部编版五年级下册第一单元1古诗三首：《四时田园杂兴（其三十一）》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
童年往事
体会课文表达的思想感情。
古时候儿童的童年生活是怎样的呢？
夜书所见
【宋】 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
放风筝
挑促织
xìng
兴，一种诗歌表现手法。
解诗题
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感受。
季节：
地点：
主要人物：
主要事件：
夏季
“桑”就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。
乡村
回顾学习古诗的方法
1.反复朗读，读准字音，读出节奏和韵律。
2.借助注释，了解古诗内容。
3.借助古诗内容和插图，边读边想象。
结合注释和插图，再读古诗，读出节奏。
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供
ɡōnɡ：表供给；提供
ɡònɡ：表从事。供职
供
ɡōnɡ：表供给；提供
ɡònɡ：表从事。供职
读句子，给加点字选择正确的读音。
假期里，各社区提供（ɡōnɡ ɡònɡ）了多个社会实践岗位，供（ɡōnɡ ɡònɡ）孩子们选择。
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季节：
地点：
主要人物：
主要事件：
夏季
乡村
村庄儿女、童孙
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
男女
在田间除草
把麻搓成线
夜
昼
昼出耘田
白天在田间除草
夜绩麻
晚上搓麻绳
村庄儿女各当家
村里的男男女女各忙各的农活
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
种瓜
养蚕
织布
对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读：结合注释，反复品读；
圈：什么人干了什么事；
想：想象画面。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子
村里的孩子还不懂得从事耕田和纺织，也会在桑树荫下学习种瓜。
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
对“童孙”天真可爱的喜爱之情。
季节：
地点：
主要人物：
主要事件：
夏季
乡村
村庄儿女、童孙
耘田、绩麻、学种瓜
大人在田间除草、把麻搓成线、孩子在学种瓜
对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美
对“童孙”天真可爱的喜爱之情
了解作者
范成大是南宋诗人，他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。
对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美
对“童孙”天真可爱的喜爱之情
对田园生活的向往之情
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
线索1：宋代的描写儿童生活的一首诗。
线索2：内容是描写诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，性情舒畅。
闲居初夏午睡起
【宋】 杨万里
梅子留酸软齿牙，
芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，
闲看儿童捉柳花。
闲居初夏午睡起
【宋】 杨万里
梅子留酸软齿牙，
芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，
闲看儿童捉柳花。
初夏，吃过梅子后，余酸还残留再齿颊之间，芭蕉的绿色映照再纱窗上。诗人杨万里悠闲地躺着午睡，忽然听到孩子的嬉戏声，循声望去，之间
闲居初夏午睡起
【宋】 杨万里
梅子留酸软齿牙，
芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，
闲看儿童捉柳花。
季节：
主要人物：
主要事件：
体悟事情：
夏天
儿童
捉柳花
对天真儿童的喜爱之情
再读古诗，结合课文插图，想象画面，尝试把这首诗改写成一篇小短文。
季节：
地点：
主要人物：
主要事件：
夏季
乡村
村庄儿女、童孙
大人在田间除草
把麻搓成线
孩子在学种瓜