3 开满鲜花的小路 教案（ 2课时）

教学 要求 　　1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个生字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 　　2.分角色朗读课文,读好角色的语气。(重点) 　　3.能根据图画,仿照例句写句子。(重点) 　　4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。(难点)
教学 课时 　　两课时。
1.认识“邮、递”等生字,用自己积累的识字方法初步记住一些生字。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。分角色朗读课文,读好角色的语气。
课件。
一、激趣导入,积累词语
1.教师:我们的生活中有各种各样的小路,你们喜欢什么样的小路呢 (学生自由说)(出示课件1)看了这张图片,你们觉得这条小路怎么样 (美)如果在我们生活的院子周围,也有这样的一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,你们会喜欢吗 (学生:会)今天,我们一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目:开满鲜花的小路)
设计意图:由生活中的小路导入课文中的小路,将学生的生活经验与课文内容结合起来,有利于学生接受。
2.教师范读课文,学生边听边完成练习。
(1)标出自然段的序号。
(2)用横线画出生字新词,把读不准的字做上记号。
(3)用浪纹线画出文中出现的人物,想一想他们都做了哪些事。
二、初读课文,自主识字
1. 学生自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.教师检查认读生字的情况。
(1)学生认读生字新词。(自由读,指名读,开火车读)(出示课件2)
yóu dì ɡuǒ jì jú duī rèn pò lòu
邮递员　 包裹　 寄来　 邮局　 一堆 认出　 破了　 漏了
ào sànɡ à wèi xuàn lǐ
懊丧 　 啊 刺猬　 绚丽多彩　 礼物
漏:声母是l。
懊:没有声母,直接读ào。
绚:韵母是an,介母是ü。
(2)合作交流识字方法。
①熟字加偏旁识字:由+阝=邮　奇+宀=寄
②联系生活经验识字:局。
③用比较形近字的方法来识字:递、第、弟。
(3)引导学生理解“叔、礼”等字的意思。
3.出示句子,巩固识字。 (出示课件3)
　　(1)邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”
(2)原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
(3)看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。
(4)我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！
三、朗读课文,感悟积累
1.读课文,思考:课文中出现了几个人物 他们之间存在怎样的联系 (出示课件4)
长颈鹿大叔　寄礼物给鼹鼠先生
邮递员黄狗　送包裹单给鼹鼠先生
鼹鼠先生　拿包裹　请松鼠太太看是什么东西
松鼠太太　鼹鼠先生到松鼠太太家做客　发现小路上开满了鲜花
刺猬太太　走出门,看到自己家门前有绚丽多彩的鲜花
狐狸太太　走出门,同样看到家门前有五颜六色的鲜花
设计意图:找出文中的几个人物,再在人物身上找他们所做的事,这样,学生能厘清文章脉络,也容易把握文章的主要内容。
2.分角色朗读课文,说说课文讲了一件什么事。
(1)分角色朗读。
朗读指导:本文是一篇童话故事,角色较多,每个角色说话时的语气不同。例如,黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性,读的时候声调要低沉一点儿,就像爸爸的声音;松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太这几个人物是女性,读的时候声调要尖一些,就像妈妈的声音。这样,能更好地体会不同角色的心情,有助于理解课文内容。
(2)汇报交流:课文讲了一件什么事
课文讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么,却不小心将它们漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。原来,长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽,这是一份多么美好的礼物啊,它给大家带来了快乐与美好。
四、发挥想象,讲述故事
引导学生借助课文插图讲述这个故事。
1.提示:(1)讲述故事的时候,要弄明白课文中有哪几个人物,他们分别做了什么事。
(2)讲故事的时候,可以发挥想象,把故事讲得更生动、更具体。
2.学生在小组内讲故事。
3.小组派代表在班上交流。
　　1.这篇文章是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣。在教学过程中,教师让学生找出故事中的人物,以及他们是怎样联系在一起的,这样比较容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容后,学生理解并讲述故事就容易多了。
2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看包裹里的礼物时,发现包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢 文章在这里没有说。因此,学生在讲述这个故事时,教师要提醒学生学会设置悬念,这样才能引起别人的兴趣。
1.指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际,谈谈自己都有哪些美好的礼物,从而使学生受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育。
2.正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语。
课件。
一、温习导入
1.同学们,请大家有感情地朗读一遍课文。想一想课文讲了一件什么事。
2.再读课文,完成填空。(出示课件5)
　　长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹, 鼹鼠先生拿着包裹去松鼠太太家,却发现包裹里什么也没有。原来,包裹破了,东西都漏在来时的路上了。春天来了,松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太的门前都开出了美丽的花朵,原来长颈鹿大叔寄来的是花籽。松鼠太太说,这是多么美好的礼物啊！
设计意图:朗读课文,回顾课文讲述的是一件什么事,检查了学生对课文主要内容的掌握情况,以填空的形式引导学生去表达,做到了有的放矢。
二、指导书写
1.观察生字。(出示课件6)
鲜　邮　递　员　原　叔　局　堆　认　礼
2.引导学生观察这些字在结构上的特点。
“鲜、邮、叔、堆、认、礼”都是左右结构的字,“员”是上下结构的字,“递、原、局”都是半包围结构的字。
3.学生仔细观察,互相提醒写字时需要注意的地方。
4.教师范写,重点指导。
员:“贝”的最后一笔是点。
礼:左边是示字旁,只有一点。
5.学生练写,教师巡视指导。
6.同桌评议,修改不足。
三、拓展创新
1.学完了课文,同学们想一想在自己的生活中还有哪些美好的礼物。
学生回答。
教师及时引导:并不是贵重、值钱的礼物就是美好的礼物。
学生再次回答:别人的一句赞美。(称赞、表扬)
别人对自己的及时帮助。(让座、借文具、做贺卡)
教师总结:生活中,美好的礼物就是给人以帮助,与大家分享快乐。给别人带来快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物。
设计意图:学生思考生活中美好的事物,并对这些事物进行称赞、表扬,对学生的情感、态度、价值观进行引导,既是思想教育,也是对课文内容的拓展,拓宽了学生的知识视野,达到了生活中学语文的目的。
2.说了这么多,同学们,展示一下你们美好的礼物吧!
学生展示。
四、总结
人们都说,赠人玫瑰,手有余香。在这条开满鲜花的小路上,我们不但看到了春天最美丽的景色,也看到了撒落的花籽给大家带来的美好感受。希望同学们在以后的生活中也能送出美好的礼物,它不是金钱,却比金钱更贵重!
　　花籽本来是长颈鹿大叔送给鼹鼠先生一个人的,但因鼹鼠先生的失误,通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。大家一起享受这条无私的、具有奉献意义的鲜花小路,正是文章末尾“多么美好的礼物”的体现,也是文章的中心所在。在教学中,教师为了挖掘这个意义,可以让学生联系生活实际,展示自己生活中的“美好的礼物”,这样能加深学生对文章的理解。
3　开满鲜花的小路
赠人玫瑰　 手有余香