统编版二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事 教案

读读儿童故事
教学 要求 　　1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。(重点) 2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。(重点) 3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学 课时 　　一课时。
1. 产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
课件。
一、谈话导入
教师:小朋友们都喜欢读儿童故事吗 (喜欢)故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的善良、懂事;有的过着跟我们相似的生活,有的会有意想不到的奇遇……儿童故事书的前面一般都有目录。今天,我们就来学习如何通过目录更快地了解故事内容。(板书:通过目录了解内容)
二、组织阅读
1.引导学生了解目录。
(1)认识目录。
我们以《一起长大的玩具》这本儿童故事书为例,在开始读书前,我们要了解这本书的书名(《一起长大的玩具》)和作者(徐鲁)。
①简介作者。(出示课件1)
　　徐鲁,著名诗人,儿童文学作家、散文家,多家报刊特约书评人,青少年优质阅读的积极倡导者。其作品曾获全国优秀儿童图书奖、中国图书奖、冰心儿童图书奖等多项大奖。著有长篇小说《为了地久天长》,诗集《歌青青·草青青》,长篇传记文学《戎马战将》,散文集《飞翔的蝉声》,散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》《青梅竹马时节》《剑桥的书香》《恋曲与挽歌》,散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。
②现在,我们再来了解这本书的目录的位置,以及目录呈现的内容和作用。
小组讨论交流。
③教师小结。(出示课件2)
　　目录一般都在每一本书的最前面,由左右两列组成,一列是篇章的标题,另一列是篇目对应的页码。它相当于一本书的内容提要,方便让读者定位想要阅读的内容。
(2)指导读目录的方法。
①以《一起长大的玩具》一书的部分目录为例,引导学生学习。(出示课件3)
②根据目录,读一读,提出你的问题,猜一猜每个故事的大概内容。
教师:看到这些标题,你想知道些什么呢
学生1:一起长大的都有哪些玩具
学生2:会飞的枯叶是什么玩具
③分别翻到相应的页码,看看哪些内容猜对了,你的问题找到答案了吗
全班讨论交流:你最想读哪一个故事 为什么 你觉得目录有什么作用
师生共同总结目录的作用。(出示课件4)
　　目录让我们提前知道这本书主要写了什么内容,会有哪些篇章,分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起,也可以选择自己感兴趣的篇目去读,还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的篇章重读。
2.引导学生读其他儿童故事。
利用我们学过的“读目录—猜故事—读故事”的方法,读读下面的儿童故事,并解决相应问题。
(1)读《神笔马良》一书,一边读一边看插图,想想每幅图对应的是哪部分内容,读完以后,按照先后顺序把插图连起来,用自己的话讲一讲这个故事。
教师引导:假如你有一支神奇的画笔,你想用它来画些什么呢
(2)读《七色花》,想一想:主人公实现了哪七次愿望 你喜欢哪一次 为什么
教师引导:这个故事没有目录,为了方便阅读,试着给它做一个小目录吧。
(3)读《愿望的实现》,思考:故事中儿子和父亲的愿望是什么 愿望实现后又发生了什么 你觉得哪些地方很神奇
设计意图:这一环节将教师引导和体会读书方法有效地结合在一起,可以让学生既享受到阅读的乐趣,又学习到好的读书方法。
三、拓展阅读
课下可以读读其他儿童故事,教师推荐其他儿童故事。(出示课件5)
　　洪汛涛的《牧童三娃》《大奖章》,苏联作家马尔夏克的《十二个月》,泰戈尔的《纸牌王国》。
四、课堂总结
这节课我们学习如何读书,以及怎样利用目录,请同学们记住以下两点:
1.每次拿到书,都要看看书的封面,找找书名和作者。
2.在读故事前记得看看目录,有目的、有选择地读自己喜欢的故事。(板书:看书的封面,找找书名和作者;看看目录,选择喜欢的故事去读)