Unit3 Lesson 17 What's for breakfast？表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Unit3 课题 What's for Breakfast 课 时数 1
课时 Lesson17 课型 听说课 授课 时间
教材分析
本课有四个活动，活动1是学习三个新单词；活动2是与食物相关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神；活动3是What's for ... 句型练习，培养学生综合语言运用能力；活动4是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。
学情分析
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片，通过模仿进行。
教学目标及教学重点、难点
知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 。 学生能理解和口头使用下列用语：What's for 学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。 能力目标：能够在实际生活或语言情境中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力，能主动与学习伙伴进行语言交流活动。 过程与方法目标：掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。 情感态度与价值观目标：在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。
教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 教学难点：⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for ⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
教学方法与教具
教学方法：演示法、交际法、模仿练习法 教具：与本课相关的卡片、多媒体等
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greetings 建议用时：1min (PPT Page1) Greeting Good morning, boys and girls. How are you today (I’m very happy!) 【设计意图】师生问候，在第一时间让学生感受到一种轻松愉快的课堂氛围。
Step 2 Lead-in 建议用时：2min (PPT Page3) 1.呈现食物图片问：What are these 学生看图片，说出自己知道的食物名词。 2.T:I have a question.Listen to me carefully. Its time for lunch. What’s for lunch (Dumplings and rice.) It’s time for breakfast. What’s for breakfast 【设计意图】提问What’s for lunch 学生很容易回答出dumplings 或rice, 接着用同样的句式利用钟表提示的时间过渡到It’s time for breakfast. 然后提问同样的问题What’s for breakfast 学生带着这个问题自然进入新授词汇环节。
Step3.Presentation 建议用时：20min (PPT Page4-19) 1. 教师拿出课前准备好的breakfast bag, 一次从里面拿出bread, milk, egg, 讲授这三个新单词。 注意：egg是可数名词，复数形式是eggs, bread和milk都是不可数名词。 【设计意图】以实物和教师的肢体语言辅助教学，能够使学生形象理解单词意义，为他们自主对话打下基础；动用身体各个部位来空写，增强学生学习兴趣。 2. Game Time: Guess it. 用图形遮挡鸡蛋、牛奶和面包的一部分，然后让学生根据看见的部分说出图片上食物的名称。 【设计意图】利用遮挡的问号创设信息差，激发学生学习兴趣，三组图片都是选自本课的新单词，既操练了词汇又为后续学习扫清了语言障碍。 3. 播放录音，引出句型： What's for breakfast I like...for breakfast. 此句型是用来询问对方的意见或想法，注意介词要用for. 【设计意图】让学生感知图中人物的早餐情况，引出本课重点句型。 4. 练习对话。 创设对话情景，假如学生是Li Ming、Danny、Jenny和Kim，进行句型的强化练习。 【设计意图】此环节教学，鼓励学生大胆进行口语练习和表达。 5. Let's chant! ⑴教师表演chant，让学生初步感知。 ⑵教师边说边做动作，带领学生一起学习chant。 ⑶全班一起展示chant。 【设计意图】学生参与chant练习，将知识寓于趣味之中，进一步强化新单词复习旧单词的同时，集中学生的注意力和听力，以活泼的形式调节学生的学习状态，使其能够精神振奋的参与后面的活动.
Step 4. Practice (建议用时：7min) (PPT Page20-23) 1. Make a dialogue. 学生和自己的同伴进行对话练习，运用本课所学的重点句型：What’s for breakfast I like... for breakfast. 同时拓展lunch和dinner的练习。 【设计意图】让不同程度的学生与自己的同伴进行对话练习，将已学的知识进行整合练习，既给学生表现、展示的机会，也增加了学生的学习兴趣，又增强了学生学好英语的信心，使学生初步形成用英语与他人交流的能力。 2. Letters and sounds. (1)Read the words by yourself. 学生自行读出本部分的8个单词。 (2)Read the letters together. 教师带领学生一起总结发音规律，并领读单词。 (3)Listen and read. 学生跟随录音一起读单词。 【设计意图】鼓励学生先读单词，再尝试读字母的发音，再次回到单词中加深对字母发音的理解和记忆。 3.Test (1)把下列单词补充完整。 (2)读句子，选择恰当的答语。 【设计意图】通过练习进一步巩固本课所学的单词和句型。
Step5.Summary 建议用时：4min （PPT Page24-25） 将本课所学内容创编为一首Chant , 以此来掌握本课重点词汇：egg，milk，bread和本课的重点句型What's for breakfast 早餐吃点什么？ T：Today we have learned “Lesson17 What’s for breakfast”Let’s chant together. Egg,egg,I like egg Milk,milk,I like milk Bread,bread,I like bread. What’s for breakfast I like milk for breakfast. What’s for lunch I like noodles for lunch. What’s for dinner I like soup for dinner.
Step 6 Homework 建议用时：1min (PPT Page28) 1.抄写milk,egg,bread三个单词，每个三遍。 2.制作卡片。 【设计意图】复习巩固本课所学知识，培养学生动手能力和创新意识。
板书设计 Lesson 17 What's for breakfast？ What's for breakfast？ lunch dinner I like ... for ... . milk , bread, egg