Unit 2 Lesson 10 The Great Wall表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元 Unit 2 课题 The Great Wall 课 时数 1课时
课时 Lesson 10 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本课”The Great Wall”讲述了Jenny、Li Ming、Danny参观长城时发生的事情，学生主要在了解课文内容的基础上描述长城，并能够体会到语言学习的乐趣。
学情分析
五年级学生心里比较成熟，语感基本形成，具有较强的理解能力，所以本节课应充分调动学生的积极性，发散学生的思维。
教学目标及教学重点、难点
1.知识目标 学生能够听懂、会说、认读和书写单词far、restaurant、wait、afraid、great、feel。 2.技能目标 学生能够认读、理解并运用下列句子：How does Danny feel on the way back 学生能够用所学语言描述长城。 3.情感态度目标 通过本课学习增强学生的爱国意识。 3.过程与方法目标 通过和同伴用英语对话提高学生的口语水平和用英语交流的能力。
1. 教学重点 学生能够熟练掌握和运用单词far、restaurant、wait、afraid、great、feel。 2. 教学难点 学生能够用所学语言描述长城。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、 教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Review 建议用时：2min Revision 看图片，猜单词 教师出示上节课所学单词的图片，学生快速说出图片所对应的单词，对所学单词进行回顾。 【设计意图】通过回忆复习上节课所学的单词和句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。
Step 2 Presentation 建议用时：15min 1.Words （1）图片导入单词far，课件出示far的图片和单词far，老师领读并解释far（形容词）远的，出示句子：The Great Wall is far from our hotel.长城距离我们的旅馆很远。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）出示图片提出问题“what are they doing ”，学生回答“They are taking a bus.”，引出词组“take a bus”，老师领读并解释take a bus 乘公共汽车，教师解释【同义词组】 by bus，出示句子：We take a bus to go to the zoo.我们乘公共汽车去动物园。 Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读 （3）图片导入单词great，课件出示great的图片和单词great，老师领读并解释great（形容词）好的，极好的，出示句子：— Let’s go to the park.我们去公园吧。 — That’s great!太棒了! Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （4）图片导入单词feel，课件出示feel的图片和单词feel，老师领读并解释feel（动词）觉得；感到，出示句子：Danny feels tired and hungry. 丹尼感到又累又饿。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （5）图片导入单词restaurant，课件出示restaurant的图片和单词restaurant，老师领读并解释restaurant（名词）餐馆，出示句子：He runs to the restaurant.他跑向餐馆。 Drill：①教师领读②小组读③找同学读 （6）图片导入单词afraid，课件出示afraid的图片和单词afraid，老师领读并解释afraid（形容词）害怕的，教师讲解【同义词】 scared，出示句子：Don’t be afraid. I can help you!不要害怕，我可以帮助你！ Drill：①教师领读②小组读③找同学读 【设计意图】图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。 2.Game 快速“扫描”飞过的单词，并写下来，看谁写的又多又对。 【设计意图】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，通过做游戏加深对新单词的印象，对后续的学习奠定基础。 3.Text （1）Watch the video On the Great Wall Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自己的错误发音。 教师播放第二遍视频，学生跟读。 On the way back Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自己的错误发音。 教师播放第二遍视频，学生跟读。 【设计意图】播放视频让学生跟读，有助于帮助学生纠正错误的发音，练习学生的口语；学生带着问题听录音，可以更好地理解文章，有助于后续学习重点句子。
Step3.Practice 建议用时：10min 1.口语交际 教师出示红绿灯图片和句子，引导学生说一说。 The light is red. Please stop! The light is yellow. Please wait! The light is green. Let’s go! 教师讲解重点句型： How does Danny feel on the way back 丹尼在回来的路上感觉怎么样 【详解】 这是询问某人感觉怎么样的句型。 2.Test 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 【设计意图】通过口语交际，可以提高学生的口语能力；通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。
Step 4. Production 建议用时：10min 1.Let's do it! 1.Read Part 1 and Part 2. Ask and answer. 学生认真阅读第一部分和第二部分课文内容，教师出示问题，学生根据课文内容回答问题。 a. How do they go to the Great Wall They take a bus. b. How old is the Great Wall About 2000 years old. c. How long is the Great Wall About 6000 kilometres. d. How does Danny feel on the way back Tired and hungry. e. Is Danny afraid of the cars and buses Yes, he is. 2.Look and write. 教师出示图片和句子，学生根据图片内容补全句子，学生独立完成，完成后教师邀请学生回答。 3. Talk more about Beijing. 教师出示北京的一些景点的图片，带领学生认识更多北京的著名景点。 【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。
Step5.Summary 建议用时：2min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分经行补充。 重点单词：far、restaurant、wait、afraid、great、feel 重点句子：How does Danny feel on the way back
Step 6 Homework 建议用时：1min 编写How开头的特殊疑问句，并和同学们互相提问，写出答句。
板书设计 Lesson 10 The Great Wall far、restaurant、wait、afraid、great、feel How does Danny feel on the way back