人音版八年级音乐下册（五线谱）第三单元《☆山丹丹开花红艳艳》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（五线谱）第三单元《☆山丹丹开花红艳艳》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-01-27 23:09:11 | ||
图片预览
文档简介
《山丹丹开花红艳艳》教案
设计思路：
本节课是一节欣赏课，涉及的内容是：《山丹丹开花红艳艳》初步了解“信天游”风格特点，这首歌采用变奏手法别于传统信天游。课前搜集了相关知识点，制作成PPT，课堂进行演示，通过教师视听、范唱、学生参与学习达到教学目标。
教学目标：
①情感目标：通过学习，加深学生陕北民歌信天游音乐的了解，喜爱信天游。
②能力目标：能够用陕北方言模唱主题部分，参与B段齐唱和领唱演唱形式，感受陕北老百姓对红军的热爱之情。
③知识目标：通过学习，使学知道歌曲曲式结构的分析和音乐基本要素。
教学重点：①了解信天游风格特征；②掌握歌曲曲式结构的分析和音乐基本要素。
教学难点：能够用陕北方言模唱主题部分，参与B段齐唱和领唱演唱形式，感受陕北老百姓对红军的热爱之情。
教学过程：
1、教学过程：
1、师生问好！
2、导入新课：
老师演唱两首歌曲，请学生回答是什么体裁。
生：
师：提问对陕北的印象？
生：
师：接下来，老师带大家一起欣赏由传统信天游改编的新民歌《山丹丹开花红艳艳》。在这首歌曲里陕北人是怎样体现他们的热情。出示课题
2、授新课
（一）、聆听全曲
1、这首歌曲分几部分？速度、情绪是什么样的？
生：
师小结：速度慢快慢 情绪热情的、热烈欢快的
2、分片段欣赏，分析作品。
第一乐段：
这段描写了什么场面？音乐情绪怎样？
生讨论
师小结：旋律：起伏婉转
节奏：自由、宽广
速度：慢速
情绪：热情地
节拍：2/2、3/2
演唱形式：领唱、合唱
这段音乐采用了比兴手法。信天游多为上下句，歌词上句常用比兴手法展示一经或想象，这里上句写景，下句点题——中央红军到达陕北。
学生随琴唱谱子，在填词，用陕北方言模唱第一至二乐句。感受陕北人民对红军亲人般的真挚情意。
第二乐段：
3、此乐段又描写了什么场景？陕北人民欢迎红军的热烈场面。
4、与上一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？
师小结：旋律：起伏跌宕
节奏：紧凑
速度：快速
情绪：热情欢快的
节拍：2/4
演唱形式：齐唱、合唱
5、跟琴学唱
6、领唱与合唱演唱第一、二段歌词
老师领唱齐唱、男生领唱齐唱、女生领唱齐唱
第三乐段：问题：
此乐段是哪一乐段的变化重复？
尾声：（先聆听，再讲解）
歌曲再现第一乐段主题，在高亢、昂扬的混声合唱结束全曲。变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。
（三）、整体聆听，播放王二妮演唱《山丹丹开花红艳艳》
曲式结构：单主题的三部曲式A+B+A1
3、拓展
1、播放B段音频，学生学习陕北秧歌的走十字，请学生尝试拿着扇子走十字步给B段配舞步。再次感受热烈愉快的氛围。
请两组同学上台表演。
2、20世纪70年代初期，新民歌《山丹丹开花红艳艳》的问世，使得信天游这一传统的民歌形式得到新发展，成为深受全国广大听众喜爱的经典之作。而80年代推出的“西北风”歌曲《黄土高坡》，则将传统信天游音调与现代摇滚节奏结合在一起，使之具有现代生活气息和丰富的色彩变化，赋予了信天游的艺术生命。
欣赏由小朋友演唱的《黄土高坡》,体验传统信天游与摇滚相结合的魅力，歌曲内容充满了浓郁的陕北高原风土人情。
四、课堂小结
本节课我们通过模仿学唱歌曲，通过秧歌感受体验了热烈场面，希望孩子们通过今天的学习，对陕北民艺术文化有初步的认识，今后更加深入的去了解、探索民歌艺术文化。最后欢迎同学们来我们陕北做客，谢谢大家！
课后反思：
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面发展。长期以来，我们的音乐欣赏课构成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题（可先聆听一遍）；4、介绍作品结构（可聆听若干片断）；5、完整的欣赏全曲。我是通过这五个步骤一一介绍学习。由于我校的学生，我在教学一般都是通过自己示范演唱，学生模唱，再通过师生互动引导学生学习，培养学生参与和实践潜力.欣赏我国优秀的民间音乐，培养学生热爱祖国文化传统情感.
整个一堂整体把握有度，学习目标基本达成。遗憾的是，在这堂课的教学中还存在很多有待改进的地方。
1、学生在探讨问题的时候，我没有给予足够时间点评和鼓励，但是由于时间关系，我的点评基本只是蜻蜓点水般的归纳和复述式的。相对学生发言和参与的精彩，我的点评不够力度，鼓励学生不够。反思一下，这样的点评一定会让学生兴趣不高，在一定程度上会阻碍学生思维的发散。
2、在感受歌曲的时间上略显不够，导致歌曲体验有些不够完善，原因是课前没有认真指导好学生预习，没能让学生在课前对预习情况进行分组检查或自查，总之，《山丹丹开花》这首最具代表性陕北信天游，在我精心地设计和安排下，比较圆满地完成了本课的教学任务。虽然还有些缺憾，但我相信，在以后教学中，我一定会弥补本次教学上的不足，多出去学习多听优秀课，进一步创新教学，提高自己业务水平，使自己的音乐教学水平再上一个新的台阶。
设计思路：
本节课是一节欣赏课，涉及的内容是：《山丹丹开花红艳艳》初步了解“信天游”风格特点，这首歌采用变奏手法别于传统信天游。课前搜集了相关知识点，制作成PPT，课堂进行演示，通过教师视听、范唱、学生参与学习达到教学目标。
教学目标：
①情感目标：通过学习，加深学生陕北民歌信天游音乐的了解，喜爱信天游。
②能力目标：能够用陕北方言模唱主题部分，参与B段齐唱和领唱演唱形式，感受陕北老百姓对红军的热爱之情。
③知识目标：通过学习，使学知道歌曲曲式结构的分析和音乐基本要素。
教学重点：①了解信天游风格特征；②掌握歌曲曲式结构的分析和音乐基本要素。
教学难点：能够用陕北方言模唱主题部分，参与B段齐唱和领唱演唱形式，感受陕北老百姓对红军的热爱之情。
教学过程：
1、教学过程：
1、师生问好！
2、导入新课：
老师演唱两首歌曲，请学生回答是什么体裁。
生：
师：提问对陕北的印象？
生：
师：接下来，老师带大家一起欣赏由传统信天游改编的新民歌《山丹丹开花红艳艳》。在这首歌曲里陕北人是怎样体现他们的热情。出示课题
2、授新课
（一）、聆听全曲
1、这首歌曲分几部分？速度、情绪是什么样的？
生：
师小结：速度慢快慢 情绪热情的、热烈欢快的
2、分片段欣赏，分析作品。
第一乐段：
这段描写了什么场面？音乐情绪怎样？
生讨论
师小结：旋律：起伏婉转
节奏：自由、宽广
速度：慢速
情绪：热情地
节拍：2/2、3/2
演唱形式：领唱、合唱
这段音乐采用了比兴手法。信天游多为上下句，歌词上句常用比兴手法展示一经或想象，这里上句写景，下句点题——中央红军到达陕北。
学生随琴唱谱子，在填词，用陕北方言模唱第一至二乐句。感受陕北人民对红军亲人般的真挚情意。
第二乐段：
3、此乐段又描写了什么场景？陕北人民欢迎红军的热烈场面。
4、与上一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？
师小结：旋律：起伏跌宕
节奏：紧凑
速度：快速
情绪：热情欢快的
节拍：2/4
演唱形式：齐唱、合唱
5、跟琴学唱
6、领唱与合唱演唱第一、二段歌词
老师领唱齐唱、男生领唱齐唱、女生领唱齐唱
第三乐段：问题：
此乐段是哪一乐段的变化重复？
尾声：（先聆听，再讲解）
歌曲再现第一乐段主题，在高亢、昂扬的混声合唱结束全曲。变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。
（三）、整体聆听，播放王二妮演唱《山丹丹开花红艳艳》
曲式结构：单主题的三部曲式A+B+A1
3、拓展
1、播放B段音频，学生学习陕北秧歌的走十字，请学生尝试拿着扇子走十字步给B段配舞步。再次感受热烈愉快的氛围。
请两组同学上台表演。
2、20世纪70年代初期，新民歌《山丹丹开花红艳艳》的问世，使得信天游这一传统的民歌形式得到新发展，成为深受全国广大听众喜爱的经典之作。而80年代推出的“西北风”歌曲《黄土高坡》，则将传统信天游音调与现代摇滚节奏结合在一起，使之具有现代生活气息和丰富的色彩变化，赋予了信天游的艺术生命。
欣赏由小朋友演唱的《黄土高坡》,体验传统信天游与摇滚相结合的魅力，歌曲内容充满了浓郁的陕北高原风土人情。
四、课堂小结
本节课我们通过模仿学唱歌曲，通过秧歌感受体验了热烈场面，希望孩子们通过今天的学习，对陕北民艺术文化有初步的认识，今后更加深入的去了解、探索民歌艺术文化。最后欢迎同学们来我们陕北做客，谢谢大家！
课后反思：
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面发展。长期以来，我们的音乐欣赏课构成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题（可先聆听一遍）；4、介绍作品结构（可聆听若干片断）；5、完整的欣赏全曲。我是通过这五个步骤一一介绍学习。由于我校的学生，我在教学一般都是通过自己示范演唱，学生模唱，再通过师生互动引导学生学习，培养学生参与和实践潜力.欣赏我国优秀的民间音乐，培养学生热爱祖国文化传统情感.
整个一堂整体把握有度，学习目标基本达成。遗憾的是，在这堂课的教学中还存在很多有待改进的地方。
1、学生在探讨问题的时候，我没有给予足够时间点评和鼓励，但是由于时间关系，我的点评基本只是蜻蜓点水般的归纳和复述式的。相对学生发言和参与的精彩，我的点评不够力度，鼓励学生不够。反思一下，这样的点评一定会让学生兴趣不高，在一定程度上会阻碍学生思维的发散。
2、在感受歌曲的时间上略显不够，导致歌曲体验有些不够完善，原因是课前没有认真指导好学生预习，没能让学生在课前对预习情况进行分组检查或自查，总之，《山丹丹开花》这首最具代表性陕北信天游，在我精心地设计和安排下，比较圆满地完成了本课的教学任务。虽然还有些缺憾，但我相信，在以后教学中，我一定会弥补本次教学上的不足，多出去学习多听优秀课，进一步创新教学，提高自己业务水平，使自己的音乐教学水平再上一个新的台阶。