【新课标】部编版三下 2 燕子 课件 第2课时

(共32张PPT)
2 燕子
第2课时
统编版三年级下册
教学目标
1.
文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。
2.
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
思维能力：作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。
4.
审美创造：通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
新知讲解
目录
第一章
新课导入
第二章
课文赏析
第三章
拓展练习
新知讲解
壹
新课导入
新知导入
通过上节课的学习，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的？
作者是从燕子的 、 、 三个方面来描写燕子的。
外形 飞行 停歇
新知讲解
贰
课文赏析
新知讲解
自由读第1自然段，说一说：小燕子外形有什么特点？
新知讲解
思考1：这段从哪方面来描写燕子？
外形
思考2：燕子的外形有哪些特点？
①羽毛：乌黑；
②尾巴：剪刀似的；
③翅膀：轻快有力。
思考3：文中是怎样形容燕子的特点的？
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
新知讲解
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力地翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？
比喻。把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。
新知讲解
自由读第2自然段，说一说：燕子的到来对春天有什么影响？
新知讲解
二三月的春日里，轻风微微地（ ）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（ ）来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多（ ）。
吹拂
聚拢
烂漫无比
伶俐可爱
生趣
这段话描写了春天的哪些景物？
新知讲解
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这句话采用比喻、拟人的修辞有什么作用？
比喻的修辞形象地把细雨的形态描述了出来，同时采用拟人的修辞，说明了花草很多、很密、很热闹，“烂漫无比”进一步说明了春天的春意盎然。
比喻
新知讲解
那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
为什么说小燕子为春光“平添了许多生趣”？
因为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“平添了许多生趣”。
新知讲解
自由读第3-4自然段，说一说：燕子飞行的姿态是怎样的？
新知讲解
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕一圈一圈地荡漾开去。
思考1：这两段是对小燕子的什么描写？
飞行时的形态描写
新知讲解
从哪里可以看出来对燕子形态的描写？
斜飞于旷亮无比的天空
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了
在波光粼粼的湖面上横掠着
新知讲解
这段话从哪几个角度描写了燕子飞行时的活泼可爱？
斜飞：飞行姿态；
叽：声音；
由这里……飞到那边、横掠：飞行动作。
新知讲解
轻、快。
这段描写了燕子飞行时的什么特点？
你们觉得这段描写突出了什么呢？
这些描写突出了燕子飞行时的灵活、自由自在和欢快心情。
新知讲解
自由读第5自然段，说一说：燕子休息时的画面是怎样的？
新知讲解
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣地一幅图画呀！
思考：这段描写了燕子的什么？
休憩美
新知讲解
这段是从哪里观察燕子的？从哪里可以看出来？
远处。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
新知讲解
多么有趣地一幅图画呀！
对这句话你是怎样理解的？
这句话点明全文中心，作者借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。
课堂总结
本文采取了什么样的描写方法？本文表达了怎样的情感？
由近及远。
表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
新知讲解
叁
拓展练习
拓展阅读
翠 鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子
紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
拓展阅读
　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
　　我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
拓展阅读
请认真听读，思考问题。
1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？
2.文章通过描写翠鸟的__________和_________，表达了作者对翠鸟的_____之情，告诉我们要_____________，与动物和谐相处。
文章从以下几个方面写的：翠鸟拥有红色的小爪子，颜色鲜艳的羽毛，小巧玲珑的体态，透亮灵活的眼睛，尖而长的嘴巴。
外形特点
活动特点
喜爱
自觉保护动物
课堂练习
根据课文内容填空。
作者首先观察燕子的______，接着观察燕子的_______，而后观察燕子的________。表现了燕子____________的特点。
外形
飞行
休憩
活泼可爱
板书设计
2.燕子
外形：羽毛、尾巴、翅膀——俊俏
生趣：雨、风、柳、草、叶、花——生趣
飞行：斜飞、叽、横掠——动态
休憩：停着几个小黑点——静态
由近及远
作业布置
1、背诵课文1-3段，背写本课生字词。
2、找出课文中优美生动的语句，读
一读，再抄写下来。
谢谢
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