统编版二年级下册语文园地二 教案（2课时）

教学 要求 　　1.认识“程、魔”等11个生字;认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点;会选择词语说句子。 2.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。(重点) 3.能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子以及你们经常一起做的事。(难点) 4.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。 5.积累关爱他人的谚语。(重点) 6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。(重点)
教学 课时 　　三课时。
1.认识“程、魔”等11个生字;认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。
2.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
3.能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子以及你们经常一起做的事。
课件。
一、情境导入
在生活中,有许多职业,看看下面的职业名称,哪些字你不认识。
二、识字加油站
1.出示职业名称。(出示课件1)
chénɡ mó shù jiàn zhù
教师　 工程师　 魔 术 师　 建 筑 师 理发师
yǎn yínɡ wù pàn sì yǎnɡ
演员　 营业员　 服务员 裁判员　 饲养员
2.学生齐读词语。
3.开火车读词语。
4.去掉拼音读词语。
5.课堂测试:连一连。(出示课件2)
设计意图:在教学时,教师将这些字反复出示,让学生认读,再放在具体语言环境中认读,并用连线的方式来检查学生是否真的掌握了。这样几步走,学生一般能够掌握生字。
三、字词句运用
1.照样子说一说,再把自己喜欢的景物写下来。(出示课件3)
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
mián
好像一群小绵羊
大树
又粗又壮
就像……
(1)想一想这三组文字在表达上的相同之处。
教师指导:第一行写景物,第二行写景物的特点,第三行写“像什么”。
(2)又粗又壮的大树像什么呢
学生:又粗又壮的大树像一把大伞。
(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。
汇报交流。
学生1:柳枝细长细长的,像小姑娘们的长辫子。
学生2:路边的大楼,高高的,像巨人。
设计意图:这一环节出示新课内容,学生找出比喻句,分析它们之间相像的部分。这样,学生就可以真正理解比喻句,为以后的写作做准备。
2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
(1)出示句子。(出示课件4)
　　◇这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
◇难道它的味道很特别吗
◇一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
(2)指名交流词语的意思。
学生1:在第一组句子中,第一个“特别”是非常、格外的意思,第二个“特别”是与众不同的意思。
学生2:在第二组句子中,第一个“经过”是经历的意思,第二个“经过”是通过某个地方的意思。
(3)总结。
同一个词语在不同的语境中有不同的意思,这种词语叫多义词。
(4)教师:你们能用“终于”的不同意思分别造句吗
指名造句。
四、写话
出示图表,让学生填表。(出示课件5)
照样子,写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下:他是谁 长什么样子 你们经常一起做什么
谁 长什么样子 我们经常做的事
张池 ◇他掉了一颗门牙。 ◇他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。 ◇我们天天一起上学,一起回家。 ◇我们经常一起打乒乓球。
五、课堂小结
同学们,这节课我们认识了生字,学习了句子的综合应用,学习了如何运用比喻的修辞手法将看到的景物描写下来,还学会了写话。希望同学们在课余时间养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高大家的写作能力。
1.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。
2.积累关爱他人的谚语。
课件。
一、谈话导入
教师:同学们都有自己满意的书写作品吗 我们这节课就来交流一下自己满意的书写作品吧。
二、展示台
教师:同学们在练习写字时,发现了什么,学会了什么 请展示给大家。
学生1:我更注意观察字的笔画在田字格中的位置。例如“美”上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的横中线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
学生2:我发现写字的时候,如果姿势正确,字就会写得更端正。
教师:请你说说怎样的写字姿势才是正确的。
学生1:正确的执笔方法应是三指执笔法。右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
学生2:坐姿要保持“三个一”,即眼距书本一尺,人离桌子一拳,手离笔尖一寸。
设计意图:学生写字时的姿势非常重要,正确的写字姿势是写好字的第一步,执笔方法等也是写好字必须注意的问题。教师设计这一环节,比较全面地教给学生这些知识,可为以后写好字打下基础。
三、日积月累
1. 出示日积月累的内容。(出示课件6)
　　 予人玫瑰,手有余香。
平时肯帮人,急时有人帮。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
2.学生读句子,要求读音正确。
3.学生说说对这些句子的理解,教师总结。(出示课件7)
　　(1)予人玫瑰,手有余香。
这句话的意思是一件很平凡微小的事情,哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
这句话告诉我们帮助别人的同时自己也会获得快乐。
　　(2)平时肯帮人,急时有人帮。
这句话的意思是平时自己乐于助人,等自己遇到危急的问题,也会有人乐意帮忙。
这句话告诉我们要乐于帮助别人。
　　(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。
这句话的意思是与其别人好的时候跑去贺喜,不如别人苦的时候送去帮助。
这句话告诉我们没必要为生活富足的人提供帮助,更应该去帮助穷困的人。
4.学生试着背诵这三句话。
四、课堂小结
同学们,这节课我们分享了自己写字时的经验,还积累了关爱他人的三句谚语。希望同学们在课后认真巩固。
正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。
课件。
一、谈话导入
在老师的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢
二、 学习文章
1.学习第1小节。
学生自读文章,思考:文中的孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢
学生汇报,教师总结,引导学生体会“踮”在这里的作用。(孩子们踮起脚是因为小院很安静,他们不想打扰到老师,想给老师一个惊喜)
指导朗读,指名读第1小节。
过渡:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师的窗前了。同学们来仔细观察,看看这株紫丁香,说说孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么。
2.学习第2~4小节。
(1)学习第2小节。
学生自读文章,思考:为什么孩子们想让紫丁香每天晚上陪伴老师
学生汇报,教师总结:老师每天晚上都要备课,要学习,如果有了紫丁香的陪伴,老师就不会觉得寂寞了。
指导朗读,指名读第2小节。
(2)学习第3、 4小节。
学生自读文章第3、 4小节,说一说孩子们还想让紫丁香为老师做些什么。
小组交流,并推选一名同学来读出孩子们的心里话。
师生合作,再次朗读。
3.学习第5小节。
学生通读文章,重点朗读第5小节,想象老师做了一个什么样的梦,和同桌交流。
语文园地二
职业(身份)识字　一词多义　人物样子
展示台:写字要注意姿势
积累:关爱他人　阅读:《一株紫丁香》