Unit 1 What time does your school start？
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本模块围绕学校生活展开，这是我们日常生活中经常出现的场景。对于五年级的学生来说，学生在之前的册次中感知过时间的表达，也学过不少和学校有关的活动的表达，对本模块内容有一定的语言积累。因此，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。但是学生还欠缺阅读长篇对话或短文并在整个课文中快速找到问题答案的能力，需要教师进行一定的指导和训练。
本课是第八模块第一单元的第2课时。主要学习Unit 1 的Activity 3、Activity 4和Unit 2的Activity 5。本课主要通过听说活动和小游戏复习和巩固上一课时所学内容，要求学生能够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问何时做某事并作答。
经过两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点中，与日常生活有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基础。另外，本单元的另一个知识点，即时间的整点表达方法是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是时间的半点表达方法以及如何进行综合运用。
课时目标
（1）能够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问何时做某事并作答。
（2）能够准确表述时间。
（3）能够询问他人的日常生活作息，并且能准确回答他人提出的有关日常生活作息的相关问题。
课时重难点
1.重点
复习和巩固句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”及其答语。
2.难点
（1）听懂关于描述学校日常生活的句子。
（2）用一般现在时准确描述日常生活中具体某一时间点发生的某件事情。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
教师播放Unit 2 Activity 5的歌曲，让学生进行跟唱，感知歌曲中人物的活动和心情。
Step 2 Presentation
1.Activity 3
·教材意图
通过听、说上一课时的重点句子，复习核心句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”及时间的表达方式。
·教学建议
（1）课文呈现。
①教师播放Activity 3的音频，让学生初步感知对话，并注意听对话中的时间表达方式。
②听完音频后，教师让学生说出自己听到的时间。
③教师通过多媒体呈现教材第46页Activity 3的第一、二幅图，让学生两人一组，通过仔细观察两幅图片并结合所听音频内容，用所学句型还原图片对话。
示例：
S1：What time does your school start
S2：My school starts at nine o’clock in the morning.
（2）再次播放该部分音频，让学生模仿音频的语音、语调进行朗读。
2.Activity 4
·教材意图
此部分通过小活动操练句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”及其答语。
·教学建议
（1）教师引导学生一起复习句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”，可以通过造句的方式加深学生的印象。
（2）课文呈现。
①教师通过PPT展示此部分教材上的图片（将图片上的活动和钟表图分开呈现）。
②教师让学生仔细观察图中人物的活动，然后用英语短语说出人物活动，最后将图片和对应的钟表图进行连线匹配。连线匹配后让学生两人一组，根据图片和对应的钟表图进行对话表演。如果学生没有将图片和钟表图匹配正确，其他学生可以进行纠正。
示例：
（第四幅图，学生观察图片后说出对应的活动：watch TV。然后将该幅图片与表示七点的钟表图进行连线匹配。）
Student A：What time do you watch TV
Student B：I watch TV at 7：00.
③学生表演完后，教师对学生的表演进行评价和总结。
Step 3 Practise
“一闪而过”游戏
教师在课件上闪过几个表示活动的短语，每个短语下方匹配一个具体的时间。每组短语和时间在课件上停留5秒。教师让学生快速记忆这些一闪而过的内容，然后让学生两人一组。第一名学生用“What time do you＋动词原形（＋其他）？”进行提问，第二名学生根据刚才在课件上看到的时间进行回答。在这个活动中，询问的动词（短语）和回答的时间都要与课件上一闪而过的内容一致，且第二名学生回答后需拨动时钟教具，让时钟呈现和回答内容中一样的时间。
示例：
S1：What time do you go to bed
S2：I go to bed at half past nine.（拨动时钟教具，调整到9：30）
S1：What time do you have lunch
S2：I have lunch at twelve o’clock.（拨动时钟教具，调整到12：00）
...
Step 4 Consolidation and extension
教师让学生回家后了解父母一天的作息时间，并制作出相应的时间表。然后可以通过讲故事的方式讲述父母一天的活动。
示例：
My father gets up at half past six.He has breakfast at seven o’clock.He goes to work at half past seven...
【设计意图】引导学生与父母进行日常交流，让学生进一步了解自己的父母，学会关心父母。同时，让学生在与父母的交流过程中反复操练句型“What time do you＋动词原形（＋其他）？”。
Step5 Homework:
1. 和同桌练习对话。
2.回家问问爸爸妈妈一天的生活时间安排。
板书设计
Module 8Unit 1 What time does your school start —What time does your school start —My school starts at nine o’clock in the morning.—What time do you get up —I get up at half past seven.
课堂作业
一、为下列英文选择恰当的图片。
1. nine o’clock A.
2.half past six B.
3.seven o’clock C.
4.ten o’clock D.
二、根据所给图片或中文提示写单词，补全句子。
1. My home is very near the ________.
2. Do you like ________
3. I read English every morning ________ （在……之前） eight.
4. What time does the school ________ （开始）
5. We do ________ （运动） every day.
四、单项选择。
（ ） 1. I get up ________ half past seven.
A. at B. on C. in
（ ） 2. They don’t want ________ late for school.
B. be B. to be C. to
（ ） 3. Join ________ please!
A. us B. we C. I
（ ） 4. —What’s the ________
—It’s eleven o’clock.
A. flower B. matter C. time
四、选择合适的句子补全对话。
Rose:1_______
Dongdong: My school starts at nine o'clock in the morning.
Rose: 2 _______
Dongdong: I get up at six.
Rose: 3 _______
Dongdong: Yes, I do.
Rose: 4 _______
Dongdong: It's eight o'clock.
Rose: Let's go to school together.
Dongdong: OK.
A.What's the time now B.What time do you get up C.Do you do exercise every morning D.What time does your school start
五、阅读表格，补全短文。
Mary's Day
A.M 8:30 go to school
9:00 have English
10:30 play basketball
12:30 have lunch
P.M 4:00 go home
4:30 do her homework
7:00 watch TV
Mary goes to school at half past eight every day. She_____ ______ at nine o'clock every day.She ______ _____at ten thirty.At ______ _____ _____ she_____ _____. At four o'clock she_____ _____.She ______ _____ _____at four thirty. In the evening she_____ _____ . That's Mary's day.
Answers:
一、1-4 DBAC
二、1. school 2. tea 3. before 4. start 5. exercise
三、1-4 ABAC
四、l.C 2.B 3.E 4.D 5.A
五、l.D 2.B 3.C 4.AUnit 1 What time does your school start？
第一课时
课时内容
1.Listen and chant.& 2.Listen, read and act out.
课时分析
本课是小学新标准英语五年级教材第八模块第一单元What time does school start 本单元的教学内容围绕school话题展开，其中有了解到英国小学学校和中国小学学校的一些不同。这是Lingling在英国访问期间的另外一个新的内容—亲自接触体验了解外国的学校生活。这是一课能开阔我们学生视眼，让学生初步了解外国文化的一次重要的而且很有用的一课。
本模块包含两个单元。Unit 1的主题为“What time does your school start？”其教学内容围绕埃米和玲玲之间的对话展开，描述了各自的学校日常生活，展现了中英小学生活的不同，让学生在自然的情景中运用“What time is it？”来询问时间并作答；运用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问做某事的时间并作答。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.板块为大家讲述了时间的表达和孩子们的学校生活等，该部分起到了一个导入的作用。Listen, read and act out.板块为大家讲述了玲玲正在跟Amy谈论Amy的上课时间，此外他们还在谈论了什么呢？一起来看看吧。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：time，school，late，exercise，playground，before，tea。
（2）能够听、说、认读单词和词组：start，past，join，coffee，go to bed，skipping rope。
（3）能够运用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问何时做某事并作答。
（4）能够掌握时间的表达法。
（5）能够询问何时做某事并作答。
（6）能够运用核心词汇和句型谈论日常作息。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握本课时所学的四会和三会单词及词组。
（2）能够运用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问何时做某事并作答。
2.难点
（1）掌握时间的表达法。
（2）掌握与学校生活相关的短语和句型。
教学准备
多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
教师播放两遍第七模块第二单元中Activity 5的英文歌曲A good friend，让学生大声跟唱。
【设计意图】教师通过播放英文歌曲，让学生大声跟唱的方式，快速将学生的注意力转移到课堂上来，激发学生的学习热情。同时，让学生在跟唱歌曲的过程中复习上一模块的核心句型。
Step 2 Presentation
1.Activity 1
·教材意图
此部分通过一首chant，呈现核心词汇（time，school，start，past，late）、询问时间的句型“What time is it？”以及时间表达法。
·教学建议
（1）教师通过多媒体播放Activity 1的chant，让学生进行哼唱，初步感知课文，并注意该部分出现的生词和难句。
（2）学习单词。
①教师拿出课前准备的时钟教具，并提问：What’s this？学生一起回答：时钟。教师再次问道：What can it tell us（它能告诉我们什么呢）？学生回答：时间。教师一边读出单词time，一边在黑板上板书，然后进行教读并讲解其用法。
②老师板书单词school，与学生进行互动。对话如下：
T：What does it mean
Ss：学校。
T：Yes，it means “学校” in Chinese.But it has a different meaning here.
老师给出school在本课的含义“上课时间；上学时间”，然后教读单词。
③教师借助单词卡片，教授生词past、start和late。
（3）学习句型及时间表达法。
①教师板书句子“What time is it？”并讲解其用法，指出其同义句为“What’s the time？”
②老师让学生浏览课文内容，提出问题：What time is it 学生回答：It’s half past eight.教师讲解时间的表达法。
③然后让两人一组，对以上句型进行反复操练。
（4）学习课文。
①教师播放课文录音，学生听，并尝试跟唱。
②教师邀请一名学生翻译课文，对翻译有误的地方予以纠正。
③教师再次播放课文录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
2.Activity 2
·教材意图
此部分主要通过埃米和玲玲的对话，呈现核心词汇go to bed、exercise、playground、before、join、skipping rope、coffee、tea以及句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”。
·教学建议
（1）教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知对话，并让学生在听音频时圈出该部分的新单词和新句型。
（2）学习单词和短语。
①教师出示一张小朋友上床睡觉的图片，引出短语go to bed。接着教读短语并讲解其用法。教师用同样的方法讲解exercise、playground、skipping rope、coffee和tea。
②教师出示before的单词卡片，在黑板上板书后并教读，最后讲解其用法。教师用同样的方法讲解join。
③学习单词后，教师可以让学生两人一组进行操练。一名学生说中文意思，剩下一名学生迅速说出英语并找到对应的图片或单词卡片。
（3）学习句型。
教师呈现课文句子“What time does your school start？”“What time do you get up？”引导学生归纳出句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”，并讲解其用法。教师让学生通过自由对话反复操练该句型。
示例：
S1：What time do you get up
S2：I get up at half past six.
...
（4）教师再次播放Activity 2的音频，让学生仔细听音频，并思考以下问题：①What’s the time now/What time is it now？②What time does Amy’s school start ③What time do Amy and Lingling get up？教师播放完音频后，给学生几分钟的时间进行讨论。讨论完后，教师随机邀请四名学生回答以上问题，并核对答案。
（5）教师让学生自由朗读课文。之后教师打乱教材上该部分图片的顺序并在多媒体上进行呈现。教师让学生根据课文内容给这些图片重新排序。
（6）让学生分角色朗读课文。
Step 3 Practise
1.“拨动时针、分针”游戏
两名学生为一组。第一名学生通过拨动时钟教具上的时针和分针，呈现一个时间。然后用“What time is it/What’s the time？”向第二名学生提问。第二名学生根据时钟教具上展示的时间用“It’s...”进行回答。一轮结束后，组内成员可以交换角色再次进行操练。
2.学唱chant
Tick tock，tick tock，what time is it Six，six，it’s six o’clock.
Tick tock，tick tock，what time is it
Half past seven，half past seven，it’s half past seven.
Tick tock，tick tock，what time is it
Eight forty five，eight forty five，it’s eight forty five.
Step 4 Consolidation and extension
教师让学生参照以下表格，制作一份学生当天的时间作息表，然后根据完成后的表格描述自己当天的活动安排。
6：30 Get up
7：00 Have breakfast
7：30 Go to school
... ...
S：I get up at half past six.I have breakfast at seven o’clock.I go to school at seven thirty...
【设计意图】通过让学生制作时间表并描述自己当天的活动安排，锻炼学生的动手能力和语言运用能力，同时让学生复习和巩固时间的表达法。
Step 5 Homework
（1）谈谈自己心目中的理想学校。
（2）制作自己一天的timetable。
板书设计
Module 8Unit 1 What time does your school start time school late exercise playground before teastart past join coffee go to bed skipping rope—What time is it？—It’s...What time＋助动词(do/does)＋主语＋动词原形(＋其他)
课堂作业
一、圈出下列每组中不同类的单词。
1.start coffee tea
2.skip jump time
3.exercise he she
4.before let after
5.fantastic skip late
二、根据汉语意思，将下列单词补充完整。
1.时间，时刻 __i__e
2.开始，发生 s__ __ __t
3.迟到的 __at__
4.在……之前 be__ __ __e
5.操场 __la__ __r__ __nd
三、为下列英文选择恰当的中文意思。
1 my skipping rope A.在操场上
2 do exercise B.上床睡觉
3 go to bed C.九点钟以前
4 in the playground D.做运动
5 before nine o'clock E.我的跳绳
四、单项选择。
（ ）1.—_________
—It's half past eight.
A. When is it
B. What time is it now
C. Where is it
（ ） 2. What time ______your school start
A.does B.do C.is
（ ） 3. I get _______ at half past seven.
A.of B.to C.up
五、给下列句子选择恰当的答语。
（ ）1. What time does your school start
（ ）2. What time is it now
（ ）3. Do you do exercise every morning
（ ）4. Do you walk to school
（ ）5. Let's take my skipping rope.
A.Great !B.It's half past eight.C.At nine o'clock.D.No, I go to school by bus.E.Yes, I do.
Answers:
一、1. start 2. time 3. exercise 4. let 5. skip
二、1. time 2. start 3. late 4. before 5. playground
三、l.E 2.D 3.B 4.A 5.C
四、1.B 2.A 3.C
五、l.C 2.B 3.E 4.D 5.A
