Unit 1 lesson 3 Where Are They?表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）四下教案
教学基本信息
单元 Unit 1 课题 Where Are They 课 时数 1课时
课时 Lesson 3 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
通过Danny对自己教室的物品介绍引出本课内容，结合“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”的用法。
学情分析
四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备英语听说读写能力，喜欢在游戏等轻松的环节中参与到教学。
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 1.知识目标 复习 Where is... 句型。方位词和人称、物主代词 学生能够听懂、会说、认读和书写：classroom,gym,library 2.技能目标 学生能够在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。 3.情感态度目标 学生可以提高学习英语的兴趣，不惧怕当众说英语。 4.过程与方法目标 通过和同伴用英语对话提高学生的口语水平和用英语交流的能力。
重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。 难点：代词和物主代词的使用
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Review 建议用时：5min Review 根据图片提示复习上节课所学重点单词和句型 A:Is this your pencil B:No ,… A:Whose … B:It’s … A:Where’s my pencil （设计思路：通过回忆复习上节课所学的单词和句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。）
Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Words （1）出示图片和句子，选择一名学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。 （2）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词blackboard (名词) 黑板，教师讲解并领读。 Look, There is a blackboard in our classroom. 我们教室里有块黑板。 （3）图片导入单词和句子，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词desk（名词）桌子；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （4）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词chair（名词）椅子，老师领读并解释。 Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读 （5）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词schoolbag（名词）书包；老师领读并解释。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读 2.Watch the video What can you see Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频跟读并回答问题，学习本课重点句型：What can you see 你能看到什么 【句型结构】 What + can + 主语 + see 教师讲解重点句型，学生操练。 3.Words （1）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词between (介词)在……中间，老师领读并解释。 beside、in、on、under的导入和操练方法同between 4.Watch the video Where is Danny？ Where is Jenny？ Where is the schoolbag？ 学生观看第二部分视频跟读并回答问题，学习本课重点句型： ①Where are they 他们在哪里 【句型结构】Where + be动词 + 主语 教师讲解重点句型，学生操练。 ②Danny is between the desk and the chair. 丹尼在书桌与椅子中间。 【句型结构】主语 + be动词 + between A and B. （设计思路：由图片引入新授，将生活与文本联系起来。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。通过播放视频让学生跟读并回答问题，学生在跟读过程中可以纠正自己的错误发音，带着问题读课文，激发学生思考。）
Step3.Practice 建议用时：5min Let’s do it Look and write. 学生根据本课所学单词和句子完成本活动，完成后找同学上前展示。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。）
Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step5.Summary 建议用时：4min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分经行补充。 重点单词：classroom,gym,library 重点句子：Where are they Danny is between the desk and the chair.
Step 6 Homework 建议用时：1min 几个伙伴一起把自己的文具放在书桌和椅子的某些地方，用介词in;on;under; between;beside”来说说这些文具的位置。
板书设计 Lesson 3: Where Are They