3 安塞腰鼓 第一课时 课件

(共23张PPT)
3 安塞腰鼓
刘成章
（第一课时）
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
一、视频导入,初感腰鼓
观看安塞腰鼓的表演视频。
时长：1分05秒
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、多样诵读,再感腰鼓
1.名家范读，提炼特点。
(1)范读课文。
(2)学生听读。
时长：6分15秒
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、多样诵读,再感腰鼓
时长：6分15秒
在文中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。
壮阔
豪放
火烈
奇伟
磅礴
……
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、多样诵读,再感腰鼓
2.选段诵读，想象腰鼓。
从下面几组选段中任选一组朗诵,想象腰鼓表演的奇伟磅礴。
第6-12段
第14-15段
第18段
第23段
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
1.探究:这鼓是谁的 他们是什么样的人
(1)跳读课文,筛选信息并加以赏析。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
1.探究:这鼓是谁的 他们是什么样的人
(1)跳读课文,筛选信息并加以赏析。
第1段，一个偏正短语构成的短句,用叠词“茂腾腾”修饰既暗示了敲鼓的人一一后生,也显示出后生们的青春活力。
一群茂腾腾的后生。（第1段）
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
1.探究:这鼓是谁的 他们是什么样的人
(1)跳读课文,筛选信息并加以赏析。
第2段第1句暗示后生们敲鼓的环境——高地，第2句顺势将他们比作“高粱”,形象地写出了他们是什么样的人一朴实、憨厚、茁壮,具有浓郁的乡土气息。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（第2段）
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
1.探究:这鼓是谁的 他们是什么样的人
（1）跳读课文,筛选信息并加以赏析。
第18段开头:“后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。”排比句的使用,彰显出后生们有力、忘情和抗争等特点。
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。（第18段）
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
1.探究:这鼓是谁的 他们是什么样的人
(3)小结。
这鼓是后生所敲。他们是一群朴实无华但元气淋漓的后生。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
2.探究:这鼓是怎么敲的
(1)寻读相关片段,加以赏析。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
2.探究:这鼓是怎么敲的
(1)寻读相关片段,加以赏析。
“一捶起来就发狠了,忘情了，没命了!”。（第7段）
使用短句，急促有力;“了”加强语气，“发狠”“忘情”“没命”层层递进,敲得“忘我”!生命的热情一旦释放出来,就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
2.探究:这鼓是怎么敲的
(1)寻读相关片段,加以赏析。
“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”（第7段）
使用比喻,表现鼓敲得猛烈而令人震撼。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
2.探究:这鼓是怎么敲的
(1)寻读相关片段,加以赏析。
“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”（第7段）
使用比喻、段内排比、短句倒装,生动形象地写出鼓点急促密集,流苏飞扬职逸，脚步蹦跳火烈，瞳仁光芒四射。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
2.探究:这鼓是怎么敲的
(1)寻读相关片段,加以赏析。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—— 安塞腰鼓！。”（第7段）
“爆出”“狂舞”等词语写出沸腾而不可遏制的生命力。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
2.探究:这鼓是怎么敲的
(3)小结。
这鼓是这样敲的:是发狠地、忘情地、没命地敲击;是鼓点急促密集地敲击,是流苏飞扬飘逸地敲击,是脚步蹦跳火烈地敲击,是瞳仁光芒四射地敲击!这样的敲击，动感十足,震撼人心!
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
(1)小组合作,找到相关段落,批注赏析。
(2)小组展示批注成果。
(3)教师点拨。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（第8段）
第8段:对比,排比,动静结合,写出击鼓场面的火热和激情四射。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（第9-11段）
第9—11段:短句成段,组成排比,引用诗句，并夸张想象,“落日”“大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都是想象的景象，虚实结合,写出击鼓场面的壮烈、气势磅礴。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是
挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（第12段）
第12段:句内排比，“挣脱”“冲破”“撞开”写出击鼓场面的自由奔放。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（第14-15段）
第14一15段:①巧妙的串联比喻。将“山崖”比作“牛皮鼓面”,写出鼓声的力度之大、反响之强;将“观众的心”比作“牛皮鼓面”,写出鼓声让山、鼓、人融为一体，达到“忘我”的陶醉境界产生强烈的共鸣。②“隆隆,隆隆,隆隆”,拟声词反复,强调鼓声震撼人心的力量。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（第23段）
第23段:排比,写出舞姿变幻无穷,富有生命力,让人叹为观止。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、鉴赏句段,细品腰鼓
3.探究:这鼓敲出了怎样的效果
(3)小结。
一面小小的腰鼓,敲出了这样的效果:场面火热,气势磅礴,自由奔放,激情四射;声音震天撼地,令人产生共鸣;舞姿变幻无穷，让人叹为观止。这样的鼓声是一群生活贫困、朴实无华但元气淋滴的后生发狠、忘情、没命地敲击出来的，让人不得不感慨:好一个安塞腰鼓!
从语言的角度来看,文章句式丰富多样,短句急促有力，长句酣畅淋漓,句式的使用紧密配合氛围的变化;大量运用排比反复、比喻、夸张等修辞手法,配以动静结合、虚实结合,让充满激情的语言相互碰撞、应和,汇成一股排山倒海的气势,成就了安塞腰鼓的大“好”!