Unit2 Lesson 12 The clever monkey 表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Unit2 课题 The Clever Monkey 课 时数 1
课时 Less on12 课型 听说课 授课 时间 40分
教材分析
本课是冀教版三年级下册第二单元第6课，本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和他们所吃食物的词汇和语句，在本单元中学生能体会英语学习的乐趣，乐于模仿，敢于开口，对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。在小组活动中能与其他同学积极配合。
学情分析
本课教学对象为三年级学生。三年级的学生，由于年龄小，活泼好动，好奇心强，有着极强的求知欲和表现欲。同时由于三年级学生学习英语的时间不长。有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
教学目标及教学重点、难点
知识与能力目标：1.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。 2.学生能正确朗读故事。 3.学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。 4.学生能根据上下文猜词义。 5.学生能运用一些阅读策略，如寻读、略读，猜词。 过程与方法目标：1.学生能够通过看故事题目及插图预测故事、推测故事大意等活动法发展简单的阅读技巧。 2.学生对所学内容，能主动练习并实践，积极运用所学的英语进行表达和交流，进行角色扮演讲故事。 情感态度与价值观目标：有兴趣读故事、讲故事、通过小组合作完成任何，培养学生主动与人交流及合作的意识。
教学重点：学会单词及理解故事。 教学难点：1.理解并表演故事。 2.学生能知道什么样的人应该帮助, 什么样的人不能帮助。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法、游戏法 教具：单词卡片、多媒体课件、动物头饰
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：1min (PPT Page1) T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher. T: Nice to meet you, again. Ss: Nice to meet you,too. 【设计意图】课前和学生打招呼问候，拉近师生距离，提升教师亲和力。
Step 2 Lead-in 建议用时：4min (PPT Page2-3) T：出示动物图片tell a story，讲述乌鸦与狐狸的故事 教师继续拿出动物图片： T：What’s this S: It’s …… 教师有意拿出狼的图片，询问： T：What’s this S: It’s a wolf. T：What does it eat S: It eats sheep. 拿出绵羊图片： T：What’s this S: It’s a sheep. T: It’s Mr. Sheep. 拿出猴子图片： T：What’s this S: It’s a monkey. Today we are going to learn a story, lesson 12《 The Clever Monkey.》 【设计意图】通过讲述故事，出示图片，引出本节课出现的动物，引出课题。
Step3.Presentation 建议用时：23min (PPT Page4-14) 1.故事展示 教师一手拿狼的头饰，另一只手拿绵羊的头饰，表演让学生理解画面，并教学me让学生跟读几遍。 同样的方法教学单词will, nice, now, again, but, he, bad, Mr.. 让学生齐读，分组读，逐个纠正发音。 【设计意图】让学生理解，学习单词，为学习课文做铺垫 点击“story time”，跟我一起读吧！ 呈现故事动画,让学生整体感知故事情节。 认真看动画,理解故事内容。 通过看动画整体感知故事情节,了解故事梗概。 3.Listening Reading A)展示六福图片, 呈现重难点, 教师表演故事。 A)学生看图,模仿教师的语音动作, 进一步理解故事。 A)以表演的形式呈现重难点,生动形象, 提高学生的理解能力。 B) 提出四个简单的问题: 1. Who is yelling “help, help” A. wolf B. sheep 2. Who pulls out the wolf A. wolf B. sheep 3. Who helps the sheep A. cow B. monkey 4. Who is in the hole(洞, 陷阱) A. sheep B. wolf B)理解故事看图回答问题。 B)问题简单易答, 适合三年级的学生。 通过问题检测学生的理解程度。 C) 呈现四幅图片,设置一个简单的任务,让学生把句子和图片配对。 C)读句子,思考并排序 C)通过任务型教学,给学生设置任务,让学生获取有效信息,提高学生分析,解决问题的能力。 D)听录音跟读, 要求学生小组分角色朗读课文,课件呈现故事内容。 D)分角色朗读课文,进一步理解故事含义。 D)分角色朗读训练了学生读的能力, 并使学生身临其境, 融入到故事中去。 【设计意图】让学生熟悉课文，检测学生的理解程度。训练了学生读的能力, 并使学生身临其境, 融入到故事中去。
Step 4. Practice (建议用时：4min) (PPT Page15-16) 1.Test 一、排序。 ( ) The clever monkey helps the sheep. ( ) The sheep pulls the wolf out. ( ) The wolf wants to eat the sheep. 二、选择正确的答案。 (　　)1. A tiger lives in a 　　　　. A. forest B. tree C. forests (　　)2. Monkeys eat　　　　. A. grass B. bananas C. grasses (　　)3. The bear is　　　　. A. fat B. long C. short 【设计意图】巩固练习新学单词、句型。
Step5.Summary 建议用时：6min （PPT Page17） 教师提问总结: 1. Which character do you like best Why 2. If you are the sheep, would you help the wolf Why 3. What can you learn from this story
Step 6 Homework 建议用时：1min (PPT Page18) 熟读“Story time”部分。 retell the story.
板书设计 Lesson 12 The Clever Monkey will, nice, now, again, but, he, bad, Mr. Mr. Sheep! Please help me! Pull me out. I will not eat you. You are a nice sheep. What happened