【新课标】部编版三下 习作 看图画，写一写 教案

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部编版语文三年级下册
《看图画，写一写》教学设计
课题 看图话，写一写 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。 二、语言运用：学会按从整体到细节描写活动场面。三、思维能力：连贯地组织语言，透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。四、审美创造：学会留心观察生活用心感受生活真实的表达自己的感受。
重点 连贯地组织语言，透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
难点 学会留心观察生活用心感受生活真实的表达自己的感受。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1、图片导入你放过风筝吗？你最喜欢什么样的风筝？今天老师带领大家一起放风筝。老师今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。2、板书课题：看图画，写作文 观察图片齐读课题 谈话导入，激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。
讲授新课 二、习作指导（一）出示本次习作的要求：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 出示课本图片（二）方法指导1、在描述图片内容前，要先学会观察。第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（地点、人物、事件）第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的）第三步：观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）第四步：观察画面细节部分。（人物的表情、动作等）（二）我们写作时应该注意什么呢？1、注意语句连贯按照一定的顺序描述 恰当使用过渡句 如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。 2、注意写出细节（三）我们如何把图画内容写清楚呢？原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。（加上动作描写）小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。（加上对话和声音）春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”（加上画外音）春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。（四）练习写作写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。三、归纳总结画面描写要有顺序，有主次。 为了表达流畅，可适当添加内容。 用合理的想象将画面各部分串联起来。 描写时加入神情、动作、语言和心理。 指名读要求 指名说。 指名回答。学生积累。指名回答。整体感知内容。观察图片。指名回答。 交流总结 第一个环节为观察图画整体感。通过本次习作的要求，让学生初步改图画的内容。知道看图作文是要按照一定的顺序来写。整体改图画内容。第二个环节是想象。想象打乒乓球的过程，想象打乒乓球的人和围观的学生的动作和神态。能够理解想象的重要性。第三个作文儿是写作和交流。首先通过好词和好句欣赏，然后学生自主写作，写后进行交流，修改作文。
板书 看图画，写一写观察 时间地点人物背景想象 过程：动作人物的神态、心理
静态画面
动态画面
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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