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21、《与朱元思书》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标： 21世纪教育网版权所有
1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。
2、反复诵读课文，感受和想象文章描绘的美景。
3、培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。
导学重点、难点：
重点：让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。
导学时间：2课时
导学过程：
第一课时21世纪教育网版权所有
一、读自主预习
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
风烟ｊù（ ）净 缥（ ）碧 急ｔｕāｎ（ ）甚 箭
经ｌúｎ（ ）世务 负势竞（ ）上 泠 泠（ ）作 响
Ｋｕī（ ）谷忘ｆǎｎ（ ） 嘤嘤（ ）成韵 在ｚｈòｕ（ ）犹昏
鸢（ ）飞戾（ ）天 互相轩（ ）邈（ ） 横ｋē（ ）上ｂì（ ）
2、 文学常识
本文的作者_________ ，是 _______代_______家，字____ ，吴兴故鄣人。他的散文以 ( 21世纪教育网 )写景见长，有人仿效他的文体，称__________ 。
3、找出下列句中的通假字
蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）
二、熟悉文本，对照注释逐段翻译课文。
1、第一层
字词解释：①风烟： ②共色： ③俱：
④许： ⑤独绝： ⑥从流飘荡：
语段翻译：
2、第二层
字词解释：①缥碧： ②急湍： ③直视无碍：
④甚箭： ⑤若奔：
语段翻译：
3第三层
字词解释：①寒树： ②负势竞上： ③轩邈：
④泠泠： ⑤相鸣： ⑥戾天：
⑦息心： ⑧经伦： ⑨忘反： ⑩横柯上蔽：
语段翻译：
三、作业：熟读课文。
第二课时21世纪教育网版权所有
一、初读，理清课文结构。
1、课文用哪八个字概括富春江山水？
2、富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？
3、第一节除了总写富春江山水的特点之外，还写了什么？请根据提示找出相应的句子。
①登舟纵目的总体感受：
②江上放舟的自由情态：
③作者行舟的路线：
4、由此可见，文章在结构上的特点是什么？
二、精读课文，合作探究。
1、富春江的水有什么特点？是从哪些角度来写的？
2、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？各写出了景物什么特点？ 从 ( 21世纪教育网 )修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法？
3、作者写山中各种声音，有什么作用？
4、文章的最后两句描写了山上的树木，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的？
5、如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义
6、本文表达了作者怎样的思想感情？
三、品读课文，揣摩语言。
本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。
自由选句进行品味，并说说写景的妙处。
四、课外延伸21世纪教育网版权所有
1、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的：
写“水”的：
2、从写景的角度比较《与朱元思书》与《三峡》的异同。
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21《与朱元思书》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练21世纪教育网版权所有
1、给下列加点字注音。
急湍（ ） 泠泠（ ） 缥碧（ ） 轩邈（ ） 横柯（ ）
嘤嘤（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 和鸣（ ） 窥谷（ ）
2、解释句中加点的词。
①一百许里（ ） ②急湍甚箭（ ）
③蝉则千转不穷（ ） ④横柯上蔽（ ）
⑤经纶世务者（ ） ⑥任意东西（ ）
3、下列句子中没有通假字的一项是（ ）。
A、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
B、经纶世务者，窥谷忘反。
C、鸢飞戾天者，望峰息心。
D、疏条交映，有时见日。
4、下列句中加点词在文中的意思与现代汉语不相同的一项是（ ）。
A、自富阳至桐庐一百许里。
B、夹岸高山，皆生寒树。
C、风烟俱净，天山共色。
D、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
5、下列句子中加点词的用法属于使动的一项是（ ）。
A．奇山异水，天下独绝。
B．水皆缥碧，千丈见底。
C．游鱼细石，直视无碍。
D．鸢飞戾天者，望峰息心。
6、按提示及相关内容用原文填空。
（1）写水清澈的句子是：
（2）用工整对偶写水流之急的句子是：
（3）点明游览路线的一句是：
（4）总领下文的一句是：
（5）赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是：
（6）写出光与影交相辉映的一句是：
7、翻译下列句子。
（1）从流飘荡，任意东西。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心。
（4）泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
二、阅读训练。21世纪教育网版权所有
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆螵碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 ( 21世纪教育网 )响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释下面加点词的含义。
①任意东西（ ） ②从流飘荡（ ） ③天山共色（ ） ④争高直指（ ）
2、下列加点词，意义相同的一项是（ ）
A、一百许里/杂然相许 B、猿则百叫无绝/天下独绝
C、疏条交映，有时见日/见余，大喜曰 D、在昼犹昏/神龟虽寿，犹有竟时
3、翻译下列句子。）
①负势竞上，互相轩邈。____________________________
②经纶世务者，窥谷忘反。____________________________
4、下面表述不正确的一项是（ ）
A、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B、通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C、本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。
D、该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。
5、根据课文内容填空。21世纪教育网版权所有
文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者 的情态。在分写“异水”时，用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“ ”一句相照应。
6、写水时，作者抓住了水的________和________的特点。
7、写山时，分别从________觉和________觉来写景，这样写的好处是________________
。
8、作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨
9、本文的结构有何特点
10、唐代诗人王勃在《滕王阁序》中有句诗与本文第一句写景相似，其诗句为
11、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙
12、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感 ( 21世纪教育网 )情
答案与提示
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1、略
2、①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西
3、C 提示：A项中“转”通“啭”；B项中“反”通“返”；D项中“见”通“现”。
4、C 提示：古义的“天山”指的是天空和地上，而今义指“天山”这一地名。
5、D 提示：因为“望峰息心”的“息”是“使……息”的含义。
6、（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）自富阳至桐庐一百许里。（4）奇山异水，天下独绝。（5）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
7、（1）（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
（2）那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
（3）那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心。
（4）泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
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1、①任凭，听凭；②随着（跟随）；③同样，一样；④向上
2、C
3、①（那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处延伸（ “轩邈”-“高处，远处”1分；句意1分） ②（那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。（ “经纶”-“治理”1分；句意1分）
4、D
5、从容出游，怡然自得（或：舒畅自如，游兴极浓等） 千丈见底 幽静（或：寂静、静等） 鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等） 皆生寒树
6、清（清澈）急（湍急）提示：文章第二段写异水，从两个方面来写，通过对诗句的理解便可得出。
7、视 听 多层次多角度写富春江两岸群山之美
8、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。提示：此题考查对课文思想内容的理解能力。
9、总--分结构。首段先以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分承“异水”和“奇山”两方面，层次分明。
10、落霞与孤鹭齐飞 秋水共长天一色提示：此题考查对同步知识的积累能力。
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21《与朱元思书》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、学习积累文言词语，感知课文大意。
2、熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。
3、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。
4、体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。
教学重点：
1、引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2、背诵课文。
教学难点：
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
教学过程：
第一教时
一、导入21世纪教育网版权所有
1、导入语：
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
展示关于富春江诗句：
天下佳山水，古今推富春。 (元 吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐 韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋 苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清 刘嗣绾)
从诗句中我们能感受到富春江的美景，今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的 ( 21世纪教育网 )短文――《与朱元思书》，这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上一篇山水小品，让我们看美文赏美景吧。
2、作者简介及文体知识
吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠（xiáng ）。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一篇山水小品。
二、初读感知21世纪教育网版权所有
1、听读全文，注意字音、语速、语调，解决生字词。
韵yùn 柯kē 飘荡piāo dànɡ 负势 fù shì 轩邈xuān miǎo
泠 línɡ 嘤yīnɡ 缥碧 piǎo bì 横柯hénɡ kē 窥谷 kuī gǔ
鸢 yuān 和鸣 hè mínɡ 戾天lì tiān 息心xī xīn 经纶jīnɡ lún
2、学生齐读第一段，疏通文意
（1）重点字词理解：
巨净：完全消散 共色：一样的颜色 从流飘荡：随着水流漂浮荡漾
任意：方向不定 自：从 至： 到 许： 表约数 独绝：独一无二
（2）译文：风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，天下绝无仅有。
（3）教师小结：小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 “风烟俱净，天山共色”先从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
3、整体感知：21世纪教育网版权所有
再读课文第一段，段中既有写景、叙事又有抒情，试在文中找出来。总领全文山水特征 ( 21世纪教育网 )的是哪一句？
写景：风烟俱净，天山一色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
抒情：奇山异水，天下独绝。
总领句：奇山异水，天下独绝。
小结：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
4、学生齐读第二段，疏通文意：
（1）重点字词
缥碧：青白色 直视无碍：直接看到底，没有障碍 急湍：急流的水
猛浪 ：迅猛的波浪 奔：动词活用为名词：奔腾的马
（2）译文：
江水都呈清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。
（3）整体感知：指名学生读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞方法？
①清澈---见底、无碍。（侧面描写）夸张
②湍急---甚箭、若奔。（比喻）
三、作业：熟读课文
第二教时
一、导入：21世纪教育网版权所有
作者开篇总说“奇山异水天下独绝”，第二自然段作者写了“异水”，请同学们齐读第三自然段，让我们一起去欣赏作者笔下的“奇山”
1、学生齐读第三段，疏通文意：
（1）重点字词
寒：使人觉得有寒意，形作动 轩：高;邈：远 直指：笔直向上，直插云霄。
负势：凭借 激 ：冲击 泠泠： 形容水声清越 好 ：漂亮
嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听 转：通“啭”鸟鸣声 穷：尽
鸢：鸟名 戾：到 息心：平息心情 经纶：筹划 窥：看
反： 通“返”返回 柯：树枝干 蔽 ：遮蔽 犹 ：如同
疏条交映：枝条稀疏的地方互相掩映
（2）译文：
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
二、整体感知：
1、齐读第3段，思考：作者从哪两个角度描写奇山？作者有什么感受？
（1）、视觉---寒树、千峰
(2)、听觉---泉水、鸟鸣、蝉千转、猿百叫
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人 这一句表达了作者怎样的情感？
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
表现出作者对大自然的热爱，透露出作者鄙弃功名利禄，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
三、品味赏析：
（一）找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。
从视觉来写：
1、“风烟俱净，天山共色”
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
2、“从流飘荡，任意东西”
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
3、“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
4、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
（二）找出本文从听觉方面写景的句子并赏析。
从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
四、课堂小结：
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
五、板书设计：（见课件）
六、文言积累：
通假字: 窥谷忘反，千转不穷。
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
词类活用：
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，形作动）
一词多义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
古今异义：
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
七、布置作业：
1、背诵《与朱元思书》。准备默写。
2、课外收集历代文人墨客对富春江美景的赞美。
3、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。
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“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
古人关于富春江诗句：
天下佳山水，古今推富春。 (元 吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐 韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋 苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清 刘嗣绾)
从诗句中我们能感受到富春江的美景，今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》，这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上一篇山水小品，让我们看美文赏美景吧。
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导入新课:
与朱元思书
吴均
第一教时
吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠（xiáng ）。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一篇山水小品。
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
课文朗读
与朱元思书
吴均
与朱元思书 吴均
听读正音
韵 柯 飘荡 负势 轩邈
泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷
鸢 和鸣 戾天 息心 经纶
yùn
kē
piāo dànɡ
fù shì
xuān miǎo
línɡ
yīnɡ
piǎo bì
hénɡ kē
yuān
hè mínɡ
lì tiān
xī xīn
jīnɡ lún
kuī gǔ
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自
富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
随着水流漂浮荡漾
表约数
独一无二
完全消散
方向不定
译文：风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，天下绝无仅有。
到
从
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 “风烟俱净，天山共色”先从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
一样的颜色
再读课文第一段，段中既有写景、叙事又有抒情，试在文中找出来。总领全文山水特征的是哪一句？
写景：
叙事：
抒情：
风烟俱净， 天山一色。
从流飘荡， 任意东西。
奇山异水， 天下独绝。
总领句：奇山异水，天下独绝。
小结：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
急流的水
迅猛的波浪
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视
无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。
动词活用为名词：奔腾的马
译文：江水都呈青白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
青白色
直接看到底
毫无障碍
1、清澈---
2、湍急---
夸张
比喻
（侧面描写）
指名学生读第2段，思考：作者从哪几个方面
描写异水？用了什么修辞方法？
见底、无碍。
甚箭、若奔。
第二教时
作者开篇总说“奇山异水天下独绝”，第二自然段作者写了“异水”，请同学们齐读第三自然段，让我们一起去欣赏作者笔下的“奇山”
凭借
遮蔽
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百
成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
如同
漂亮的
看
译文：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
冲击
尽
平息心情
枝条稀疏的地方
互相掩映
使人觉得有寒意，形作动
轩：高;邈：远
笔直向上，
直插云霄。
形容水声清越
鸣声嘤嘤，和谐动听
通“啭”
鸟鸣声
鸟名
到
筹划
通“返”
返回
枝干
(1)、视觉---
(2)、听觉---
息心忘反
蔑视功名
劝友归隐
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
1、齐读第3段，思考：作者从哪两个角度描写奇山？
作者有什么感受？
寒 树
千 峰
泉 水
鸟 鸣
蝉千转
猿百叫
2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人 这一句表达了作者怎样的情感？
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
表现出作者对大自然的热爱，透露出作者鄙弃功名利禄，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
2、“从流飘荡，任意东西”
1、“风烟俱净，天山共色”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
4、 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
3、“夹岸高山，皆生寒树”
从视觉来写：
找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
从听觉来写：
找出本文从听觉方面写景的句子并赏析。
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
千丈见底 直视无碍
急湍甚箭 猛浪若奔
高山寒树 轩邈成峰
泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝
清
急
视觉
听觉
异水
奇山
奇山异水，天下独绝
触景生情
鸢飞戾天者，
望峰息心。
经纶世务者，
窥谷忘反。
（分）
（总）
动
静
相
生
对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净
任意东西
皆生寒树
互相轩邈
天下独绝 百叫不绝
负势竞上 横柯上蔽
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
（消净、消散，形作动）
（向东向西漂流，名作动）
（使人觉得有寒意，形作动）
（向高处和远处伸展，形作动）
(绝妙）
（停止）
（向上）
（上面）
1、背诵《与朱元思书》。准备默写。
2、课外收集历代文人墨客对富春江美景的赞美。 3、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。
