Unit2 Lesson 7 At the zoo表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Unit2 课题 At the zoo 课 时数 1
课时 Less on7 课型 听说课 授课 时间 40分
教材分析
本课内容是冀教版三年级英语下册中Unit 2 Animas at the zoo.本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。我选取第一课时进行说课。其教学内容分为两部分：第一部分为What’s this。主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small Fat or thin 。通过语境练习学习描述动物的几个形容词。
学情分析
1、三年级学生学习的依赖心理强，这就要求教师在具体施教时，处理好“主导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。 2、三年级学生注意力极其短暂，尤其是低年级学生的无意识注意占主体地位。要想在短时间内，达到理想的教育效果，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中到一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多的掌握知识。
教学目标及教学重点、难点
知识目标：能正确地听、说、读、写zoo, panda, monkey, elephant, big, small 能力目标：能听懂、会说并口头运用写列用语和句子： What’s this It’s a/an . . .The elephant is big.The bird is small. The panda is fat.The monkey is thin. 过程与方法目标：创设真实情景，通过学习本课知识，来正确表达周围的具体实物。 情感态度与价值观目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重点：能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：panda, monkey, elephant, big, small, fat, thin. 教学难点：注意elephant的读音
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法 教具：单词卡片、多媒体课件、挂图
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：1min (PPT Page1) T: Hello boys and girls. Ss: Hello Mrs. Wu. T: Are you ready for English class Ss: Yes. T: Ok, let’s go. 【设计意图】用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。
Step 2 Lead-in 建议用时：1min (PPT Page3) T:The last class we have learned animals on the farm. Do you remember the name of the animal Who can say Ss:dog,cat,cow,chicken,pig,fish,bird,duck . . . T:We all remember,very good! 新授,出示PPT或挂图 Today we are going to studay animals,but these animals at the zoo. Look at the picture. .What animals do you see in the picture Ss:熊猫，大象，猴子，鸵鸟，长颈鹿. . . . 【设计意图】通过出示图片，引出课题。
Step3.Presentation 建议用时：25min (PPT Page4-21) 在大屏幕上出示本节课的主题画面—动物园图，并指着大屏幕向学生提问： T:What’s this (指zoo) 允许学生用汉语说出来：动物园。此时，有一部分勤奋的同学 可能提前已经做了功课，能用英语读出来，但发音可能不太标准，但 只要学生说出来就要及时鼓励。然后让学生听两遍标准录音，模仿录音发音。Next,please read after me。领读并板书，让学生拼读：z-o-o, zoo.。（教师适当纠正学生的发音） 【复数】 zoos 【例句】 There are pigs and cows in the zoo. 动物园里有猪和牛。 Try：They go to the zoo by bus.他们乘坐公交车去动物园。 T:What’s this 指下一张大熊猫的图片，并向学生提问： S:panda 【复数】pandas 【例句】This is a cute panda. 这是只可爱的熊猫。 Try：熊猫喜欢吃竹子。The panda like bamboo. 这个单词大多数同学都比较熟悉，所以基本上都会读，教师让学 生跟着录音读，然后指名同学带领大家读。（在这个过程中板书） 让学生一起拼读（教师适当纠正学生的发音） 指一排同学（read it one by one）当学生读得好的时候，及时给予鼓励性的评价。指向下一张有猴子的照片，指着猴子提问: T:What’s this in English 学生可能会说猴子，老师继续问，猴子用英语怎么说呢？好，下 面请同学们跟老师一块听一下录音，听完后让学生跟着录音读。 （在这个过程中教师板书）monkey 读完后让学生跟着老师示意大声读和小声读，快读和慢读，升调 读和降调读。最后让学生一块拼读。 【复数】 monkeys 【例句】Monkeys have long tails. 猴子长着长尾巴。 Try：猴子喜欢吃香蕉。Monkeys like to eat bananas. 接下来出示一张大象的卡片，指着卡片说：Look at this picture. What’s this (指elephant) 让学生听录音，跟老师读，自己拼读。（教师板书）elephant S:elephant\ This is... 【复数】elephants 【详解】elephant是元音音素开头 一头大象用冠词 an, an elephant 【例句】 I see an elephant. 我看见一头大象。 Try：大象长着两只耳朵和一个长鼻子。 The elephant has two ears and long nose. 教师展示视频，让学生通过动画内容，初步理解big,small,这二个单词的意思。然后播放录音，让学生跟着录音读两遍，掌 握单词的标准发音，接下来，让学生以小组为单位，进行自主学习。 教师板书:big 【详解】常指程度，范围，规模，重量，数量等，多用于具体的、有形的人或物，其反义词是 small. 【例句】The elephant is big. 这头象很大。 Try：我们有座大房子。We have a big house. 教师板书:small 【详解】small主要是指的是“尺寸”、“重量”等，不带有任何感彩。 【例句】This mouse is small. 这只老鼠很小。 Try：这顶帽子对我来说太小了。This hat is too small for me. 【设计意图】通过图片、视频理解加深学生学习单词的印象。 Games:当气球飞过时两队的学生大声地读出此单词，读的最快的小组加一分。 T:点击“Big or small Fat or thin ”，跟我一起读吧！ The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. TThe panda is big. 学生听完后学生跟读课文，模仿语音语调，分组练习 【设计意图】英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。 T:The monkey is thin. The bird is small. 【设计意图】让学生拓展练习
Step 4. Practice (建议用时：9min)(PPT Page22-24) 1.Practice 完成书中Let’ do it !中的内容 【设计意图】练习本课重点单词、句型。 把下列单词补充完整。 3.读句子，选择恰当的答语。 ( ) 1. The elephant is____! A. small B. big ( ) 2. The cat is ____! A. small B. big ( ) 3. The monkey is ____! A. fat B. thin 【设计意图】通过练习进一步巩固本课所学的单词和句型。
Step5.Summary 建议用时：2min （PPT Page25-26） Today we have learned some words and sentences zoo,panda,monkey,elephant,big,small The elephant is big.The bird is small. The panda is fat.The monkey is thin.
Step 6 Homework 建议用时：1min (PPT Page27) 1、画一幅动物园图片,并用英文描述动物园里的动物。 2.用所学句型与同学描述小动物的特征。
板书设计 Lesson 7 At the Zoo zoo,panda,monkey,elephant,big,small The elephant is big.The bird is small. The panda is fat.The monkey is thin.