Unit4 Lesson 24 A little monkey表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Unit4 课题 A Little Monkey 课 时数 1
课时 Lesson24 课型 阅读课 授课 时间
教材分析
本课是本册书的第四单元最后一课，意在交流对话中运用已学英语知识，所以课文中大部分词汇都是学生熟悉的。第三、四单元学习的是食物及相应的语言。比较贴近学生的生活，理解课文没有什么太大的困难，即使个别生词，通过前后联系，也能推测出词意。
学情分析
本课教学对象为三年级的学生，他们活泼好奇好动，喜欢尝试新事物，学习英语的热情积极性高，擅长模仿。通过两个学期的英语学习，已经有了一定的英语基础。并且各年龄段得学生都爱听故事，故事教学对于他们的外语学习有着神奇的效果——既能提高学生的口语的流利程度，又培养学生的语言交际能力，让学生拥有英语的实际运用能力。
教学目标及教学重点、难点
知识目标：学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get，fruit，watermelon . 能力目标：能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；并学会一些阅读的技巧 过程与方法目标：能正确朗读故事；表演故事；树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。 情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不能二用) \ So said，so done.(说到就要做到)。
教学重点：学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get，fruit，peach，play with，watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事； 教学难点：学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。
教学方法与教具
教学方法：讲授法，表演法 教具：PPT,动物头饰和单词卡片
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greetings 建议用时：1min (PPT Page1) T: Hello，boys and girls! Nice to meet you！ Ss: Hello, teacher. Nice to meet you, too! 【设计意图】课前和学生打招呼问候，拉近师生距离，提升教师亲和力。
Step 2 Lead-in 建议用时：2min (PPT Page2-3) Guess a riddle : a. It is an animal. b. It has four legs. c. It has fur and a tail. d. It lives in forest. e. It eats bananas. T: What is it T: Yes, it’s a monkey. T：Today，I will tell you a story about a little monkey. （出示课题，带领学生读课题并板书。） 【设计意图】以猜谜语的形式引出本故事的主角：monkey，激发学生的兴趣和积极性。
Step3.Presentation 建议用时：18min (PPT Page4-12) 1. What fruits does the little monkey get 教师提出问题，学生带着问题初步感知课文内容，找出本课的生词。 2. 学习单词：get, leg, little, play, great, bye-bye, sorry. 利用单词卡片进行单词的学习。 【设计意图】整体感知，对故事梗概有大概认识，对重点单词和语句能够有意识的去注意。 3. 播放课文视频动画，提醒学生注意重点单词和语句。 4. 按照故事的发展，将故事分成三个小节： （1）第一节：小猴子答应同伴去采摘水果。 What do they want to eat What would the left monkey say 让学生阅读图片1和2，然后回答问题。 （2）第二小节：小猴子采摘水果的过程。 出示3--8幅图片，将重点句式中容易的词汇盖住，让学生借助图片和故事发展来朗诵出完整的句式。 整个小节结束后，学生通过PPT和音频再次听读并模仿人物语音语调进行朗读。 （3）第三小节：回去的路上因为贪玩最后忘记了答应伙伴的事情。 Picture9,10： Listen and read by yourself Questions： What does the monkey see （板书rabbit Let’s play.） What does the monkey do 【设计意图】对11幅图进行详细的演示和讲解，同时出示关键词句等，通过动作模仿和仔细观察来帮助学生理解本课重难点，让学生充分感知知识。问题的提出促使学生细读文本，初步培养学生用英语思维的习惯。也教给学生们一些阅读的技巧，如略读、详读、猜词等。Picture11：Look at the last picture. Does the monkey have any fruits Act as the other monkeys,。 Say “Where is the fruit ” 5. 再次播放课文录音，学生进行跟读练习。
Step 4. Practice (建议用时：10min) (PPT Page13-14) 1、Practice: Number the following pictures. 2、Group work: a. Read the story in groups. b. Act the story out.( One acts the little monkey, anther acts the rabbit. The others act the rest of monkeys.) 【设计意图】： 小组合作表演故事，培养小组团结协作的精神,并且通过表演使死的书本知识重新回到活的现实中来，增强了学生对知识的感性认识和理解。教师应适时引导，以奇怪的语气问“Where is the fruit ”以愧疚的语气回答“Sorry, I ”等来发掘孩子们的天赋。 3. 练习题 （1）判断，正确的在括号里填 T , 错误的在括号里填 F。 （2）单项选择。
Step5.Summary 建议用时：3min （PPT Page15） 重点词汇：get得到；拿到 leg腿 little小的，幼小的 play玩 great极好的，美妙的 bye-bye再见，再会 sorry惭愧，表示歉意 利用单词卡片带领学生巩固本课的新声词。
Step 6 Homework 建议用时：1min (PPT Page16) 1、Retell the story。 2、与同学分角色表演这个故事。 【设计意图】复习巩固，学以致用。
板书设计 Lesson 24：A Little Monkey I’ll pick some . Nothing