（湘教版）四年级科学下册教案 它在哪里

第三单元 位置与运动
第1课时 它在哪里
教学目标：
科学探究：
能够用语言、路线图等方式准确的描述出问题的位置
能够利用导游图、路线图寻找到物体的位置
培养学生辨认位置的生活能力
情感、态度及价值观：
体验能准确的描述物体的位置在生活中作用
科学知识：
知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另外一个物体就是这个物体的参照物
了解人们确定位置的一些方法
知道精确描述物体位置时要说明参照物及参照物的距离、方位
其他目标：
1、能简单描述从甲地到乙地的地图的大体过程。
2、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题
教学重难点：
能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离，能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。
教学准备：
餐厅位置图、学校自制地图
教学过程：
一、引入：生活当中能够定位自己的位置是很重要的，比如说：你和你的朋友约好了出门玩，约好了在什么地方见面，怎么样向你的朋友描述你的位置，由此可见位置在生活中的重要性
活动一：它在什么位置
1、选定下图中的一个对象，用不同方式描述此对象的位置。并板书
2、小组交流活动：在前面我们找位置、描述位置的活动用到了哪些词语来描述物体的位置？上、下、左、右、旁边、远近等
3、在我们描述一个物体的位置时，总是对另一个物体来说的的，另一个物体就是我们要描述的这个物体的参照物。
4、如果要精确地描述物体的位置，还要怎么做更好呢？
书：猴山怎么走？300米
一个不熟悉的人向你问路，问的是一个你知道的地方，你要怎么样来给他描述他要到的那个地方？
5、拓展：人们还可以用其他方法确实位置。
GPS定位系统，教师适当的讲解
二、活动二：餐厅在哪里
1、在导游图中找到餐厅位置，用铅笔在图上画出两条从西门走到餐厅的路线。
2、请不同的同学起来说说他是怎么走的，比一比，谁选择的路线最近？
三、活动三：找“地雷”
1.教师课前在某个地方埋下“地雷”
2.把自制地图展示给同学们
3.请两位同学将“地雷”找回来
注意：活动开始前提醒同学们注意安全、爱护植物环境
4.学生交流怎样确定地雷的位置的
总结：参照物很重要、相对于参照物的距离、方位很重要
四、活动四
1、创设情景：假设我校一位孩子突然在操场上晕倒，现要叫急救车，你应该什么告诉急救中心？假设救护车下在车站的正门口的路上，它应该怎么进到我们学校？
2、学生讨论。
3、师生交流到校路线，教师板书：从车站正门到学校操场的路线
课后反思：