8 雨点儿 教案

《雨点儿》 教学设计
教学目标：
1、通过认读生字，进一步巩固词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文：分角色朗读课文，读好长句子的停顿。
教学重难点：
多种形式的朗读，初步感受雨水对植物生长的作用，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程：
一、 创设情境，趣味导入
今天云妈妈要带雨点儿宝宝们去旅行，你们想不想一起去？不过云妈妈说了，先得考考大家。谁能读出雨点儿宝宝身上的词语就带谁去
二、复习回顾，巩固字词
三、深入读文，朗读感悟
1、品读2---4自然段
看，云妈妈带我们飞到了半空中，大雨点儿和小雨点儿相遇了，他们正在说着悄悄话呢！他们在聊什么呢？请同学们自由读2、3、4 自然段，注意读准字音，读通句子，用横线划出大雨点说的话，用波浪线划出小雨点说的话。
2、交流分享，品读句子
教师引读：大雨点说的第一句话是什么？谁来读一读？（你真是一个会读书的孩子，找得很准确。）
老师指导朗读对话
（1）同学们，你们看看这个红色的标点符号，你们还记得这个标点符号吗？见到问号的句子我们该怎么读呢？谁来读一读？你们一起用疑问的语气对着陈老师读一读。
（2）那小雨点它是怎样回答的？“我要去有花有草的地方，你呢？”
板书：有花有草
师：有花有草，这是一个什么地方呀？
师：你们觉得这个地方美吗？喜欢这里吗？谁能用你的声音把这么美的地方带到我们眼前。
指名学生有感情地读。
（3）大雨点要去哪里呢？谁来读一读？
教师引导学生多元化朗读，读出大雨点的特别、坚定、自信等。
（4）交流分享
（5）分角色朗读：
四、美读课文，深化情感
1、大雨点和小雨点说完后，就互相告别了，他们都去了自己想要去的地方。看，小雨点来到了这里，这是一个有花有草的地方，不久之后这里会发生怎样的变化呢？（播放幻灯片）
看到雨后大地的变化你想说点什么啊？指名学生回答。
2、师引读：是呀，这样一个地方本来就美，但是经过雨水的滋养后就更美啦！看来小雨点的功劳可真不小啊！谁能把这里的变化读出来？
板书：花更红了，草更绿了。
3、大雨点和他的伙伴们也到了自己想到的地方，这是一个没有花没有草的地方，像这样干涸的土地因为缺少雨水已经长不出花草了，但是大雨点来了，不久之后这里会发生什么变化呢！出示图片。
师：你看到什么了？听到什么了？
4、引读：嗯，大雨点的梦想也实现了，这里鸟语花香，生机勃勃，比以前美多了。大雨点可真厉害啊！他一来，没有花没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。谁能美美地读一读？
指名学生读出停顿，读出神奇、读出这里的变化。
5、教师范读5自然段。
同学们：你们觉得美吗？现在让我们带着对美景的欣赏，带上我们美好的心情一齐读第5自然段。
五、拓展练习、想象说话
如果你是雨点儿，你还想去哪里旅行，那里又会发生什么变化呢？
小结：这节课，我们跟着雨点宝宝进行了一次愉快的旅行，我们知道了小雨点要去有花有草的地方，后来那里花更红了，草更绿了。大雨点去了没花没草的地方，后来那里开出了红花，长出了绿草。感受到了雨点儿宝宝们为万物生长做出的贡献。这一次的旅行真是收获满满。