4 邓小平爷爷植树 教案（2课时）

教学 要求 　　1.认识“邓、坛”等13个生字,会写“邓、植”等8个生字,会写“爷爷、植树”等13个词语。 　　2.朗读课文。默读第3自然段,能结合课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景。 (难点) 　　3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 (重点)
教学 课时 　　两课时。
1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住一些生字。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
课件。
一、图片导入,初步感知
1.教师展示邓小平的画像,(出示课件1)提问:谁认识这位爷爷
2.你对邓小平爷爷了解多少 (学生自由说)
3.简介邓小平。(出示课件2)
　　邓小平(1904—1997),马克思主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人,邓小平理论的主要创立者。原名先圣,学名希贤,四川广安人。1904年8月22日出生。1918年考入广安县中学。1920年到法国勤工俭学。1997年2月19日在北京逝世。主要著作编入《邓小平文选》(3卷)、《邓小平文集》(3卷)、《邓小平军事文集》(3卷)。
4.今天,我们就一起来学习邓小平爷爷植树的故事。(板书课文题目:邓小平爷爷植树)(学生齐读。认读“邓”“植”,注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音)
设计意图:出示邓小平爷爷的画像,初步给学生留下印象,然后简介本文主人公邓小平爷爷,再一次加深印象,简介植树节,为学生学习课文扫清了障碍。学生在读课文题目时,提醒学生注意“邓”和“植”的读音,为学习生字做准备。
二、初读课文,自主识字
1.教师范读课文,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事 (1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树)
2.借助拼音自由读课文,把课文读正确、读流利。
指导朗读:课文讲述的是邓爷爷植树的故事,虽然邓爷爷那时已经83岁了,但他还是和大家一起植树。在朗读时,心里要怀着对邓爷爷的崇敬,语气要亲切自然,速度稍慢。特别是第3自然段,要读好描写邓爷爷植树时的动作、神态、语言的词语或句子,如重读“精心”“仔细”“不行,不行”等词语。
3.分小组自学生字。
4.检查自学情况。
(1)学生认读生字新词。(自读,指名读,开火车读)(出示课件3)
dènɡ tán línɡ ɡé zhì bó wā xuǎn
邓爷爷　天坛　高龄　格外 兴致勃勃　挖着　挑选
zhuó yí huī tián fú
茁壮 移入　挥锹　填土　扶正
指导:“邓、龄”是后鼻音;“坛”是前鼻音;“移”是整体认读音节;“致、茁”是翘舌音。
(2)合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字:多+禾=移　真+土=填　至+=致
熟字换偏旁识字:格—洛
5.出示句子,巩固识字。(出示课件4)
　　(1)在北京天坛公园植树的人群里,83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
(3)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(4)他又走上前把树苗扶正。
三、指导书写
1.观察生字。(出示课件5)
邓　植　格　引　注　满　休　息
2.引导学生观察这些字在结构上的特点。
“邓、植、格、引、注、满、休”都是左右结构的字,“息”是上下结构的字。
3.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。
4.教师范写,重点指导。
引:“弓”略低于“丨”,底部左右平齐;“弓”离竖中线近,“丨”离竖中线稍远。
满:左边第一点和右边的“艹”平齐,右边要写得紧凑些。
设计意图:出示要求会写的字,让学生明确学习任务,然后观察生字结构,从字形上进行初步掌握,接着讲解书写,从笔画、美观等方面来指导,学生对生字的掌握就全面了。
5.学生练写,教师巡视指导。
6.同桌评议,修改不足。
四、再读课文,了解大意
1.快速读课文,边读边思考:
(1)这个故事发生在什么时间 什么地点
故事发生的时间:1987年4月5日
地点:北京天坛公园
(2)故事中的主要人物是谁 他在做什么
主要人物:邓小平爷爷
他在做的事:栽树(植树)
2.汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容。
指导:按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事”的句式说出来即可。
设计意图:再读课文,深入地去理解课文,针对记叙文要了解人物、时间、地点和事件的内容,这里让学生从其他几个要素中去理解课文,把握课文的主要内容。
　　1.教师可以提前准备邓小平爷爷从年轻到年老的照片,并在课堂上向学生提问。然后讲述邓小平爷爷在各个时期的故事,让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下种子。这样,带着对邓小平爷爷的崇敬,学生对这篇文章就不再感到陌生,而是充满学习的渴望。
2.这篇课文的四字词语比较多,像“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”等词语,学生都是第一次接触,教师可以采用各个突破的办法,解决词语难关。
1.朗读课文。默读第3自然段,能结合课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景。
2.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
课件。
一、温习导入
1.复习认读生字新词。(出示课件6)
邓爷爷　天坛　高龄　格外　兴致勃勃　挖着
挑选　茁壮　移入　挥锹　填土　扶正
2.分自然段朗读课文。
二、朗读思考,感悟人物
1.自由朗读课文。思考:文中哪几个自然段具体写了邓爷爷植树的过程
2.齐读第2、3自然段,理解并积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
3.结合课文内容和插图交流感悟:邓小平爷爷是怎样植树的
(1)找出描写邓小平爷爷植树时动作的词语,用“△”画出来。(出示课件7)
挖着树坑　挑选树苗　移入坑中　挥锹填土
看看　扶正
(2)同桌合作,一人做动作,一人口述邓小平爷爷植树的过程。
(3)再读读这两个自然段,想想邓小平爷爷是怎样的人,说说你是从哪里看出来的。
教师引导学生品读关键词句。(出示课件8~10)
　　①只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解,体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。
　　②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
抓住“精心”“小心”进行品读,体会邓爷爷植树时的认真。
　　③他站到几步之外仔细看看,觉得不是很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。
抓住“仔细”“不行,不行”进行品读,体会邓爷爷做事一丝不苟的精神。
设计意图:在这个环节,深入分析课文的重点内容,重点理解人物的精神品质。首先,找出描写人物动作的词语,爱树和认真的精神也是通过人物的动作表现出来的;其次找出描写人物表情和语言的句子,从而更具体地感受人物的精神品质。
4.指名读第4自然段。
(1)邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容
(2)他心中会想些什么
(3)把邓爷爷的美好愿望记在心中,带着感情读第4自然段。
5.朗读课文最后一个自然段。重点理解“邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景”。
(1)为什么说邓小平爷爷栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景
(这棵柏树长得茂盛、漂亮,是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)
(2)带着对邓小平爷爷的敬爱与怀念,读第5自然段。
6.教师小结:邓小平爷爷用行动实践着他的诺言。83岁高龄的他,“额头已经满是汗珠,仍不肯休息”;他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”……那份认真,那份执着,让人感到他不仅是在栽树,更是在播种一个心愿,在精心地描绘着祖国美好的未来。
设计意图:最后一个自然段很短,学生读时怀着对邓爷爷尊敬与怀念的感情,这是情感、态度和价值观得到统一的体现。
三、升华感情,拓展延伸
1.播放歌曲《春天的故事》,让学生伴随着优美的旋律,齐读课文。
2.同学们,邓小平爷爷用“改革开放”的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。83岁高龄的他,亲手栽下柏树苗,用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。
3.小练笔。(出示课件11)
　　如果你来到天坛公园,看到邓小平爷爷种的树,你会说些什么呢？
　　 1.重点段落重点讲解。第2、3自然段是对邓小平爷爷如何亲手栽种下一棵柏树苗的动作描写,教师可以让学生反复朗读,并指名复述。在熟读课文的基础上,学生复述起来就不会太难。
2.情感升华。在这节课的最后,教师可以播放《春天的故事》这首歌曲,让学生一边听一边读,有能力的学生还可以跟唱,进一步感受邓小平爷爷的丰功伟绩和人格魅力。
4　邓小平爷爷植树
植树节—— 邓爷爷怎样种树—— 美丽的风景
(植树造林,绿化祖国)