Unit 4 Lesson 19 Li Ming Goes Home表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元 Unit 4 课题 Li Ming Comes Home. 课 时数 1课时
课时 Lesson 19 课型 听说课 授课 时间 40分钟
教材分析
本单元以”Did You Have a Nice Trip ”为主题，主要教授学生用过去时态讲述自己的旅行。本课为第四单元第一课，围绕”Li Ming Comes Home”这一话题展开，主要讲述了李明跟爸爸讲述这次旅行的经历。重点学习过去时态的运用。
学情分析
五年级学生在前面的教学中所接触到的时态是一般现在时，本课是学生首次学习过去时态，五年级学生已经有一定的英语基础和听、说、读、写的技能，对英语有了一定的兴趣，具有较强的理解能力，所以本节课应充分调动学生的积极性，发散学生的思维。
教学目标及教学重点、难点
1.知识目标 学生能够听懂、会说、认读和书写单词yesterday、often、night、story、like、walk，句子：Did you have a nice trip 2.技能目标 学生能够认读和书写规则的动词过去式的变化，。 3.情感态度目标 激发学生对英语的浓厚兴趣，使学生乐于说英语。 3.过程与方法目标 通过一系列教学活动培养学生英语思维以及互助的学习模式。
1. 教学重点 学生能够熟练掌握和运用单词yesterday、often、night、story、like、walk，句子：Did you have a nice trip 2. 教学难点 学生能够用运用过去时态描述事情。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法 教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Revision 建议用时：5min Revision 给朋友写一封邮件，不要署名，但要在内容里包含自己的特点，看看朋友能不能猜到你是谁。 For example: I like to play basketball. I have a brother. 学生根据上节课所学内容给你的朋友写一封邮件。 【设计意图】通过复习导入，回忆所学知识，为学习新内容奠定基础。
Step 2 Presentation 建议用时：15min 1.Words （1）图片导入单词yesterday，课件出示yesterday的图片和单词yesterday，老师领读并解释yesterday（副词）昨天；【拓展】 today今天　tomorrow明天 the day before yesterday 前天　the day after tomorrow 后天。 出示句子：I walked to the park yesterday. 我昨天步行去公园。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）图片导入词组have a nice trip，课件出示have a nice trip的图片和词组have a nice trip，老师领读并解释have a nice trip旅行愉快，【同义词组】 have a good time/have fun玩儿得愉快 Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读 （3）图片导入单词often，课件出示often的图片和单词often，老师领读并解释often（副词）经常，【链接】 常见的频度副词：usually, sometimes, always, never。 出示句子：I often watch TV at home. 我经常在家看电视。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （4）图片导入单词night，课件出示night的图片和单词night，老师领读并解释night（名词）夜晚，【词组】 at night/in the night 在夜里 good night 晚安。 出示句子：I watched a film last night.我昨晚看了一场电影。 Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读 【设计意图】图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。 2.Game 气球飞出时，快速说出你看到的单词的汉语意思，看谁打中的气球多。 【设计意图】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，通过做游戏加深对新单词的印象，对后续的学习奠定基础。 3.Text （1）Watch the video Li Ming’s story Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自己的错误发音。 教师播放第二遍视频，学生跟读。 Walk and walked Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自己的错误发音。 教师播放第二遍视频，学生跟读。 【设计意图】播放视频让学生跟读，有助于帮助学生纠正错误的发音，练习学生的口语；学生带着问题听录音，可以更好地理解文章，有助于后续学习重点句子。
Step3.Practice 建议用时：15min 1.Let's do it! Tell Li Ming’s story. 教师出示图片和例句，引导学生根据图片提示仿照例句说一说李明的故事。 Li Ming had fun in Beijing. He ... Ask and answer. Then write. 教师出示对话： -What did you do yesterday -I called my friend. 学生根据图片提示仿照例句练习对话，完成后学生自愿上前展示。 教师讲解重点句型： Did you have a nice trip 你旅途愉快吗？ 【详解】 这是一般过去时的疑问句的句型。 句型结构: Did + 主语 + 动词原形 + 其他 回答: Yes, 主语 + did./ No, 主语 + did + not. 2.看图做问答 教师出示打篮球、游泳、读书的图片，学生根据图片提示做问答。 -What did you do yesterday -I ... 3.Test 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀；通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。
Step4.Summary 建议用时：3min 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。 重点词汇：yesterday、often、night、story、like、walk， 重点句型：Did you have a nice trip
Step 5 Homework 建议用时：2min 用英语为妈妈讲述自己昨天做过的事。
板书设计 Lesson 19 Li Ming Comes Home. yesterday、often、night、story、like、walk Did you have a nice trip