【核心素养目标】7.汤姆·索亚历险记（节选） 第一课时 教案

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汤姆·索亚历险记（节选） 教案
教学版块（课题） 汤姆·索亚历险记（节选） 课时 40分钟
教学目标 自主学习字词，理解重点词语。了解主要内容，体会情节的吸引之处。体会人物心态变化，感知人物形象。
核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。浏览作品精彩片断，激发阅读原著的愿望。语言应用：结合资料，阅读节选的精彩内容，了解大意。 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，了解主要内容，感知人物形象。审美创造：通过不同形式的教学，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点；激发阅读原著的愿望。
教学内容 自主学习字词，理解重点词语。了解主要内容，体会情节的吸引之处。体会人物心态变化，感知人物形象。
教学重难点 了解主要内容，体会情节的吸引之处。体会人物心态变化，感知人物形象。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题21世纪初，电影《哈利·波特》风靡了整个世界。一夜之间,哈利·波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个家喻户晓的青少年偶像，他就是汤姆·索亚。今天，我们一起来学习《汤姆·索亚历险记》。 二、作者简介及写作背景 马克·吐温(1835－1910)美国作家。代表作长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》,借儿童的眼光,对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等作了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。其作品以方言和民间口语写活生生的现实,开辟了新的现实主义道路。《汤姆·索亚历险记》马克 ·吐温的四大名著之一,发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念,作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画,使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。吹噓 贝琪 寡妇 乔埃卡迪夫山 嘀嘀嗒嗒 衣衫褴褛祈祷:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。吹噓:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。滔滔不绝:像水流一 样连续不断，没完没了。多形容话多,说起来没完没了。软弱无力:虚弱,没有力气。欣喜若狂:欣喜得像发了狂。荒唐离奇:说话或者做事根本就不符合逻辑,不尊重现实。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。默读课文，了解课文的故事情节。用自己的话，简要说说课文的主要内容。课文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。先讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。梳理课文思路：课文中出现的人物：撒切尔太太、波莉姨妈、道格拉斯寡妇、法官、贝琪、汤姆、哈克、印江·乔埃、镇上的人们主要事件：汤姆和贝琪在山洞中迷路遇险,最后自救返回家中。 第一部分（第1自然段），写汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情,两个孩子的家人都陷入了悲痛绝望之中。 第二部分（第2、3自然段），写汤姆和贝琪回来后人们迎接他们的喜庆场景。第三部分（第4自然段），汤姆得意地讲述山洞历险的经过。第四部分（第5-15自然段），写汤姆看望伙伴哈克和贝琪，意外得知乔埃被封在洞里。五、知识拓展神秘的马克·吐温洞穴这里是哈克贝利或汤姆·索亚迷的首选地下旅游景点。位于汉尼拔市的马克·吐温洞穴在1820年被发现,但是使其闻名于世的还是著名作家马克·吐温一《哈克贝利·费恩历险记》和《汤姆·索亚历险记》的作者。这个藏于地下的天然洞穴,洞内像迷宫,是马克·吐温小时候经常探险的基地。不过如今成为旅游景点后，有了清晰的指示，里面标明了马克·吐温小说里主人公曾经出现的地点和当时的故事。洞穴旁边还有个露营区，一些小说迷们在白天探洞还不过瘾,夜晚还手持蜡烛进洞。六、课堂演练
作业 完成一课一练；正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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