football.
2. We didn’t skip with Amy.
3. Where did they go into
4. Yesterday I went to Amy’s school.
5. What do you do every day
五、1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B
