【核心素养目标】1.3《天气早知道》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.3《天气早知道》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-26 08:35:18 | ||
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文档简介
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人教鄂教版二年级下1.3《天气早知道》教学设计
课题 天气早知道 单元 1 学科 年级 2
教材分析 本课是《了解天气》单元的最后一课时。通过前两课时的学习，学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，并通过对一周天气现象的记录知道天气变化会对动植物和人类生活产生影响。通过本课的学习，学生要知道一些常见的调查未来天气的途径，如：手机、电视、电话、报纸等等。通过对天气预报展现的信息进行收集和处理，意识到天气预报会影响人类的生活和出行。最后，通过收集天气谚语，不仅可以了解一些天气谚语，还可以进一步增强学生收集信息的能力，以及感受科学技术对于人类生活带来的便利。
学习目标 科学概念（1）知道可以利用电视、手机、网络等多种途径查找未来几天的天气预报。（2）了解天气预报所提供的的信息。（3）知道一些简单的天气谚语。科学思维在对各种天气预报所展现的信息进行收集和处理的过程中，发展分析、比较、推理等思维。科学探索（1）能够通过搜集天气预报的活动，说出一些天气预报的来源。（2）了解天气预报的内容和作用，知道如何运用天气预报安排生活和出行。（3）能够根据天气预报资料，分析天气预报提供了哪些信息。责任态度（1）学生在了解未来天气的活动中，激发对天气现象的探究兴趣。（2）学生愿意倾听别人的信息，乐于表达自己的想法。
重点 知道天气预报的来源，分析天气预报所提供的信息。
难点 知道如何运用天气预报安排生活和出行。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 女儿问爸爸妈妈：“星期天能去动物园吗？”妈妈说：“看看天气怎么样吧。”你明白妈妈的意思吗？怎样知道未来几天的天气呢？ 星期天，如果天气好，就去动物园；天气不好，就不能去了。查找天气预报 创设情境，引出探讨主题，知道查找天气预报能早早知道未来天气。
讲授新课 一、查找天气预报的途径如果我们想要知道未来天气情况，可以从哪些途径查找天气预报？预测：我们可以从手机、网站、报纸、电视、气象牌、电话、音箱等查找天气预报。二、收集天气预报信息播放天气预报。收听天气预报，你都听到了哪些信息？填写在记录单里。小结：天气预报信息通常包括晴、阴、雨、雪等天气现象，以及气温变化和风力情况等。三、出行前准备根据这份天气预报，在未来几天，我们出行前要做哪些准备 你能总结出天气预报有什么作用吗？四、收集天气谚语天气对人类的生产生活造成了巨大的影响，自古以来，民间就流传着很多关于天气的谚语。例如，青蛙呱呱叫大雨要来到、青蛙呱呱叫大雨要来到等。民间流传的天气谚语，我们怎样才能收集到？我们收集到哪些天气谚语？它们预示怎样的天气？预测：蜻蜓飞得低，出门要带笠。（天要下雨）燕子低飞天将雨。（天要下雨）天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。（晴天）一场秋雨一场寒。（天气渐凉）日晕三更雨，月晕午时风。（出现日晕半夜下雨，出现月晕中午刮风）五、作业布置 学习本单元后，你有哪些收获。 组内交流收听天气预报，填写听到的信息对照图片天气预报图制定出行准备交流出行准备增减衣物，带好户外工具，及时调整出行计划查阅资料、访问长辈交流自己收集到的天气谚语并解释 能通过多种途径获取天气预报能够根据天气预报资料，分析天气预报提供了哪些信息。了解天气预报的内容，知道如何运用天气预报安排生活和出行。知道天气预报作用了解收集天气谚语的途径知道一些简单的天气谚语。巩固单元知识
课堂练习 1．天气预报主要是预测（ ）。A．昨天的天气 B．今天的天气 C．未来的天气2．市气象台对明天的天气预报中显示了如图这样的符号，这说明（ ）。 A．明天出门要带好雨具 B．明天有冰冻，尽量不要外出C．明天有冷空气出门要多带衣服3．下列哪种方法不能准确知道天气变化情况（ ）。A．看几天前的报纸 B．听广播 C．看天气预报4．下列谚语中，与天气无关的的是（ ）。A．朝霞不出门，晚霞行千里 B．久雨刮南风，天气将转晴C．冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们可以通过多种途径来了解天气预报，天气预报可以为我们提供大量的天气信息。出行之前，我们需要根据天气预报提供的信息做好准备，并制定出行计划。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版二年级下1.3《天气早知道》教学设计
课题 天气早知道 单元 1 学科 年级 2
教材分析 本课是《了解天气》单元的最后一课时。通过前两课时的学习，学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，并通过对一周天气现象的记录知道天气变化会对动植物和人类生活产生影响。通过本课的学习，学生要知道一些常见的调查未来天气的途径，如：手机、电视、电话、报纸等等。通过对天气预报展现的信息进行收集和处理，意识到天气预报会影响人类的生活和出行。最后，通过收集天气谚语，不仅可以了解一些天气谚语，还可以进一步增强学生收集信息的能力，以及感受科学技术对于人类生活带来的便利。
学习目标 科学概念（1）知道可以利用电视、手机、网络等多种途径查找未来几天的天气预报。（2）了解天气预报所提供的的信息。（3）知道一些简单的天气谚语。科学思维在对各种天气预报所展现的信息进行收集和处理的过程中，发展分析、比较、推理等思维。科学探索（1）能够通过搜集天气预报的活动，说出一些天气预报的来源。（2）了解天气预报的内容和作用，知道如何运用天气预报安排生活和出行。（3）能够根据天气预报资料，分析天气预报提供了哪些信息。责任态度（1）学生在了解未来天气的活动中，激发对天气现象的探究兴趣。（2）学生愿意倾听别人的信息，乐于表达自己的想法。
重点 知道天气预报的来源，分析天气预报所提供的信息。
难点 知道如何运用天气预报安排生活和出行。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 女儿问爸爸妈妈：“星期天能去动物园吗？”妈妈说：“看看天气怎么样吧。”你明白妈妈的意思吗？怎样知道未来几天的天气呢？ 星期天，如果天气好，就去动物园；天气不好，就不能去了。查找天气预报 创设情境，引出探讨主题，知道查找天气预报能早早知道未来天气。
讲授新课 一、查找天气预报的途径如果我们想要知道未来天气情况，可以从哪些途径查找天气预报？预测：我们可以从手机、网站、报纸、电视、气象牌、电话、音箱等查找天气预报。二、收集天气预报信息播放天气预报。收听天气预报，你都听到了哪些信息？填写在记录单里。小结：天气预报信息通常包括晴、阴、雨、雪等天气现象，以及气温变化和风力情况等。三、出行前准备根据这份天气预报，在未来几天，我们出行前要做哪些准备 你能总结出天气预报有什么作用吗？四、收集天气谚语天气对人类的生产生活造成了巨大的影响，自古以来，民间就流传着很多关于天气的谚语。例如，青蛙呱呱叫大雨要来到、青蛙呱呱叫大雨要来到等。民间流传的天气谚语，我们怎样才能收集到？我们收集到哪些天气谚语？它们预示怎样的天气？预测：蜻蜓飞得低，出门要带笠。（天要下雨）燕子低飞天将雨。（天要下雨）天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。（晴天）一场秋雨一场寒。（天气渐凉）日晕三更雨，月晕午时风。（出现日晕半夜下雨，出现月晕中午刮风）五、作业布置 学习本单元后，你有哪些收获。 组内交流收听天气预报，填写听到的信息对照图片天气预报图制定出行准备交流出行准备增减衣物，带好户外工具，及时调整出行计划查阅资料、访问长辈交流自己收集到的天气谚语并解释 能通过多种途径获取天气预报能够根据天气预报资料，分析天气预报提供了哪些信息。了解天气预报的内容，知道如何运用天气预报安排生活和出行。知道天气预报作用了解收集天气谚语的途径知道一些简单的天气谚语。巩固单元知识
课堂练习 1．天气预报主要是预测（ ）。A．昨天的天气 B．今天的天气 C．未来的天气2．市气象台对明天的天气预报中显示了如图这样的符号，这说明（ ）。 A．明天出门要带好雨具 B．明天有冰冻，尽量不要外出C．明天有冷空气出门要多带衣服3．下列哪种方法不能准确知道天气变化情况（ ）。A．看几天前的报纸 B．听广播 C．看天气预报4．下列谚语中，与天气无关的的是（ ）。A．朝霞不出门，晚霞行千里 B．久雨刮南风，天气将转晴C．冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们可以通过多种途径来了解天气预报，天气预报可以为我们提供大量的天气信息。出行之前，我们需要根据天气预报提供的信息做好准备，并制定出行计划。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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