七年级上册英语人教版Starter unit 2 What's this in English？ 教案

英语三年级上人教版《Animals》教案
【教学目标】
⒈ 语言知识目标:
⑴ 能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this It’s a.... 并在情境 中正确运用。
⑵ 能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.
⒉ 语言能力目标:
⑴ 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“ What's this It’s
a.... ”询问并回答动物的名称。
⑵ 能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶ 能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷ 能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的
对话。
⒊ 情感态度目标:
⑴ 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋ 学习策略:
⑴ 注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】
小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】
1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】
1. 熟练运用句型“ What's this It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】
Ⅰ.Warm-up
Activity 1: Greeting.
Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.
Activity 3: Free talk.
T: Do you like animals
Which animal do you like (I like....)
【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。接着教师提出与课题相关的问题自然进入主题。

Ⅱ.Presentation:
Activity 1: Enjoy a video about animals.
T: There are many animals on the earth. Let's have a look.
【设计意图】教师播放自制动物世界视频，边看边说出动物的名字，激发学生参与课堂的主动性。
Activity 2: Topic.
T: Do you like these animals Today let's talk about “Animals”.
(Blackboard-writing)
Activity 3:Assessment.
T: Today the rabbit and the turtle are going to have a race. You are Team Rabbit . You are Team Turtle . Answer my questions and move step by step. Let's PK,. Which group can get the trophy, OK
(Blackboard-writing)
【设计意图】评价方式：龟兔赛跑 (全班分两组), 奖励：移动步数，直至获得奖杯。设计与动物相关的评价,更加贴近主题。
Activity 4:Learn the dialogue.
1. Q: What can you see in the picture
【设计意图】看图让学生先预测本课的学习重点,对即将学习的知识有一个初步了解。
2. CAI the first time.
T: Wu Yifan and Mike are my friends. They love animals, too. They
are making animals with their hands on the wall. Now Let's watch and find out“ Q: How many animals can you see ”(CAI)
3. CAI the second time.
Q: What are they (They are duck, dog and bear.)
【设计意图】播放对话整体感知文本材料,学生带着问题观看对话,尝试理解并且回答问题,同时也锻炼了听力。
4. Words.
duck dog bear
(1) Read after teacher.
(2) I say you do.
(3) Act like a duck / dog / bear.
(4) Pass the animal toys.
(5) Guess the animals.
T: a.Different animal has different sound. Listen and guess.
b.Different animal likes different food. Which animal like to eat fish / honey / bones
c.Different animal has different paw print. Which animal's paw
print like this
d.Different animal has different tail. Which animal's tail like
this
【设计意图】通过跟读、拼读、表演读、竞猜（动物的叫声、喜爱的食物、爪印、尾巴）等方式让学生掌握新单词的正确发音和意思。环节设计层层深入,具有多样性。
5.Sentence patterns.
Q: What's this (Blackboard-writing)
A: It's a .... (Blackboard-writing)
(1) Read after teacher.
(2) T asks, Ss answer.
(3) Make sentences. Act, ask and answer in pairs.
【设计意图】教师首先出示一个鸭子图片，用新句型来提问，引导学生回答后板书句型。在跟读几遍后，掌握句子的发音，继而出示狗和熊图片，通过师问生、生生互问的方式进行练习巩固。
6.Read the dialogue.
(1) Listen and read the dialogue.
(2) Read together.
(3) Practice in pairs.
(4) Role play and PK.
【设计意图】用听音跟读、齐读、同桌读、PK读等方式使学生完全掌握文本内容,同时也可以对学生认读进行再检测，还可以增加学生读书的语感。

Ⅲ.Practice.
Activity 1: Play a game.
1.Table turning.
【设计意图】设计一个转盘游戏，在转盘上配有十个动物的图片和单词，将知识面扩展，不局限在课本上仅有的三个动物上。组织学生上台来玩，对句中的重要信息进行随机替换练习，帮助学生更深一步的掌握这句型的使用方法，同时扩充了词汇量。
2. Pair work.
【设计意图】由于上台玩转盘游戏有人数的局限性，所以在课件中也专门进行展示，组织学生进行同桌练习，这样全班都可以参与到这个活动中来。学生边做边猜，兴趣很浓。由于适当增加的难度拓展了学生思维的方向，充分激活学生的词库，把自己会说的动物都加入其中来猜。

Ⅳ.Production.
Activity 1: Make a dialogue. (Group work)
A. On the farm.
B. At the zoo.
C. The circus.
【设计意图】在前面练习的铺垫之下，教师为学生提供更加丰富的创编对话的素材，紧接着为学生创设三个与动物相关的情境。学生结合自身实际和本课所提供的语言支架大胆创编,学用结合,实现知识的迁移和提高综合语言运用水平。
Activity 2: Moral.
T: Look, there are four flags of four countries. Can you guess,
what country is it ( China / England / Russia / Thailand )
Here are four animals, what are they ( elephant / lion / panda / bear ) China's representative animal is panda. How about
England / Russia / Thailand
【设计意图】让学生了解不同国家的代表动物，拓宽国际视野。
2. Protect animals video.
T: Everybody knows there are many animals on the earth. But do you
know there are more and more endangered animals Let's have a
look. All of these animals are endangered, so we should protect them. More and more children protect the animals. We should do
that too.
【设计意图】让学生观看自制世界濒临灭绝动物的视频，告诉他们世界各地的很多学生都加入到保护动物的活动中来，我们也应该这么做。培养学生热爱动物、保护动物的意识。
3.Poster.
T: Now take out your animal card, stick the animal which you want to protect on the poster.
T: "Love animals, love our friends."
【设计意图】制作一张自己想要保护的动物卡片，写上这个动物的名字，展示到世界动物环保机构的海报上。锻炼学生的动手与书写能力。

Ⅴ.Class closing
Activity 1: Homework.
(1) Design a zoo, draw some animals and write the words.
(2) Think: How to protect the animals
【设计意图】用多媒体列出家庭作业。让学生画一画、写一写自己知道的动物，并思考如何才能保护动物？将课堂中所学的知识延展到课后，并通过思考引导学生在实际生活当中保护动物行为。
Activity 2: Assessment.
Count the stickers, and find out the winner.
【设计意图】优胜小组评选。让学生体验成功的乐趣。
Activity 3: Sing a bye-bye song.

【板书设计】
【教学反思】
一. 教学亮点
1.本课以“动物”为主线,贯穿整个课堂,教学内容丰富，每个环节的衔接自然流 畅，文本学习层层深入，逐步攻克教学的重难点，使学生自然的接受新知。
2.评价方式设计的是龟兔赛跑，不仅与本课主题相关，更贴近生活。以求最有效 的激励机制促使学生不断上进，同时做到了课堂有条不紊，活而不乱。
3.多媒体使用与教材设计内容十分匹配，不仅拓宽了学生的知识面，并且相辅相 成，使得课堂效果甚好，学生理解能力更强。
4.在练习句型的环节，我设计了转盘游戏，这个游戏难度适中，将新授的句型和 扩充的动物相结合，进行了综合训练。同时因为学生对这个游戏兴趣高涨，所 以参与度高，练习面广。
5.练习与拓展环节的设计一点点加大难度，逐步引导学生完成任务型交际活动， 通过各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助。关注有困难的或性 格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。
6.情感教育环节使用多种方法进行渗透，首先是了解一些国家的代表动物，然后 让学生了解世界上有许多可爱的动物濒临灭亡，在看到别人保护动物的行为
后，贴出自己想要保护的动物卡片，将意识从他人身上转到自己身上,，升华
到新的高度，同时锻炼了书写能力。
二、不足之处
1.由于课堂时间有限，有些活动不能让学生一 一体验，只能进行同桌练习。
2.拓展环节主题设计很好，符合实际生活情景，但在学生表演之后应该更多的指 导，注意细节一些。
三、改进措施
在课后时间充足的时候，进行多次反复的练习，以弥补课堂中的不足。在今后的课堂上，也应该以抓住基础为主要目的，不应太多关注学习的宽度而忽视深度。