【中学教材全解】2013-2014学年八年级语文（下）（语文版）期中检测题

八年级语文（下）（语文版） 期中检测题
（120分钟 120分）
一、积累与运用（28分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A.忸怩（niǔní） 彷徨（pánɡhuánɡ） 匿迹（nì） 蜕变（ruì）
B.磐石（pán） 唾手（tuò） 充裕（yù） 讪笑（shàn）
C.叱骂（chì） 呱呱坠地（ɡuā） 厮守（sī） 淹没（yān）
D.侈谈（chǐ） 一隅（óu） 嗫嚅（nièrú） 心急如焚（fén）
2.下列词语中有错别字的一项是( )（3分）
A.袅娜 惶恐 如释重负
B.浮澡 恭维 不可思意
C.陶冶 苛刻 悠然自得
D.奠定 聪慧 稍纵即逝
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )（3分）
（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于 。
（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人 。
（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的 。
A.安逸 严谨 悔悟 B.安静 严谨 感悟
C.安逸 严格 感悟 D.安静 严格 悔悟
4.下列各句中有语病的一项是( )（3分）
A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。
B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。
C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。
D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。
5.将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是( )（3分）
我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（D）
6.某班同学在阅读《骆驼祥子》时，对祥子被孙侦探敲诈一事有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论赛。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？（3分）
正方：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，他的每一分钱来得太不容易了，被孙侦探敲诈应该值得同情。
反方：
7.按课文原句填空。（4分）
（1）《茅屋为秋风所破歌》中的诗句以“ ， ”坦露了诗人“忘我为人”的阔大胸襟和恤民情怀。
（2）龚自珍在《己亥杂诗》中以“ ， ”寄寓了虽已辞官却仍系念国家前途命运的情志与追求。
（3）《爱莲说》中用来比喻君子既不同流合污又端庄自重的句子是：“ ， 。”
（4）自古以来，以“送别”为题材的诗句特别多，请你从课内外积累中，找出两句来写在下面： ， 。
8.语文老师倡导各学习小组进行一次“语文学习方法”的综合性学习活动，下面是第一小组搜集到的相关资料。阅读下面的资料，回答后面的问题。（6分）
资料一：名人的学习方法：朱熹总结出“三到”读书法，即“心到、眼到、口到”，并说“‘三到’之中，心到最急”。只有“心到”，才能真正读懂文章。苏轼也非常注重学习。10岁那年，他向父亲请教写文章的秘诀，父亲告诉他，在生活中要多观察，细揣摩。所以，生活是他学习语文的另一部教科书。鲁迅先生有许多有效的学习方法，如“随便翻翻”读书法。他提倡什么书都要读，只要一有时间，不管看到什么书都要拿过来翻翻。所以他一生读过的书是无法计数的，他在文章中所引用的资料，许多人都进行了考证却找不到原 著。可见他读书之多，积累之深。
资料二：有关读书的典故：程门立雪、悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪。
资料三：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法。“吟哦讽诵”，就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”是说“读”了以后，能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味作品的妙处。“学学牛吃草”又是一种学习方法。牛能大量进食，它不断咀嚼，以帮助消化吸收。牛的雄健跟其善于反刍很有关系。读书也应当学会“反刍，反复品味，含英咀华，直至得其精髓”。“圈点读书法”就是在书本的字里行间，进行圈点；在文旁、文后写下自己的感想、体会或评论。圈点可以用不同的符号做出标记，用以加深印象，深入思考。
（1）在上面的资料中，你已经用过的读书方法有哪些？其中对你最有效的方法是哪一种？（2分）
（2）在进行研究性学习时，有的同学认为“资料二”中的材料不属于学习方法的范畴。你同意这种看法吗？（1分）
（3）请你运用“圈点读书法”对下面的一段文字进行圈点。（1分）
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
（4）在语文学习过程中，你还有什么好的学习方法？向同学们介绍一下。（2分）
二、阅读理解（42分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读《曹刿论战》，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
9.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）（2分）
（1）肉食者谋之
（2）弗敢加也
10.解释下列加点词。（3分）
（1）小信未孚（ ）
（2）公将鼓之（ ）
（3）再而衰（ ）
11.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
12.选文详略得当，详写 ，略写 。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。（2分）
13.鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。（5分）
（二）诗歌阅读（5分）
阅读下面这首唐诗（节选），回答问题。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
14.这段文字节选自唐代诗人杜甫的《 》。（2分）
15.这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？（3分）
（三）现代文阅读（22分）
阅读下文，回答问题。
落花枝头
谢大光
①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。
②咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？
③循着被雨润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
⑤啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是的，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。
⑥然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才、践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。
⑦细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
16.给下列加点字注音。（4分）
雾霭（ ） 一阕（ ） 簌簌（ ） 遐想（ ）
17.解释下列词语在句中的意思。（2分）
狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢。
18.第①段中画横线的句子以声音写色彩，你认为表达效果怎样？（3分）
19.文章标题为“落花枝头”，为什么文章开头却极力渲染花果的绚烂繁盛？（3分）
20.文章的第⑤段是作者对“落花”的礼赞，“落花”究竟有哪些品格是值得作者礼赞的呢？请分条概括。（3分）
21.最后一段有“多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？”一句，根据文章内容，说说落花嘱咐的内容。（3分）
22.试对第④段画线句子进行赏析。（4分）
三、写作（50分）
23.以下两个作文，任选其一。
作文（1）
题目：阳光灿烂的日子
作文（2）
阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
愚公移山，田忌赛马，诸葛亮七擒孟获，司马光砸缸救人，是人类的智慧；蜜蜂构筑蜂房，小鸟衔木过海，是动物的智慧。
小事情蕴藏着智慧，小人物的身上体现着智慧；战胜困难依赖智慧，解决危机需要智慧；集体绽放智慧，国家凝聚智慧。改变是一种智慧，选择也是一种智慧；坚守是一种智慧，放弃也是一种智慧；巧言是一种智慧，沉默也是一种智慧……
要求：①文体自选，诗歌、戏剧除外；②可以记叙你的经历，抒发你的感想，发表你的见解等；③文章不少于600字；④文中不要出现真实的校名、地名。
八年级语文（下）（语文版） 期中检测题
参考答案
1.B（A项中的“蜕”应读为“tuì”；C项中的“呱”应读为“ɡū”；D项中的“隅”应读为“yú”。）
2.B（B项中“浮澡”的“澡”应为“躁”，“不可思意”的“意”应为“议”。）
3.A[“安逸”指安闲舒适，多用于生活方面。“安静”指不喧闹无声音，多用来修饰环境。根据这两个词语的含义，结合句子可选A项和C项。第（3）句是对犯错误后的反省，所以应选A项和D项。然后将前面的分析整合得出答案为A项。]
4.D（D项缺少主语。“经过”是一个动词，在句中作谓语，应放在“运动健儿们”之后，并去掉“运动健儿们”后的“的”。）
5.B[由（C）前的“活着就是一种幸福体验”和（D）前的“活着就是一种快乐享受”可知，应把题干中的句子放在（B）处。因为题干中的句子是一个总括句。]
6.示例：祥子的钱被抢，完全是他自己胆小怕事造成的，试想，他如果去问一下曹先生，将事情搞明白，就不至于这样被骗。他太愚昧了，不值得同情。（本题既考查了同学们对名著的阅读，又考查了辩论的能力。辩论时要观点明确，言之有理。）
7.（1）何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 （2）落红不是无情物 化作春泥更护花 （3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （4）示例：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情(李白《赠汪伦》) 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人(王维《送元二使安西》) 海内存知己 天涯若比邻(王勃《送杜少府之任蜀州》)（对课内要求背诵的古诗词一定要记牢，还要对诗词的内容深入理解，灵活运用。同时，还要注意课外积累。）
8.（1）根据自己的情况进行回答。示例：我用过“三到”的读书方法和圈点读书法。我认为圈点读书法最适合我。（2）同意。资料二说的是学习的态度和精神。（3）“一股脑儿”用得好，买来的橘子全部留给了儿子。“心里很轻松似的”，如同完成了一件大事，了却了心头的一个愿望。（4）示例：我的读书方法是联想读书法。这种读书方法是把读书与自己已有的知识联系起来，这样理解文章就容易多了。[（1）开放性试题，结合自己的情况回答即可。（2）仔细阅读资料二会发现，讲的主要是学习态度和精神，不属于学习方法。（3）注意赏析句中的精彩词语和短语，说出其表达上的精彩之处。（4）开放性试题，答出自己认为好的学习方法并简单介绍一下即可。]
9.（1）肉食者/谋之 （2）弗敢/加也（划分文言语句的朗读节奏，准确把握句意和句子的层次结构是关键。划分这两个句子的朗读节奏，先要分析这两个句子的结构。从结构上看，主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿；从语意上看，表示完整概念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们的朗读节奏。）
10.（1）使人信服 （2）击鼓 （3）第二次[解析：掌握文言实词，要做到：（1）注重积累；（2）充分重视课本，夯实基础；（3）注意整理归纳常考实词；（4）能根据上下文意思来推断词义。解释文言词语要注意词语在句中的特殊用法。如：名词用作动词、古今异义。]
11.我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。[解析：翻译时，要在理解全文的基础上遵循“信”（忠实原文）、“达”（连贯通顺）的原则，力求“雅”（文质兼美）。翻译这个文言句子，要注意落实“视”“乱”“靡”“故”“逐”等字的意思。]
12.曹刿关于战争的论述（或：曹刿在战前、战中、战后的表现） 双方交战的过程（写作时要根据文章的中心来确定详略安排。要做到详略得当，还要掌握详写和略写的方法。最能直接、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。《曹刿论战》一文，紧扣题目中的“论战”，略写了“战”，详写了“论战”。为了表现曹刿的“远谋”，作者紧紧围绕“论战”来选取材料，对曹刿战前的分析、战中的表现和战后的说理详写，对长勺之战的过程略写。）
13.示例：①“公将战”表现鲁庄公面对强敌无所畏惧。②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）。③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。（把握人物形象，要注意抓住文中对人物的描写，如肖像、动作、语言、心理描写和细节描写，发现人物与众不同的个性，从而做出正确的评价。此题答案不唯一，任选一处分析，意思对或言之有理即可。《曹刿论战》一文，作者通过写鲁庄公的“鄙”来突出曹刿的“远谋”，其实鲁庄公在文中还是有很多优点的：面对强敌，奋起抗击；面对一个平民，身为一国之君却不摆架子，而与其侃侃而谈，有问必答，作战时同坐一辆战车；虚心听取并采纳曹刿的意见；亲临前线，身先士卒；知人善任，作战过程中不独断专行，胸怀宽大；战后不耻下问，取长补短……所以，从这些方面看，鲁庄公是一个礼贤下士、从善如流、任人唯贤、知错就改的圣明君主。）
14.茅屋为秋风所破歌（题目、作者、朝代是诗词学习中最基本的知识，一定要熟记，平时要加强积累。）
15.渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。（景物描写的作用，主要是渲染气氛，烘托人物形象。解答时，结合文本内容具体分析即可。）
16.ǎi què sù xiá（注意声调不要标错位置。）
17.字面义，还没有结出果实的花朵。在句子中暗指红颜薄命的伤春怨女，或没有实现自己的理想抱负的怀才不遇的落魄之人。（理解文章中的词语，必须把词语放在文章具体语境中，通过对词语前后句含义的分析，弄清词语的含义。一般来说，对所要解释的词语，答案就在前面或后面的句子中，或者直接就在原句中，或者需要同学们稍微变通一下。因此，理解词语，要瞻前顾后。后文中“或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠”一句间接作了回答。）
18.这样写形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、火红的开放盛况，给读者以深刻的印象。（本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析句子，一般可从四个方面赏析：一是赏析句子精彩的修辞手法，二是赏析句子优美精当的词语，三是赏析句子灵活多变的句式，四是赏析句子深邃的哲理意蕴。）
19.作者从正面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。（本题考查文章开头的作用。文章开头的作用一般从结构上、内容上来分析即可。）
20.（1）它为花蕊挡风遮雨；（2）它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；（3）它落而无憾，又在准备滋养明年的花。（本题考查概括文章内容的能力。结合第⑤段作者对“落花”的礼赞来概括“落花”的品格即可。）
21.明年春天必“繁花硕果”，生机蓬勃。(根据文章最后一段最后一句回答。)
22.运用了排比的修辞手法，并且用了许多有表现力的词语，具体形象生动地描写了石榴从花到果的生长过程中所呈现出的变化微妙的千姿百态，表现了作者对石榴的喜爱和赞美之情。（赏析句子我们可重点从修辞手法、优美词语、特殊句式、哲理意蕴等方面加以分析。）
23.思路点拨：这是一道二选一的选题作文题。
文题（1）是一道命题作文题。
作文题目“阳光灿烂的日子”提示的信息很多。所写的事情要体现出“阳光灿烂”的意蕴来。
写作时首先要选定一种文体，尽量选用记叙文、散文等易抒情文体。写作过程中要写出自己的真情实感，人和事的记叙、描写要具体，取材时可以以小见大，尽量选用自己熟悉的生活素材。
文题（2）是一道材料作文题。写作前首先要读懂所给的材料。读材料可知，材料是围绕“智慧”的主题来写的。写作时，可以写成记叙文，讲述自己如何“运用智慧”做了某件事；也可以写成议论文，论述一下“智慧的作用”“智慧与生活的关系”等。
要写好本次作文，应注意以下两点：
首先，文章要有亮点。选材不怕小，但一定要新颖，要做到生活化、具体化。
其次，作文是现实生活的一种文学性的表达，字里行间要有感染力，立意要深，要能够引起人们的思考。
例文（1）：
阳光灿烂的日子
清晨，我推开门走进花园里，不小心踩到正在盛放的紫罗兰。我轻轻地抚摸着花瓣破碎的紫罗兰，低下头却嗅到鞋子上有股香味在萦绕。呵！这是紫罗兰对我的宽容，我踩坏了她，而她却在我的鞋上留下香味，霎时我身上似沐浴了柔和的阳光，虽然已有些凉意，但心中却温暖如春。
宽容是一缕阳光。记得在老家的院子里有一棵梨树，每到秋天，上面便挂满了沉甸甸的果实。午间我常常搬来木板凳坐在梨树下“守护”梨子。
这天终于让我抓住了一个偷梨的小男孩，我不管他如何求我，硬是把他拖到了爸爸的房间。“爸爸，他偷我们家的梨子！”我气势汹汹地说道。“爸爸，这是个小偷！”小男孩瞪着惊恐的大眼睛望着爸爸，眼泪眼看就要掉下来。爸爸转身从桌子上拿了几个大鸭梨给小男孩：“快！不要哭了！‘男儿有泪不轻弹’，想吃梨子就自己来拿吧，偷可是不行的，这些梨子就带回家吃吧！以后不要再偷梨了。”说完爸爸帮他擦干了眼泪，并嘱咐他快回家，不要让父母担心。
我当时十分不解爸爸的做法，现在我终于明白，爸爸是想用宽容告诉那个小男孩不要再偷东西了。原来，宽容不一定要惊天动地——转恨为爱，有时也可以只是三言两语。 我感觉阳光更加灿烂了。那光芒更加耀眼。
我又想起那次把老师的衣服弄脏的事。那天，我在画水粉画时因为水加得太多，以致毛笔一甩就把教美术的吴老师的裤子“染”成了鲜艳的红色，我的脸一下子也成了红色，整个人局促不安，心里像悬了一块石头，连呼吸也变得紧张起来。吴老师见我那紧张样，用手摸摸我的头，笑眯眯地说：“你瞧!我没花一分钱就在裤子上画了一朵花!”话音未落，大家都笑了，我心中的石头总算落了地，不好意思地挠挠头。老师用她的宽容缓解了我紧张的情绪，又拉近了我们的距离。
窗外，阳光灿烂。宽容的种子在我的心间悄悄成长。
点评：文章入题巧妙，由不小心踩到紫罗兰，鞋上却留有香味，引出宽容的话题，别具匠心。接下来列举两个典型事例进一步阐明“宽容如灿烂的阳光，温暖人们的心灵”的观点。结尾紧扣题目，使文章结构完整，主题鲜明。
例文（2）：
我的智慧
有种智慧叫坚守，有种智慧叫放弃，有种智慧叫巧言，我的智慧叫沉默。
——题记
这世上的智慧是多种多样的，每个人有不同的智慧。在很多人眼里，我很笨，但我也有自己的智慧——我的智慧叫沉默。
有一天，班上一个同学带来了一道难题。那道题非常难，听说几个被称为“天才”的同学也不会做。我很好奇，走近人群看了看。几个同学叫了起来：“你这么笨也来，你想让太阳从西边升起吗？”他们的话引起哄堂大笑。我没说什么，快快记下题目便回到自己的座位上去了。
好几天我都在想那道难题，但没有任何头绪。又是那几个同学看见了，说：“你真是不让太阳从西边升起不甘心啊！”说完，又是一阵大笑。我没说什么，继续想我的难题，心想一定要做出来，看他们还有什么好说的。
从此，我更加努力地学习了。不久，我做作业时发现有一道题与那道难题有异曲同工之妙，采用相同的方法，我很快做出了那道难题。没想到看似那么复杂的题目，答案却是如此简单、巧妙。
我沾沾自喜，想去找那几个同学，挫挫他们的傲气，但静下来想一想，还是算了，自己知道答案就行了。过了几天，那几个同学出来闹事了，因为自己做不出那道题，便一口咬定那道题是没有答案的，要找那个带题目来的同学的麻烦。一些同学听了，也加入了他们的行列，要声讨那个带题目来的同学。那个带题目来的同学慌了，因为他也没有做出答案。就在这时，我拦住他们，公布了正确答案。他们面面相觑，十分惭愧，都灰溜溜地走开了。
从此以后，大家都对我刮目相看了。
沉默并不意味着懦弱。这就是我的智慧。
点评：（1）首先，选取的事件看似平凡，却能贴切地反映出文章的主题——沉默是一种智慧。其次，事件并没有在题目解答出来时结束，而增加了几个“天才”出来闹事的情节，使整件事迂回曲折，扣人心弦，并且正是这一情节才更加凸显了中心。
（2）文中运用的语言、心理、神态等细节描写“增一分则多，减一分则少”，恰如其分地为中心服务。
（3）文章开头、结尾堪称经典，开头开门见山地点题，结尾不仅回应开头，还升华了文章主题“我的智慧是沉默，而沉默并不意味着懦弱”。