Unit 1 Lesson 6 Little Zeke表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
单元 Unit 1 课题 Little Zeke 课 时数 1课时
课时 Lesson 6 课型 阅读课 授课 时间 40分钟
教材分析
通过对Little Zeke的描写引出本课内容，结合“—Where is 人/物品 —It/He/ She is+方位介词+物品”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—Where is 人/物品 —It/ He/ She is+方位介词+物品”的用法。
学情分析
学生已经学过一些教室用品的词汇，还学过一些表示方位的介词。此外，他们还掌握了谈论介绍朋友的基本句型。这些都为学生对本课的故事理解奠定了基础。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 ①学生能在图片和老师的帮助下听懂故事； ②学生能在图片和老师的帮助下读懂故事； ③学生能正确朗读故事； ④学生能在图片和老师的帮助下复述故事。 2.技能目标 学生能够提高所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。 3.情感态度目标 学生能够对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。 4.过程与方法目标 通过对话练习，使学生能够掌握学习英语的方法，提高自己的口语能力。
重点：学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。 难点：学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Review 建议用时：5min Review （5 minutes） 教师出示图片并提出问题，学生回答。 T:Who is in front of Steven Ss:Danny. T:Who is behind Danny Ss:Steven. （设计思路：通过回忆复习上节课所学的句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.出示图片和句子，学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。讲解句子中的单词little(形容词)小的;少许的。 教师出示图片并提问How many friends does Emma have 学生读课文找出答案：She has many friends. Nan, Tom, Jane and Emma. 教师出示图片并提问Where is Little Zeke 学生读课文找出答案：He hides in Emma’s desk.教师讲解句子中的单词only (副词)仅有的;唯一的;只有;仅，hide (动词)藏。 教师出示图片并提问What does Little Zeke do 学生读课文找出答案：He helps Emma.教师讲解句子中的单词help (动词)帮助。 教师出示图片并提问Who puts an apple on the teacher’s desk 学生读课文并回答：Zeke puts an apple on the teacher’s desk.教师讲解句子中的单词put (动词)放；安置。 教师出示图片并提问Who is the girl Where is she Why 学生带着问题读课文并找出答案：The girl is Tess, Emma’s classmate. She hides behind her books. She feels sad and afraid. 教师讲解句子中的单词feel (动词)感觉。 教师出示图片并提问What is Little Zeke doing Why 学生带着问题读课文并找出答案：He is writing to Tess.Because he wants to help Tess. He wants her to feel happy.教师讲解句子中的词组write to给……写信。 教师出示图片并提问Where is Little Zeke How is Tess 学生带着问题读课文并找出答案：He is in Tess’s desk.He is in Tess’s pencil box. Tess is happy.教师讲解句子中的单词find (动词)找到；发现，happy (形容词)幸福的；高兴的。 教师出示图片并提问How many friends does Little Zeke have Who are they 学生带着问题读课文并找出答案：He has two friends.They are Emma and Tess. 2.Watch the video 教师播放视频，学生跟读并回答问题Who is Little Zeke What does Little Zeke do 播放完同学来回答。 学生学习重点句子： Little Zeke wants to help Tess. 小齐克想帮助苔丝。 【详解】 want意为“想要”，其后加to do sth. want随主语人称和数的变化而变化。 Here it is. 在这里。 【句型结构】Here + 主语 + be动词. Danny is between the desk and the chair. 丹尼在书桌与椅子中间。 【句型结构】主语 + be动词 + between A and B. （设计思路：由图片引入新授，将生活与文本联系起来。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。通过播放视频让学生跟读并回答问题，学生在跟读过程中可以纠正自己的错误发音，带着问题读课文，激发学生思考。）
Step3.Practice 建议用时：5min Act-I’m Little Zeke 以Zeke为第一人称，小组内表演本篇故事，完成后选择同学上前展示。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分经行补充。 重点单词：only、hide、help、put、feel、find、happy 重点句子：Little Zeke wants to help Tess. Danny is between the desk and the chair.
Step 6 Homework 建议用时：1min 几个伙伴一起扮演本课故事角色，在教室前表演给大家看，看谁表演的最好。
板书设计 Lesson 6 Little Zeke ——Where is 人/物品 ——It/ He/ She is+方位介词+物品。